董啟迪

摘 要：浙江省的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正如火如荼的開展，且取得了顯著成效，如何培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新能力已引起人們的廣泛關(guān)注。本文結(jié)合筆者工作，積極探索培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新能力的教育教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式，從而促進(jìn)中職學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：中職教育；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

隨著我國改革開放的不斷深入，職業(yè)教育的作用日益彰顯，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，職業(yè)教育發(fā)展也亟待“轉(zhuǎn)型升級(jí)”?！秶抑虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱（2010-2020）》中指出，要“努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。職業(yè)教育應(yīng)從培養(yǎng)機(jī)械的、被動(dòng)的、剛性的技能型勞動(dòng)者轉(zhuǎn)向靈活的、主動(dòng)的、彈性的知識(shí)型和智能型勞動(dòng)者，以此來適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下工作性質(zhì)的轉(zhuǎn)變。綜上所述筆者認(rèn)為，為進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)中職教育為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的能力，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為內(nèi)涵發(fā)展的突破口，積極探索中職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式及評(píng)價(jià)方式是關(guān)鍵。故結(jié)合自己工作，就中職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及評(píng)價(jià)討教于各位同仁。

一、中職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

中職學(xué)校開展創(chuàng)新教育重點(diǎn)是要弘揚(yáng)創(chuàng)新文化，樹立“人人都能創(chuàng)新”的教育理念，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)更快、更好、更持續(xù)的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)

只有創(chuàng)新型的教師才能培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生。中職學(xué)校原先沒有專職的科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師，而創(chuàng)新型教師的形成需要較長(zhǎng)的時(shí)間。為此，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，著力加強(qiáng)對(duì)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，第一，學(xué)校引進(jìn)浙江省特級(jí)教師，并通過教師自薦，教研組長(zhǎng)、教學(xué)部和行政領(lǐng)導(dǎo)推薦，遴選有興趣、有特長(zhǎng)的教師組建成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)。不僅加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)考察，也加強(qiáng)對(duì)教師特別是班主任的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及培訓(xùn)，為全面普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育營造良好的校園氛圍。第二，通過校企合作企業(yè)提供教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，讓教師參與企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)運(yùn)作，熟悉企業(yè)生產(chǎn)，為教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供鮮活的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例和教學(xué)資源。通過校企合作，企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)難題也可咨詢學(xué)校優(yōu)秀“雙師型”教師的技術(shù)服務(wù)，共同研發(fā)新產(chǎn)品，教師從中提高專業(yè)技術(shù)能力，可將研究成果用于教學(xué)，進(jìn)而提升教師實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。第三，學(xué)校還引進(jìn)成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)家、優(yōu)秀畢業(yè)生和校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家達(dá)人進(jìn)校指導(dǎo)，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量。只有建立一支既有理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，才能提高學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

2.構(gòu)建創(chuàng)新課程體系，夯實(shí)創(chuàng)新教育基礎(chǔ)

中職學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)知識(shí)和技能教學(xué)上應(yīng)共同激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，中職公共基礎(chǔ)課應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新個(gè)性的培養(yǎng)，專業(yè)技能課應(yīng)注重創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新操作能力的培養(yǎng)。根據(jù)浙江省中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校要求，一年級(jí)開設(shè)《創(chuàng)新教程》課（浙江省中職課改教材），二年級(jí)開設(shè)《創(chuàng)業(yè)教程》課。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，制訂具體教學(xué)計(jì)劃，配備專職或兼職的師資力量，添置必要的教學(xué)設(shè)備，并提供一定的經(jīng)費(fèi)保障。通過《創(chuàng)新教程》課程教學(xué)試點(diǎn)，將創(chuàng)造學(xué)中的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造技法引入中職學(xué)校的教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。

3.創(chuàng)建科創(chuàng)協(xié)會(huì)學(xué)生社團(tuán)，搭建學(xué)生自主創(chuàng)新平臺(tái)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的創(chuàng)建有利于形成一個(gè)學(xué)習(xí)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)常規(guī)化、制度化，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)定期有序有效地開展起來，有利于整合課程教學(xué)、技能訓(xùn)練、社團(tuán)活動(dòng)和企業(yè)實(shí)習(xí)等資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4.建立創(chuàng)新基地，開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校建立以企業(yè)生產(chǎn)需要為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合為切入點(diǎn)、以“發(fā)明專利”為內(nèi)容的“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，并配備相應(yīng)的工具儀器和設(shè)施設(shè)備，提供師生作為開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的專用場(chǎng)所。創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)作為創(chuàng)新課堂的有益補(bǔ)充，可以組織豐富多彩的活動(dòng)，如以A4紙搭高、科技創(chuàng)新小報(bào)展評(píng)、科普攝影大賽、科創(chuàng)作品大賽展評(píng)、創(chuàng)新影視播映、“全國科普日”黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)形式的?？萍脊?jié)、假期小制作小發(fā)明、創(chuàng)新活動(dòng)調(diào)查研究等形式的學(xué)生科創(chuàng)大賽、機(jī)器人創(chuàng)新項(xiàng)目和OM頭腦奧林匹克項(xiàng)目等。從中可以遴選優(yōu)秀作品報(bào)送參加全國、省市區(qū)各級(jí)各類創(chuàng)新大賽。促進(jìn)學(xué)用結(jié)合，提升師生的綜合素質(zhì)。

5.開展創(chuàng)新課題研究，逐步推廣創(chuàng)新教育

以課題研究帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的逐步推廣普及，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和實(shí)踐探索，促進(jìn)理論的發(fā)展，從而指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，推動(dòng)課程改革，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體的有效實(shí)施，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升中職教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力，并力求全面滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)方案集”、“教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文集”、“創(chuàng)新教程教案集”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生典型集”、“技能創(chuàng)新作品集”、“當(dāng)?shù)仄髽I(yè)創(chuàng)新商品集”等系列研究成果。

二、收獲與體會(huì)

學(xué)校在校企合作中不斷實(shí)踐創(chuàng)新教育，在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在實(shí)踐中壯大。優(yōu)秀雙師型教師不斷成長(zhǎng)，優(yōu)秀技能尖子生不斷涌現(xiàn)，學(xué)校師生在各級(jí)各類競(jìng)賽中摘金奪銀，成績(jī)顯著。

中職生的創(chuàng)新教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要集結(jié)各級(jí)各部門力量全面推進(jìn)，在推進(jìn)過程中可能會(huì)碰到諸如資金不足、場(chǎng)地少、配套設(shè)施設(shè)備不完善、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資缺乏、學(xué)?？?jī)效考核機(jī)制不完善和政策瓶頸等多方面的困難，但是辦法總比困難多，在中職學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅必要，而且可行，只要堅(jiān)定信心，努力克服困難，創(chuàng)新教育必將成為中職學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的新亮點(diǎn)。

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