摘 要：高職貧困生長期經(jīng)受經(jīng)濟和心理壓力的雙重挑戰(zhàn)，普遍存在自卑和焦慮問題。為了確保高職貧困生心理健康發(fā)展，本文分析了現(xiàn)階段其各類心理問題的成因，提出了有針對性的管理對策。

關(guān)鍵詞：高職貧困生；心理問題；形成原因；管理對策

貧困生普遍存在經(jīng)濟和心理負擔，嚴重情況下甚至會成為“雙困生”，若不及時予以有效疏導，會引發(fā)焦慮、自卑等心理問題。所以，如今越來越多的人開始關(guān)注貧困生心理問題的成因和管理對策。

一、高職院校貧困生的心理問題及對應成因

1.成績不高和生活環(huán)境落后造成高職貧困生的自卑心態(tài)

高職貧困生自卑心理問題主要由兩類原因造成，分別是學習成績不佳，以及家庭條件較差。首先，原本生活水平不高的高職貧困生，往往承受著父母過多的期望，而高職院校又被社會大眾認定屬于較低層次的院校，這使高職貧困生的心理壓力倍增，自卑心理問題越發(fā)嚴重。其次，高職貧困生依照分布區(qū)域可劃分為兩種類型，一類是在非貧困區(qū)域居住卻因為諸多現(xiàn)實狀況造成家庭經(jīng)濟條件較差的學生；另一類則是長期居住在貧困區(qū)域的學生。尤其是后者，他們經(jīng)常會因為當?shù)胤忾]與陳舊的思想而限制自身的上進心，加上長期無力改變現(xiàn)狀，致使其自卑心理問題愈加嚴重。

2.青春期和就業(yè)趨勢引發(fā)的高職貧困生焦慮心理

高職院校貧困生群體正處于由青少年向成人過渡的重要環(huán)節(jié)，在自身的生理和心理層面上，他們在經(jīng)歷從不成熟到成熟的發(fā)展過程。特別是在青春期階段，高職貧困生內(nèi)心的成長遠遠滯后于生理上的發(fā)育進程，在他們心理脆弱之時，極容易引發(fā)焦慮等消極情緒。

二、應對高職貧困生心理問題的管理對策

1.為高職貧困生群體開拓更加多元且可靠的經(jīng)濟扶持路徑

一直以來，造成高職貧困生諸多心理問題的核心原因是經(jīng)濟問題。所以，必須在經(jīng)濟上給予其經(jīng)濟資助。如高職院?？梢钥紤]借助學雜費緩交或直接免除等方式，暫時緩解貧困生眼前的經(jīng)濟困難；之后再借助不同方式提升貧困生的脫困能力，如定期安排他們參與勤工助學活動以及有償社會實踐項目，使貧困生在校靈活利用課余時間參加各類有益的活動，使他們在豐富個人社會實踐經(jīng)驗的基礎上，逐步緩解經(jīng)濟上的壓力。

2.促成多方主體合作，共同強化高職貧困生的心理素質(zhì)

現(xiàn)階段高職院校貧困生監(jiān)管體制存在諸多漏洞，因此有關(guān)領導和工作人員需要對貧困生傾注更多的人文關(guān)懷。第一，營造良好的校園文化環(huán)境。秉承勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德，使廣大高職生將注意力集中在學習上，明白想要快速擺脫眼前物質(zhì)上的貧困狀況，唯一有效的路徑是借助個人智慧和辛勤勞動加以換取。第二，在教學環(huán)節(jié)中貫穿富有針對性的心理健康教育知識講解。從貧困生群體內(nèi)心出發(fā)，借助心理健康教學、講座、培訓等活動，使他們獲取心理健康方面的專業(yè)知識，熟練掌握自我心理調(diào)節(jié)和抗挫折等方法，為日后自我認知、參與社會實踐奠定基礎。

三、結(jié)語

綜上所述，高職貧困生的心理健康問題不僅直接關(guān)乎其人生發(fā)展前景，同時關(guān)系到和諧校園建設。因此，高職院校領導和教師應充分關(guān)注貧困生，為他們提供更多的勤工儉學機會和經(jīng)濟扶持福利，幫助他們堅定改變當前貧困狀態(tài)的信念。

參考文獻：

[1]吳國建.高職貧困生心理壓力分析與對策[J].教育探索，2010，27（2）：112-130.

[2]王厚兵.高職院校貧困生界定的思考[J].十堰職業(yè)技術(shù)學院學報，2010，14（1）：120-136.

[3]李曉偉，王磊，王曉英.高職院校貧困生心理問題的成因分析與對策研究[J].西北職教，2007（4）：24.

[4]楊蕊，高育清.高職貧困生的心理問題形成分析及管理對策[J].課程教學研究（新教師教學），2012（8）.

[5]吳勇.高職院校貧困生心理問題成因分析及教育對策[J].北京電力高等?？茖W校學報（社會科學版），2011（28）.

[6]邵政.高職院校貧困生心理問題成因及對策[J].吉林工程技術(shù)師范學院學報，2008，24（9）：44-46.

作者簡介：崔鳳（1983— ），女，湖南長沙人，湖南交通職業(yè)技術(shù)學院學工部政工師，研究方向：思想政治教育。