曹璞

摘要 隨著教育的發(fā)展與改革，現(xiàn)代教育技術越來越廣泛地應用于學校教學中，并取得了較好的教學成果，為教學模式的改革創(chuàng)新提供了技術支持?，F(xiàn)代教育技術主要是指多媒體、數(shù)字技術等等，這種教育技術對高職教育的觀念及模式都有一定沖擊，影響著高職教學模式的創(chuàng)新與改革。本文將重點探討現(xiàn)代教育技術下的高職教學模式創(chuàng)新方向，首先分析現(xiàn)代教育技術的主要種類，然后分析其對高職教學模式的影響，最后提出現(xiàn)代教育技術下的高職教學模式創(chuàng)新方向。

關鍵詞 現(xiàn)代教育技術 高職 教學模式 創(chuàng)新方向

1現(xiàn)代教育技術種類分析

與傳統(tǒng)的教學模式相比，現(xiàn)代教育技術具有更多更明顯的優(yōu)點，其廣泛應用視覺及聽覺教學手段，通過電子信息手段傳達出各種信息如文字、聲音及圖像等等，這種教學模式更加生動形象，也能激發(fā)學生的學習興趣，一些學校也以此為契機推出了微課、遠程教育等。總的來說，現(xiàn)代教育技術主要有三種類型，詳細情況如下。

1.1多媒體教育技術

首先是應用最為廣泛的多媒體技術，教師在課堂上使用多媒體技術，能使課堂上呈現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富多彩，學生也避免在聽覺上產(chǎn)生疲勞。多媒體技術手段能將文字、圖片及聲音等融合在一起，一方面能將教學組織多元化展現(xiàn)出來，有效地集中學生的注意力，以此提升課堂教學效率，教師在多媒體上播放動態(tài)的幻燈片、視頻及演示軟件等，彌補了傳統(tǒng)課堂單一的黑板教學限制，學生在課堂上能體驗到多種感受，有效地激發(fā)了學生的學習主動性與積極性。高職教學已經(jīng)廣泛地使用多媒體技術，教師這樣能靈活地調(diào)動學生的理性認知及情感認知，也能引導學生通過課堂表面知識認識到深層次的本質(zhì)。

1.2虛擬軟件教育技術

虛擬軟件技術的基礎是計算機技術及硬件，利用軟件開發(fā)商依據(jù)工作業(yè)務流程所開發(fā)研制出來的仿真操作應用系統(tǒng)，然后創(chuàng)造一種完全虛擬軟件環(huán)境。教師使用這種技術，可以模擬真實的辦公環(huán)境及辦公流程，學生好像在真實工作一樣。越來越多的高職院校認識到仿真軟件開發(fā)的重要性及必要性，一些高職院校在校內(nèi)建立仿真實驗室，給學生提供了一個仿真的實踐場地，這樣也能保障學生的人身安全，避免學生在實際操作過程中出現(xiàn)意外事故，但是也能更高效地完成相關的實踐知識與技能學習，為以后的就業(yè)打下堅實基礎。

1.3互聯(lián)網(wǎng)教育技術

現(xiàn)在我們已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡信息技術應用更為廣泛，人們特別是學生群體對手機、電腦的依賴性越來越大。網(wǎng)絡包羅信息眾多，就像是一個藏書庫，學生能在其中搜尋到自己需要的資料信息，互聯(lián)網(wǎng)也有效地提高了信息傳播的效率，這能顯著提升教育資源的利用率，并實現(xiàn)教育資源的最大化共享。教師在教學上使用互聯(lián)網(wǎng)技術，能突破時空限制，采用網(wǎng)絡視頻及遠程輔助教學等方式，學生學習更加自由，不必被限制在固定時間、地點里，在假期中也可以學習完成課堂學習目標。

2現(xiàn)代教育技術對高職教學模式的影響

2.1對任務驅(qū)動教學模式的影響

這種教學模式主要利用多媒體、網(wǎng)絡等技術手段，促使多個學生共同學習完成某項教學內(nèi)容及任務。學生在這種教學模式下，進行實時交流、探討，使得學習更加有序與有效，學習主要分為以下幾個步驟：首先是教師設置情境，利用真實性的情節(jié)及事件，結合學生的興趣點，構建綜合性、趣味性較強的情境，以此更好地激發(fā)學生求知欲及學習自主性；教師應在教學目標指導下安排課程內(nèi)容，制定出難度適中、中心明確的任務，讓學生在教學情境中體會其面臨的問題，從而逐漸掌握理論知識與技能；教師應結合教學大綱及課程安排分解教學任務，促使學生系統(tǒng)而流暢地執(zhí)行任務；學生明確學習任務后，教師應系統(tǒng)地引導學生尋找問題解決的線索及方法，有效鍛煉及提高學生的自主學習能力；教師在教學時，應給學生創(chuàng)造一個自由的空間，使其鍛煉自己的分析理解、獨立創(chuàng)新及動手實踐能力；最后是評價總結，教師客觀恰當?shù)目偨Y評價將能使學生了解到學習中的不足之處，有利于進一步改善及提高后續(xù)教學質(zhì)量。

2.2對演示解說教學模式的影響

在這種教學模式中，教師將傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體結合在一起，利用多媒體網(wǎng)絡、投影儀等，將學習任務及內(nèi)容在大屏幕上進行單項講解、示范操作及多項講解，對學生實施形成性練習或綜合性訓練，然后歸納交流學習任務。這種教學模式下，教師借助多媒體通過聲音、圖像、音視頻等刺激學生使其對所學知識形成具象認識。教師在采用這種教學模式時，應結合教學大綱及內(nèi)容加工整理，講解并演示教學內(nèi)容，學生接著再實施強化練習，夯實基礎。

2.3對協(xié)作探索教學模式的影響

協(xié)作探索教學模式主要分為四個環(huán)節(jié)，協(xié)作探索是其核心內(nèi)容。協(xié)作能力現(xiàn)在已經(jīng)是一個非常重要的能力，其屬于衡量人才的重要指標，教師應在教學過程中納入?yún)f(xié)作學習內(nèi)容，采取劃分小組方式指導學生開展協(xié)同討論交流，督促其共同完成學習任務，這種教學模式能鍛煉學生的協(xié)作能力，也能提升學生的發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。教師還應在學生組內(nèi)討論時給以指導，引導那些偏離解決思路的學生，給以提示性的啟發(fā)。

2.4對自我測評教學模式的影響

教師采取自我測評教學模式時，也需要計算、多媒體等現(xiàn)代教育技術，這種教學模式旨在增強學生對教學內(nèi)容的理解與掌握，促使學生形成能夠運用的理論、方法與技能。教師需要借助計算機對學生提問，學生之后將其解答反饋到計算機上，計算機自動評判學生的解答并給出成績與正確提示等。計算機分析、整理出的學生成績將作為教師教學效果評價和教學決策的依據(jù)。

3現(xiàn)代教育技術下的高職教學模式創(chuàng)新方向分析

3.1整合教育信息資源

高職學校教師在面對大量信息時，應學會篩選，對教育信息資源庫進行整合，有效地組合網(wǎng)上教育信息，將具有廣泛度、前沿性及針對性的內(nèi)容篩選、整合出來。并積極努力地建設有自己學校風格與特色的課程信息資料庫，此外應開發(fā)出以現(xiàn)代信息技術為基礎的教材，提出問題及解決問題的思路與策略。教師在設計信息資源網(wǎng)絡窗口過程中，將學生作為主體，設計一些便捷高效的信息獲取方式，做好信息分類工作，這樣能節(jié)約學生網(wǎng)上搜索時間，信息能直接到達用戶。

3.2重構學習流程

學生學習需要師生問以及學生問的互動交流，并在課后自己完成學習消化任務，這屬于學生學習的吸收內(nèi)化。教師可以使用現(xiàn)代化教育技術，構建“翻轉(zhuǎn)課堂”，重新構建學生的學習流程，在課堂前將有關教學視頻及各種輔導資料上傳到網(wǎng)絡上；在課堂中，教師應與學生進行互動，幫助學生解決學習困難，指導其進行適度的延伸討論，使學生在討論中完成“吸收內(nèi)化”。

3.3設計開放的學習探索交流模式

教師應充分利用現(xiàn)代教育技術，設計一些開放的探索交流模式，第一，設計人機交流模式，這主要是指學生單向在計算機上獲取學習的信息資源。教師自己制作或者是下載課件，然后將其發(fā)布在學生QQ群或自己公眾號上，并及時更新傳送最新資源，教師在傳送資源前應組織好教學思路及設計思考，促使學生更好更容易地接受學習內(nèi)容。這種教學模式需要學生具有較強的主動性與探索性，教師也要督促檢查學生：第二，生生交流模式，這種模式突破了時間地點的限制，屬于一種小組討論，學生利用建立的QQ群、微信群等與網(wǎng)上的其他學校學生進行交流與探討。討論可以分小組開展，學生通過小組討論與交流，能顯著提升自身學習能力；師生交流模式，教師與學生的交流是最重要的，教師不僅在課堂上與學生交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，也能借助媒體社交平臺交流，可以開通自己的微信公眾號，在上面更新信息動態(tài)，與學生打破時間空間進行交流。

3.4創(chuàng)建云平臺管理模式

隨著現(xiàn)代教育信息資源的日益豐富，學生也越來頻繁地使用信息平臺，需要存儲越來越多的信息，因此對學校硬件更新與升級也提出更高要求，資金籌集對學校是一個難題。學校應突破課堂學習方式，采用多元化教學學習方式，利用日益完善的云技術及云存儲，促進校園網(wǎng)絡建設，建設云平臺管理模式也極大地便利學校管理，促使教學管理更加便利、考核方式更合理化等等。

4結語

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展及新課改的推進，學校應積極改革創(chuàng)新，對于高職院校來說，其應積極利用現(xiàn)代化教育技術，了解明確現(xiàn)代化教育技術的種類，分析其對高職院校教學模式的影響，結合學生實際情況及興趣，提出高職院校教學模式創(chuàng)新的大方向。高職院校教師應積極整合教育信息資源，重新構建學習流程，設計出形式豐富多樣的學習探索交流模式，最后是創(chuàng)建云平臺的管理模式。在現(xiàn)代教育技術的影響下，高職教學模式改革創(chuàng)新應與時俱進、全方位多角度地進行，有效地將現(xiàn)代教育技術與高職教學結合起來，從而提高教學質(zhì)量及效率。