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        獨立院校協(xié)同育人模式的探索和實踐

        2017-07-20 21:46:07黃勇朱昌洪
        科教導(dǎo)刊 2017年16期
        關(guān)鍵詞:通信工程協(xié)同育人培養(yǎng)模式

        黃勇 朱昌洪

        摘要 獨立院校為適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型,積極探索本科本科層次的職業(yè)教育,校企協(xié)同育人是一重要的途徑。通信工程專業(yè)具有知識更新快、工程實踐性強等特點,通過與中興通訊、桂林優(yōu)利特、廣西英倫等區(qū)內(nèi)外知名企業(yè)合作,采取共建工程實踐中心、實習實訓(xùn)基地、專業(yè)共建和頂崗實習等多方面、多形式深入的合作,在合作中逐步完善以工程實踐能力為導(dǎo)向的通信工程專業(yè)模塊化課程體系,共同培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和工程實踐能力,促進了專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,促進了人才培養(yǎng)模式的整體優(yōu)化。

        關(guān)鍵詞 協(xié)同育人 應(yīng)用型 培養(yǎng)模式 通信工程

        近幾年,獨立院校為適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的需要,積極探索本科層次職業(yè)教育?!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出在高等教育中“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制?!痹诼殬I(yè)教育中“實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式?!币虼?,聯(lián)合高校與企業(yè),整合教育和產(chǎn)業(yè)資源,構(gòu)建校地協(xié)同育人模式,已成為高校與地方亟需解決的課題。下面以通信工程專業(yè)為例,探討校企協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式。

        1依托中興通訊公司,互利共贏,共建中興通訊實訓(xùn)中心,共同培養(yǎng)技能型人才

        中國的通信產(chǎn)業(yè)經(jīng)30多年的超常規(guī)發(fā)展,已經(jīng)由技術(shù)驅(qū)動,資源驅(qū)動過渡到了業(yè)務(wù)驅(qū)動,運營商以及制造商需要大量的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、工程技術(shù)、研發(fā)、維護、行業(yè)銷售、業(yè)務(wù)銷售、后臺運營、管理等各個方面的人才,但目前高等院校的教學環(huán)境及課程卻不能完全滿足業(yè)內(nèi)技術(shù)人員的素質(zhì)要求,行業(yè)與技術(shù)、技術(shù)與實際、理論與實踐的脫節(jié)相當嚴重,不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級對國內(nèi)工程人才的需求。

        針對當前人才培養(yǎng)模式滯后于企業(yè)用人需求的矛盾,我校與優(yōu)秀通信企業(yè)中興通訊合作,共同建設(shè)中興通訊實訓(xùn)中心(圖1)。借鑒中興通訊的人才培養(yǎng)經(jīng)驗,以企業(yè)工程技術(shù)人員的培訓(xùn)方式,設(shè)計教學目標和教學實踐的內(nèi)容;以就業(yè)為目標,改進教育方式,著力培養(yǎng)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,結(jié)合企業(yè)成熟的職業(yè)技能評價體系,共同培養(yǎng)符合通信領(lǐng)域新技術(shù)人才需求的實用型人才。

        實訓(xùn)中心教師均由信息工程學院選派優(yōu)秀教師赴中興通訊企業(yè)接受系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn),并取得中興通訊培訓(xùn)教師資格認證的教師擔任;學生在實訓(xùn)中心通過系統(tǒng)的專業(yè)實訓(xùn),學習中國電信網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)網(wǎng)運行的程控交換、光傳輸、接入、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)等電信網(wǎng)絡(luò)的基本組成、電信網(wǎng)絡(luò)的基本機構(gòu)以及電信網(wǎng)絡(luò)的基本信令流程等一系列電信基礎(chǔ)知識以及電信基礎(chǔ)技術(shù)原理,使學生掌握的知識與社會應(yīng)用實現(xiàn)同步,培養(yǎng)和提高學生的通信網(wǎng)絡(luò)方案規(guī)劃,網(wǎng)絡(luò)通信自我設(shè)計,通信網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品自我選用,通信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自我配置與調(diào)試等方面的綜合能力,同時培養(yǎng)學生工程實踐的思想意識,鍛煉學生進入科研與工程實踐的能力,系統(tǒng)地培養(yǎng)學生做通信工程網(wǎng)絡(luò)調(diào)試能力。

        2共建以工程實踐能力為導(dǎo)向的模塊化課程體系

        針對通信工程專業(yè)具有知識更新快、工程實踐性強等特點,融合企業(yè)培養(yǎng)模式,細化學生專業(yè)能力為專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)實踐能力、專業(yè)創(chuàng)新能力和專業(yè)職業(yè)技能(圖2)。

        新的人才培養(yǎng)模式注重發(fā)揮企業(yè)特點和優(yōu)勢,積極邀請企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程,尤其是實踐教學、實訓(xùn)實習:邀請企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定與完善、課程體系的優(yōu)化、實訓(xùn)教材建設(shè)等。理論課程方面:專業(yè)必修課中的數(shù)字移動通信技術(shù)、現(xiàn)代程控交換技術(shù)、現(xiàn)代光纖通信系統(tǒng)、計算機通信網(wǎng)基礎(chǔ)等四門課程均采用中興通訊培訓(xùn)教材;專業(yè)實踐課程方面引入中興通訊企業(yè)實訓(xùn)教程,如:通信設(shè)計實踐、企業(yè)局域網(wǎng)組建、光接入網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)、移動基站建設(shè)。學生在校學習期間,在充分學習專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時,提前進行了通訊企業(yè)工程師培訓(xùn)內(nèi)容的學習,使學生既具有可持續(xù)發(fā)展的知識儲備,同時又具備畢業(yè)后立即進入企業(yè)實際工作崗位的技術(shù)能力。同時不定期并邀請優(yōu)秀的企業(yè)工程師來校講座,促進工程教育、人才培養(yǎng)與社會發(fā)展相結(jié)合,共同提高信息通信技術(shù)人才工程實踐能力和項目實施能力。

        3以“項目+平臺”和“實習+就業(yè)”共建校企育人模式

        針對企業(yè)對專業(yè)人才的需求,構(gòu)建“3+1”人才培養(yǎng)模式?!?”即為學生在校進行通識教育和學科基礎(chǔ)教育以及必要的專業(yè)實驗和實踐,期間利用寒暑假到合作企業(yè)進行短期實踐,并且有一個學期依托校內(nèi)中興通訊工程實踐中心,進行“項目+平臺”校企合作育人培養(yǎng),在實訓(xùn)平臺上以企業(yè)工程技術(shù)人員的培訓(xùn)方式,實現(xiàn)教學和企業(yè)實訓(xùn)的統(tǒng)一,有利于師生工程實踐能力和科研能力的培養(yǎng)。

        “1”為大四到合作企業(yè)和相關(guān)企業(yè)進行頂崗實習,采取“實習+就業(yè)”校企育人模式培養(yǎng)。企業(yè)實踐崗位面向?qū)W生發(fā)布崗位要求和待遇等信息進行招聘,企業(yè)與學生雙向選擇,學生通過面試等環(huán)節(jié)競爭上崗,再進入企業(yè)進行崗前培訓(xùn)、頂崗實習,學生帶著企業(yè)問題完成科技開發(fā)、工程設(shè)計、生產(chǎn)管理等工作,學生管理實行雙導(dǎo)師制、績效由雙方考評。企業(yè)為學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃、工作技能培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)指導(dǎo),并優(yōu)先聘用實習期間表現(xiàn)良好的學生就業(yè),目前廣西英倫、桂林優(yōu)利特、廣西超訊都與我校共同建立了“實習+就業(yè)”模式的實習實訓(xùn)基地。

        近三年,協(xié)同育人模式先后培養(yǎng)了近200名本科畢業(yè)生,平均年就業(yè)率在92%以上。畢業(yè)生中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀人才。用人單位如廣西聯(lián)通、廣西廣電、桂林優(yōu)利特、廣西潤建通信股份有限公司、廣西英倫等,對學生的專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)方面滿意度評價很高,取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。

        4結(jié)束語

        近幾年,通信工程專業(yè)基于獨立院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求,通過與中興通訊、桂林優(yōu)利特、廣西英倫等區(qū)內(nèi)外知名企業(yè)合作共建校企協(xié)同育人平臺,采取共建工程實踐中心、實習實訓(xùn)基地、專業(yè)共建和頂崗實習等多方面、多形式深入的合作,發(fā)揮企業(yè)和學校各自的優(yōu)勢和社會影響,促進了專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。以開放式的實踐教學體系,學校為企業(yè)培養(yǎng)了急需的優(yōu)秀人才,企業(yè)也為學校提供較好的社會服務(wù)實踐場所、新技術(shù)、新理念,促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

        ★基金項目:2015年度廣西高等教育本科教學改革工程項目,項目編號:2015JGA419

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