黃勇　朱昌洪

摘要 獨立院校為適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，積極探索本科本科層次的職業(yè)教育，校企協(xié)同育人是一重要的途徑。通信工程專業(yè)具有知識更新快、工程實踐性強等特點，通過與中興通訊、桂林優(yōu)利特、廣西英倫等區(qū)內(nèi)外知名企業(yè)合作，采取共建工程實踐中心、實習實訓(xùn)基地、專業(yè)共建和頂崗實習等多方面、多形式深入的合作，在合作中逐步完善以工程實踐能力為導(dǎo)向的通信工程專業(yè)模塊化課程體系，共同培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和工程實踐能力，促進了專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，促進了人才培養(yǎng)模式的整體優(yōu)化。

關(guān)鍵詞 協(xié)同育人 應(yīng)用型 培養(yǎng)模式 通信工程

近幾年，獨立院校為適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的需要，積極探索本科層次職業(yè)教育?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出在高等教育中“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制?！痹诼殬I(yè)教育中“實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式?！币虼?，聯(lián)合高校與企業(yè)，整合教育和產(chǎn)業(yè)資源，構(gòu)建校地協(xié)同育人模式，已成為高校與地方亟需解決的課題。下面以通信工程專業(yè)為例，探討校企協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式。

1依托中興通訊公司，互利共贏，共建中興通訊實訓(xùn)中心，共同培養(yǎng)技能型人才

中國的通信產(chǎn)業(yè)經(jīng)30多年的超常規(guī)發(fā)展，已經(jīng)由技術(shù)驅(qū)動，資源驅(qū)動過渡到了業(yè)務(wù)驅(qū)動，運營商以及制造商需要大量的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、工程技術(shù)、研發(fā)、維護、行業(yè)銷售、業(yè)務(wù)銷售、后臺運營、管理等各個方面的人才，但目前高等院校的教學環(huán)境及課程卻不能完全滿足業(yè)內(nèi)技術(shù)人員的素質(zhì)要求，行業(yè)與技術(shù)、技術(shù)與實際、理論與實踐的脫節(jié)相當嚴重，不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級對國內(nèi)工程人才的需求。

針對當前人才培養(yǎng)模式滯后于企業(yè)用人需求的矛盾，我校與優(yōu)秀通信企業(yè)中興通訊合作，共同建設(shè)中興通訊實訓(xùn)中心（圖1）。借鑒中興通訊的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，以企業(yè)工程技術(shù)人員的培訓(xùn)方式，設(shè)計教學目標和教學實踐的內(nèi)容；以就業(yè)為目標，改進教育方式，著力培養(yǎng)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，結(jié)合企業(yè)成熟的職業(yè)技能評價體系，共同培養(yǎng)符合通信領(lǐng)域新技術(shù)人才需求的實用型人才。

實訓(xùn)中心教師均由信息工程學院選派優(yōu)秀教師赴中興通訊企業(yè)接受系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)，并取得中興通訊培訓(xùn)教師資格認證的教師擔任；學生在實訓(xùn)中心通過系統(tǒng)的專業(yè)實訓(xùn)，學習中國電信網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)網(wǎng)運行的程控交換、光傳輸、接入、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)等電信網(wǎng)絡(luò)的基本組成、電信網(wǎng)絡(luò)的基本機構(gòu)以及電信網(wǎng)絡(luò)的基本信令流程等一系列電信基礎(chǔ)知識以及電信基礎(chǔ)技術(shù)原理，使學生掌握的知識與社會應(yīng)用實現(xiàn)同步，培養(yǎng)和提高學生的通信網(wǎng)絡(luò)方案規(guī)劃，網(wǎng)絡(luò)通信自我設(shè)計，通信網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品自我選用，通信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自我配置與調(diào)試等方面的綜合能力，同時培養(yǎng)學生工程實踐的思想意識，鍛煉學生進入科研與工程實踐的能力，系統(tǒng)地培養(yǎng)學生做通信工程網(wǎng)絡(luò)調(diào)試能力。

2共建以工程實踐能力為導(dǎo)向的模塊化課程體系

針對通信工程專業(yè)具有知識更新快、工程實踐性強等特點，融合企業(yè)培養(yǎng)模式，細化學生專業(yè)能力為專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)實踐能力、專業(yè)創(chuàng)新能力和專業(yè)職業(yè)技能（圖2）。

新的人才培養(yǎng)模式注重發(fā)揮企業(yè)特點和優(yōu)勢，積極邀請企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程，尤其是實踐教學、實訓(xùn)實習：邀請企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定與完善、課程體系的優(yōu)化、實訓(xùn)教材建設(shè)等。理論課程方面：專業(yè)必修課中的數(shù)字移動通信技術(shù)、現(xiàn)代程控交換技術(shù)、現(xiàn)代光纖通信系統(tǒng)、計算機通信網(wǎng)基礎(chǔ)等四門課程均采用中興通訊培訓(xùn)教材；專業(yè)實踐課程方面引入中興通訊企業(yè)實訓(xùn)教程，如：通信設(shè)計實踐、企業(yè)局域網(wǎng)組建、光接入網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)、移動基站建設(shè)。學生在校學習期間，在充分學習專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，提前進行了通訊企業(yè)工程師培訓(xùn)內(nèi)容的學習，使學生既具有可持續(xù)發(fā)展的知識儲備，同時又具備畢業(yè)后立即進入企業(yè)實際工作崗位的技術(shù)能力。同時不定期并邀請優(yōu)秀的企業(yè)工程師來校講座，促進工程教育、人才培養(yǎng)與社會發(fā)展相結(jié)合，共同提高信息通信技術(shù)人才工程實踐能力和項目實施能力。

3以“項目+平臺”和“實習+就業(yè)”共建校企育人模式

針對企業(yè)對專業(yè)人才的需求，構(gòu)建“3+1”人才培養(yǎng)模式?！?”即為學生在校進行通識教育和學科基礎(chǔ)教育以及必要的專業(yè)實驗和實踐，期間利用寒暑假到合作企業(yè)進行短期實踐，并且有一個學期依托校內(nèi)中興通訊工程實踐中心，進行“項目+平臺”校企合作育人培養(yǎng)，在實訓(xùn)平臺上以企業(yè)工程技術(shù)人員的培訓(xùn)方式，實現(xiàn)教學和企業(yè)實訓(xùn)的統(tǒng)一，有利于師生工程實踐能力和科研能力的培養(yǎng)。

“1”為大四到合作企業(yè)和相關(guān)企業(yè)進行頂崗實習，采取“實習+就業(yè)”校企育人模式培養(yǎng)。企業(yè)實踐崗位面向?qū)W生發(fā)布崗位要求和待遇等信息進行招聘，企業(yè)與學生雙向選擇，學生通過面試等環(huán)節(jié)競爭上崗，再進入企業(yè)進行崗前培訓(xùn)、頂崗實習，學生帶著企業(yè)問題完成科技開發(fā)、工程設(shè)計、生產(chǎn)管理等工作，學生管理實行雙導(dǎo)師制、績效由雙方考評。企業(yè)為學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃、工作技能培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)，并優(yōu)先聘用實習期間表現(xiàn)良好的學生就業(yè)，目前廣西英倫、桂林優(yōu)利特、廣西超訊都與我校共同建立了“實習+就業(yè)”模式的實習實訓(xùn)基地。

近三年，協(xié)同育人模式先后培養(yǎng)了近200名本科畢業(yè)生，平均年就業(yè)率在92%以上。畢業(yè)生中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀人才。用人單位如廣西聯(lián)通、廣西廣電、桂林優(yōu)利特、廣西潤建通信股份有限公司、廣西英倫等，對學生的專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)方面滿意度評價很高，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。

4結(jié)束語

近幾年，通信工程專業(yè)基于獨立院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，通過與中興通訊、桂林優(yōu)利特、廣西英倫等區(qū)內(nèi)外知名企業(yè)合作共建校企協(xié)同育人平臺，采取共建工程實踐中心、實習實訓(xùn)基地、專業(yè)共建和頂崗實習等多方面、多形式深入的合作，發(fā)揮企業(yè)和學校各自的優(yōu)勢和社會影響，促進了專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。以開放式的實踐教學體系，學校為企業(yè)培養(yǎng)了急需的優(yōu)秀人才，企業(yè)也為學校提供較好的社會服務(wù)實踐場所、新技術(shù)、新理念，促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

★基金項目：2015年度廣西高等教育本科教學改革工程項目，項目編號：2015JGA419