羅云方　黃德霞

摘要 為了更好地培養(yǎng)合格人才，學校專業(yè)綜合改革顯得尤為重要，尤其是在司法考試改革背景下。專業(yè)綜合改革是個系統(tǒng)工程，內(nèi)容包括多個方面，本文擬從專業(yè)綜合改革的建設內(nèi)容，法學專業(yè)綜合改革教學方法，實踐教學，教學管理，教學質(zhì)量監(jiān)控建設等方面進行探析。

關鍵詞 司法考試 法學專業(yè) 綜合改革

1專業(yè)綜合改革建設內(nèi)容

一般來說，專業(yè)綜合改革建設內(nèi)容包括教學團隊建設，課程與教學資源建設，教學方式方法改革，實踐教學改革，教學管理改革等方面。其中教學團隊建設主要以本校本學科優(yōu)秀教師為帶頭人，圍繞專業(yè)核心課程，建設一支教學理念先進，教學改革目標明確，年齡學歷職稱層次結構合理，賦有改革、創(chuàng)新意識的優(yōu)秀教學團隊。課程與教學資源建設要瞄準學科發(fā)展最前沿，借鑒國內(nèi)外相關課程改革成果，完善教學內(nèi)容，優(yōu)化課程設置，充分合理利用優(yōu)質(zhì)資源。教學方式方法改革要改進教學方式，依托網(wǎng)絡信息優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢資源，不斷完善教學手段，深化教學研究，更新教育教學理念。按照學?！敖虒W研究型大學”的辦學定位，堅持以問題為導向的教學方法，積極探索廣泛開展案例式、診斷式、啟發(fā)式、討論式、探究式、參與式及推進翻轉(zhuǎn)課堂等教學模式，突出創(chuàng)新教育手段，充分調(diào)動學生學習積極性。努力把最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學，促進科研與教學互動，注重培養(yǎng)學生批判性、創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新意識。實踐教學改革要求創(chuàng)新實踐教學模式，增加綜合性、設計性、自選性、協(xié)作性實踐，加強實習實訓基地和實踐教學平臺建設。教學管理改革要更新教學管理理念，加強教學過程管理，建立健全嚴格的教學管理機制。

2法學專業(yè)綜合改革教學方法建設

2.1推進教學方式方法改革，實現(xiàn)教學手段多樣化

司法考試改革背景下推進教學方式方法改革，構建全方位的教育教學方式，實現(xiàn)教學手段的多元化。圍繞教學方式方法，依托課堂教學進行改革，堅持以問題為導向的教學方法，積極探索廣泛開展案例式、社會實踐式、診斷式、模擬法庭式、現(xiàn)場觀摩式、啟發(fā)式、討論式、探究式、專業(yè)實習式、科研創(chuàng)新式及推進翻轉(zhuǎn)課堂等課內(nèi)外、校內(nèi)外相結合的創(chuàng)新教學模式，突出創(chuàng)新教育手段，充分調(diào)動學生自主式學習、實踐式學習、研究式學習、參與式學習等學習積極性，讓學生在學習、了解、感受、理解、掌握知識的過程中，提高學生獨立學習、獨立思考、獨立操作的能力，從而不斷激發(fā)學生的積極性與自主創(chuàng)新意識。使同學們在掌握國家基本法律知識的基礎上，全面了解民族自治地方的自治條例，單行條例，民族地區(qū)的習慣、習慣法及宗教活動，有利于民族地方社會糾紛的解決，實現(xiàn)各民族的和諧。

2.2把最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學，促進科研與教學互動

司法考試改革背景下教師通過自己的課題研究與實踐，把最新課題研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學，豐富課堂教學知識與素材，增強課堂教學說服力與活力，更能更好提高同學們學習的積極性，激發(fā)同學們自主學習，自主參與課題研究。通過學生自己申報三下鄉(xiāng)項目，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，參與老師科研課題等方式，鼓勵學生早做課題申報與研究，早進教師課題研究團隊，早進實踐實訓基地，爭取讓學生有條件在大二期間參與科研活動和法律實務工作。通過主持參與科研活動和實踐，提高學生思辯、表達能力，促進學生關心關注社會，增強學生責任感使命感，實現(xiàn)科研、實踐與課堂教學的有機結合。

2.3改革考試考核內(nèi)容和方式

司法考試改革背景下根據(jù)課程不同性質(zhì)采用不同的考試考核方式。探索以能力考核為主的多元人才培養(yǎng)評價體系，突出對學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和科研潛力的評價，建立科學、多樣化的學業(yè)指導和考核評價體系。根據(jù)不同課程特點與大綱的要求，不同的層次及班級，合理選擇考試考核方式，采取筆試、口試、課程論文、課程討論答辯、課程操作與設計、知識競賽等考核方式，變一次終結性考試為全程性考核，變記憶模仿能力的考核為綜合能力的全面考核。通過定期開展學術報告、學生讀書論壇、演講比賽、教學技能大賽等系列活動，拓展學生的知識面、提升學生的綜合素質(zhì)。

3法學專業(yè)綜合改革實踐教學建設

3.1加強實踐能力培養(yǎng)，建立健全實踐課程教學體系

加強實踐能力培養(yǎng)，建立健全實踐課程教學體系，首先就要從思想上重視實踐課程建設，構建科學合理的實踐課程教學體系，組建實踐教學團隊。其次加大經(jīng)費投入力度，積極改善實踐教學條件，提升模擬法庭的實踐能力與水平。再次，加強學生科研能力的培養(yǎng)，鼓勵學生參加教師的科研課題及各類科研活動，實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，通過項目，激發(fā)學生主動學習、參入科研與實踐活動的興趣與積極性。第四，加強模擬法庭實踐教學的建設，整合實踐教學內(nèi)容，改革實踐教學模式，進一步完善模擬法庭實踐教學場所的建設，按照實踐教學示范中心建設標準進行建設，使其成為我校實踐教學的典范。最后注重課堂實踐教學環(huán)節(jié)，增加案例教學的比重，注重現(xiàn)實法律現(xiàn)象剖析，提供提高運用所學知識分析現(xiàn)實法律問題的機會和能力。

3.2加強實訓實習基地建設，加強與實習單位聯(lián)系和溝通

加強實訓實習基地建設，進一步加強與實踐單位法院、檢察院的聯(lián)系和合作，本專業(yè)在建設好、用好現(xiàn)有的實踐實習基地的基礎上，建立更多穩(wěn)定的教學實習基地，建立健全實習環(huán)節(jié)的教育管理和考核機制。通過與實習單位的聯(lián)系和溝通，建立持久互贏互惠的協(xié)作關系。

4法學專業(yè)綜合改革教學管理建設

專業(yè)綜合改革是包含培養(yǎng)模式、教學團隊、課程教材、教學方式等環(huán)節(jié)的改革，這些環(huán)節(jié)的改革必然會對原有的教學管理提出一系列挑戰(zhàn)。如不同教學方式穿插使用，可能要求教室和課時分配頻繁變更；實踐課程應建立什么樣的考核和評價制度才能與理論課成績匹配；實踐課程尤其是校外實踐環(huán)節(jié)如何加強過程監(jiān)管；改革“填鴨式”教學模式客觀上需要教師投入大量精力和時間，通過什么樣的機制才可以推動這一改革；現(xiàn)有教師大多缺乏實務經(jīng)歷，在科研主導型的評價機制下，如何培養(yǎng)出更多“雙師型”教師；指導學生參與科研和實踐的工作量如何核定，才能既調(diào)動教師的積極性，又與課堂教學工作量平衡；校外合作單位在合作過程中明顯存在權利義務不平衡的問題，如何才能調(diào)動他們的積極性。這些都是在改革過程中必須面對的現(xiàn)實問題。因此，我們將更新教學管理理念，加強教學管理制度建設，尤其是激勵機制和評價機制要適應改革的要求，提高與實務部門合作的能力，形成既嚴謹又靈活、務實、有較強服務意識的教學管理體系。因此，要從改革教學管理辦法、修訂教師評價指標體系；積極推進以勞動人事和分配制度改革為核心的人事制度改革；建立健全教師業(yè)績考核機制等方面進行有益探索。

5法學專業(yè)綜合改革教學質(zhì)量監(jiān)控建設

5.1完善和實施專業(yè)質(zhì)量標準

法學專業(yè)在成立之初就重視建立高效有序的教學管理體制，遵循“以評促建、以評促改”的精神，本專業(yè)配合學校教學管理規(guī)定和院級教學質(zhì)量管理監(jiān)督體系，積極貫徹實施專業(yè)質(zhì)量標準。首先貫徹教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，包括《領導跟蹤聽課制度》、《教學實驗管理條例》、《學院考試工作管理規(guī)定》、《學院閱卷工作管理規(guī)定》和《學院畢業(yè)論文管理規(guī)定》等管理細則。其次，在學院本科質(zhì)量檢查小組領導下，對教學各個環(huán)節(jié)實施監(jiān)控。如抽查教師教案、深入課堂聽課、聽取學生座談、抽查學生作業(yè)、抽查畢業(yè)論文質(zhì)量、抽查試卷命題、閱卷和評分的情況、評選年度教學質(zhì)量優(yōu)秀獎教師。再次，要重視教風建設，采取切實措施鼓勵教學優(yōu)秀的教師，調(diào)動教師教學參與的積極性。

5.2建立健全組織機制

法學專業(yè)早期就已建立了比較完善的教學質(zhì)量監(jiān)控組織機制，除了學校教務處和校教學督導員對法學教學質(zhì)量的監(jiān)控外，學院、系教學質(zhì)量監(jiān)控小組不定期對本專業(yè)教學情況進行抽查。學生方面，在學生當中聘請專業(yè)學生信息員，隨時將學生對教師教學中出現(xiàn)的問題向系反映；另外，法學專業(yè)每學期都召開學生教學座談會，學院領導和系主任分別組織召開，會后將學生意見匯總并向全系老師反饋。

5.3建立系統(tǒng)、規(guī)范、科學的教學質(zhì)量監(jiān)控體系

5.3.1課堂監(jiān)控

建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系。為了有效實施教學監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學質(zhì)量問題，制定多級（校、院、系）聽課制度，構建專業(yè)質(zhì)量監(jiān)控體系。認真執(zhí)行教學多級聽課制度，基本完善所有教學環(huán)節(jié)監(jiān)督管理，進一步提升教學質(zhì)量。建立教學質(zhì)量考評制度，對教師的教學質(zhì)量進行考評。通過動員廣大學生對任課教師的教學內(nèi)容、教學態(tài)度、講授方法和教學效果等做出量化考評，考評結果與優(yōu)課優(yōu)酬年終總評掛鉤。

5.3.2畢業(yè)論文監(jiān)控

對學生畢業(yè)論文的選題，按照指導教師提示題目范圍，學生結合社會實踐自主選題。本系要求畢業(yè)論文選題有較強的專業(yè)性，理論聯(lián)系實際，針對熱點問題，有一定的難度，并能訓練綜合能力。在畢業(yè)論文程序上嚴格按照學校和學院的要求，在畢業(yè)論文選題之前，每位指導老師都發(fā)放一份畢業(yè)論文選題要求和時間安排。在開題完畢后，由系主任負責檢查任務書和開題報告；答辯階段，由系領導隨機抽查答辯小組答辯情況；答辯完成后，合格論文按要求裝袋，由教學秘書入教學資料庫，以保證各個環(huán)節(jié)達到《塔里木大學本科學生畢業(yè)論文工作條例》要求。

5.3.3試卷監(jiān)控

法學專業(yè)在學校教務處和學院的統(tǒng)一部署下，加強命題、制卷、監(jiān)考、評卷、成績登錄、試卷分析、裝訂等考試工作的規(guī)范和嚴謹。例如命題審核，試卷的試題要求，監(jiān)考老師掛牌監(jiān)考，閱卷的規(guī)范化，并要求閱卷老師嚴格按照標準裝訂入庫等。

★本文為塔里木大學教育教學研究項目（TDGJl536）階段性成果