摘 要：近年來，隨著我國高等學(xué)校的持續(xù)擴(kuò)招，我國大學(xué)生數(shù)量激增，同時(shí)也使得高校畢業(yè)生數(shù)量猛烈增長，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢變得日益嚴(yán)峻。目前，如何培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力已經(jīng)成了重要課題。本文以人力資源管理專業(yè)學(xué)生為研究對象，并探討提出人力資源管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力特點(diǎn)及其內(nèi)容要素，探尋以提高人力資源管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的有效方式和培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：人力資源管理；職業(yè)能力培養(yǎng)；職業(yè)；大學(xué)生就業(yè)

自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來，我國高校大學(xué)生人數(shù)猛烈增長，高校畢業(yè)生數(shù)量也隨之增長迅速。2011年至2017年，我國畢業(yè)生人數(shù)每年同比增長率達(dá)到2%～5%，近7年間累計(jì)畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)到5075萬人，其中2017年一年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了近800萬。同時(shí)隨著改革開放的深入發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化程度不斷提高，用人企業(yè)競爭壓力也隨之增大，企業(yè)在高競爭的環(huán)境中如何保持競爭優(yōu)勢，其中一個(gè)重要因素為企業(yè)員工需要高素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)畢業(yè)生如何才能在基數(shù)大、競爭難的就業(yè)市場中脫穎而出是值得深思的問題。本文圍繞此問題，以人力資源管理專業(yè)學(xué)生為研究對象積極尋求提升人力資源管理專業(yè)大學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑，以提高人力資源管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)。

一、 職業(yè)能力的內(nèi)涵

職業(yè)能力是指勞動者將自己的所學(xué)的專業(yè)知識和技能運(yùn)用在一線工作或者任務(wù)中，并形成一個(gè)令人最終滿意的成果。職業(yè)能力形成的基礎(chǔ)是學(xué)生的知識能力和基本素質(zhì)。雖然受到一定先天因素的影響，但主要是一種后天培養(yǎng)的能力。因此，后天的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐對于職業(yè)能力獲得起著重要作用，其中，起到主體作用的并非是他人或組織對個(gè)體的影響，而是個(gè)體自身組成職業(yè)能力的各個(gè)要素的相互平衡和協(xié)調(diào)。職業(yè)能力的各個(gè)要素是不可或缺的，同時(shí)，每個(gè)個(gè)體的職業(yè)能力也各有特色，不能重復(fù)和替代。

職業(yè)能力強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體的積極性、能動性。優(yōu)秀的職業(yè)能力有助于個(gè)體在參與社會分工過程中，充分發(fā)揮自身能動性將自身所擁有的知識和技能去給個(gè)人和社會創(chuàng)造更多的財(cái)富，并在這一過程中獲得精神和物質(zhì)的滿足。

二、 人力資源管理專業(yè)大學(xué)生職業(yè)能力的特點(diǎn)

人力資源管理專業(yè)大學(xué)生職業(yè)能力特點(diǎn)與職業(yè)能力的構(gòu)成具有緊密聯(lián)系，主要包含以下方面，其一，通用能力；其二，專業(yè)能力；其三，職業(yè)能力。

通用能力，是指從事各種不同職業(yè)所具有的共同相似的能力，此能力可以運(yùn)用到不同職業(yè)活動中，包含基礎(chǔ)智力、基本學(xué)習(xí)能力等。專業(yè)能力，是指從事某種特定的職業(yè)或崗位所需的能力。職業(yè)能力，主要是指職業(yè)素養(yǎng)，個(gè)體在從事職業(yè)活動時(shí)所表現(xiàn)的綜合素質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)思維、職業(yè)行為四方面。

按照人力資源管理從業(yè)者具體的職業(yè)要求，要求人力資源管理專業(yè)大學(xué)生需要成為多維度的復(fù)合型人才，需要較高的職業(yè)素養(yǎng)。其中包含知識：

（一） 職業(yè)道德

職業(yè)道德包括忠于職守，樂于奉獻(xiàn)、實(shí)事求是、依法行事，嚴(yán)守秘密、公正透明、服務(wù)社會等。職業(yè)道德是各個(gè)職業(yè)從業(yè)者的通用基本能力，是每個(gè)行業(yè)不可或缺的基本道德。

（二） 職業(yè)技能

職業(yè)技能方面，人力資源管理從業(yè)者除應(yīng)具備辦公應(yīng)用基本能力，如人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等通用能力外，更需要的是具備人力資源管理從業(yè)所需要的特定技能。人力資源管理職業(yè)是一個(gè)與人打交道的職業(yè)，也需要人力資源管理從業(yè)者具備一定的心理學(xué)知識，用于和他人進(jìn)行溝通，形成一種信任感。同時(shí)，需要具備人力資源規(guī)劃、員工培訓(xùn)、績效考核、薪酬管理等專業(yè)性技能。

（三） 職業(yè)思維

人力資源管理專業(yè)大學(xué)生進(jìn)入相關(guān)行業(yè)后，需具備科學(xué)的職業(yè)思維?？茖W(xué)的職業(yè)思維涉及基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思考能力、人際協(xié)調(diào)能力、科學(xué)判斷能力等。尤其是，創(chuàng)新思考能力是很重要的。許多大學(xué)生進(jìn)入到人力資源行業(yè)后，往往以守舊的思維去做事，不會進(jìn)行工作上的創(chuàng)新，導(dǎo)致迅速產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。因此，在大學(xué)期間，應(yīng)開始培養(yǎng)人力資源管理專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有助于提高學(xué)生進(jìn)入職業(yè)后的工作效率和工作效果。

（四） 職業(yè)行為

在職業(yè)行為方面，人力資源管理專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)具備良好的意志品質(zhì)和個(gè)性特征。其中主要的職業(yè)行為包含強(qiáng)烈的責(zé)任感、正直的工作行為、極強(qiáng)的抗壓性等。隨著社會、經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，日益紛雜的市場環(huán)境，人力資源管理專業(yè)的大學(xué)生面臨著工作中的高壓，因此良好的職業(yè)行為有助于學(xué)生面臨強(qiáng)大壓力時(shí)可以順利度過，成為一個(gè)自尊、自信、自強(qiáng)的人力資源管理從業(yè)者。

三、 人力資源管理專業(yè)大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

（一） 培養(yǎng)正確的職業(yè)意識

由于人力資源管理專業(yè)在求職市場中的需求量較大，但不同行業(yè)和領(lǐng)域卻對學(xué)生的相關(guān)知識結(jié)構(gòu)有所不同，因此高校在開展人力資源管理相關(guān)教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)該幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀以及求職的通用能力，以適應(yīng)社會對人力資源管理人才的不同需求。在求職過程中，大學(xué)生應(yīng)該把職業(yè)當(dāng)做實(shí)現(xiàn)自我個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值的方式，以服務(wù)社會為己任，才能在從事人力資源管理職業(yè)中有著強(qiáng)烈的自信心和責(zé)任心。

（二） 完善相關(guān)的教育體系

高校在開展人力資源管理的教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)與社會實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)、案例傳播相結(jié)合。人力資源管理專業(yè)是一個(gè)實(shí)操性強(qiáng)的專業(yè)，傳統(tǒng)的填鴨式講授，往往讓學(xué)生感覺到只有理論性的學(xué)習(xí)而無實(shí)踐性操作，降低了學(xué)生對職業(yè)的期待值。因此高校應(yīng)該完善現(xiàn)有的人力資源管理教育模式，幫助學(xué)生培養(yǎng)企業(yè)所需要的職業(yè)素養(yǎng)人才。還要進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)場所例如企業(yè)或公共事業(yè)單位的職業(yè)技能方面的專業(yè)培訓(xùn)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生將學(xué)校學(xué)到的知識能用于職場，學(xué)以致用。

（三） 建立后期評價(jià)體系

學(xué)生將所學(xué)知識和技能運(yùn)用于實(shí)踐操作后，還應(yīng)該建立科學(xué)合理的評價(jià)體系來檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)、所用。建立科學(xué)合理的評價(jià)體系是以學(xué)生為主體，主要是以科學(xué)公正的方式來構(gòu)建相關(guān)的職業(yè)意識和職業(yè)能力的后期評價(jià)體系。根據(jù)不同的行業(yè)需求來細(xì)化人力資源管理的相關(guān)評價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行全方位、多維度的評價(jià)和考核，同時(shí)也對于后期相關(guān)人才培養(yǎng)方案的修改提供一些實(shí)踐性參考意見，有助于培養(yǎng)出適合人力資源管理職業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生人才。

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作者簡介：

劉夢雨，湖北省武漢市，武漢工商學(xué)院管理學(xué)院2014級人力資源管理專業(yè)。