蒙晶

摘 要：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是一個國家向前發(fā)展的不竭動力。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，在新課改背景下，文章針對目前教學(xué)過程中存在的一些問題及難題，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力出發(fā)，分析提高職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)整體質(zhì)量與效率的有效措施，以期能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)更多具有創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力的技術(shù)型、實(shí)用型人才，推動社會的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新思維

中圖分類號：G712

一、在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)今世界是一個信息爆炸、科技迅猛發(fā)展的社會，據(jù)2012年的社會相關(guān)調(diào)查，全世界每天大概有近億條信息在廣泛地傳遞，一年大概會產(chǎn)生720億條信息，可想而知，目前社會的發(fā)展，正是以計(jì)算機(jī)的信息傳播為途徑和載體的。面對日新月異的信息社會，教育如何才能緊跟社會的步伐，成為廣大教育工作者共同關(guān)注的話題。在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，這是具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義的。

一方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以讓學(xué)生在有限的學(xué)校課堂教學(xué)中掌握自主學(xué)習(xí)的方法，這就是所謂的“授之以魚，不如授之以漁”。創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是一種能夠突破傳統(tǒng)，求新求異的精神。在教學(xué)過程中，教師要善于設(shè)計(jì)教學(xué)情境，揭示教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)手段和運(yùn)用教學(xué)方法，盡量采用新奇、獨(dú)特的方式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生具有豐富的想象力、獨(dú)特的見解與多樣化的實(shí)踐途徑，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其在今后的社會工作中，能夠舉一反三、靈活變通，更好地適應(yīng)今后的工作。

另一方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也是新時代賦予教育的一種新的歷史任務(wù)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往只注重對學(xué)生進(jìn)行知識與技能的灌輸，而忽視了學(xué)生的個體特征及特點(diǎn)，開展“一刀切”式教學(xué)。這種被動式的教學(xué)往往會使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。因此，我們提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新求異思維與能力，就是要結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)問、不落窠臼的精神，讓學(xué)生始終對知識抱有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，這對學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是非常有利的。具有創(chuàng)新能力的學(xué)生工作以后，往往都能受到企業(yè)、公司的重視，具有良好的社會應(yīng)變能力與自學(xué)能力。

二、在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多為動手能力強(qiáng)、思維活躍、活潑好動的青少年，他們本來就具有豐富的想象力和多樣化的思維能力，他們的智力和情感活動都是獨(dú)特的、多樣化的。只是在應(yīng)試教育的氛圍中，學(xué)生們的這種創(chuàng)新潛能被壓制了，久而久之，他們的創(chuàng)新意識也會消失。我們所倡導(dǎo)的在教學(xué)過程中培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛能，需要教師在教學(xué)過程中，營造平等民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，說出自己的觀點(diǎn)。另外，教師還要結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和要求，根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動的性質(zhì)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

1.營造平等民主的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生敢于求異創(chuàng)新

良好的課堂教學(xué)氛圍，是促進(jìn)學(xué)生走向樂學(xué)、好學(xué)的一個外在的重要環(huán)境。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂中，教師往往以自我為中心，以講授知識為主要教學(xué)方式，使得學(xué)生始終處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)；對教師所講的計(jì)算機(jī)知識，學(xué)生也不敢發(fā)言，不敢提出自己的主張，因此，這種“不對等”的課堂教學(xué)氛圍，定會導(dǎo)致學(xué)生喪失求異創(chuàng)新的能力。

在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師要努力地將學(xué)生推向自主學(xué)習(xí)、積極求知的道路中，所以，營造平等民主的課堂氛圍是一條有效的途徑。平等民主的課堂氣氛是由學(xué)生與教師共同構(gòu)建與營造的，所以，計(jì)算機(jī)課堂應(yīng)該是一個自由的開放式的課堂。例如，在Basic程序設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，教師可以先把問題提出來，然后讓學(xué)生搜索資料并進(jìn)行思考、總結(jié)，然后自由發(fā)問，向教師提出自己不懂的地方和不清楚的問題，讓教師或者其他學(xué)生進(jìn)行解答，通過相互學(xué)習(xí)與討論，學(xué)生與教師之間是互助合作的關(guān)系，而不是傳統(tǒng)的師尊生卑的關(guān)系，在這種和諧的課堂氛圍中，學(xué)生自然會對所獲知的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。隨后教師再引導(dǎo)他們上機(jī)驗(yàn)證得出結(jié)論，或者帶著問題上機(jī)操作，共同探討解決措施與方法。這樣的教學(xué)模式能很好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自行發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。只有善于提問的學(xué)生，才能邁上創(chuàng)新之道路。

2.在興趣的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師，所以，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)新。例如，在教學(xué)“計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史”的時候，為了提起學(xué)生的求知欲望與學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用多媒體播放一段對比爾·蓋茨的采訪視頻，讓學(xué)生了解這位計(jì)算機(jī)奇才是如何從傳統(tǒng)的、守舊的思維中脫穎而出并成為世界首富的。學(xué)生觀看視頻后，肯定會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然后教師再介紹相關(guān)的計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史與傳奇人物的故事，就能達(dá)到拋磚引玉的效果，從而可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生樹立求異創(chuàng)新的榜樣，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的興趣。

又如，在學(xué)習(xí)“快捷鍵的使用”這一內(nèi)容時，首先，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次小的“復(fù)制—剪切—粘貼”的比賽，讓學(xué)生將文字內(nèi)容復(fù)制粘貼到固定的文檔中，看看誰能最快、最熟練地進(jìn)行操作。在學(xué)生比賽的時候，教師也同樣參與到競賽當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心：為什么老師能那么快完成“復(fù)制—粘貼”呢？到底有什么秘訣？學(xué)生在興趣的引導(dǎo)之下，教師再揭開謎底，讓學(xué)生了解快捷鍵的應(yīng)用方法，學(xué)生此時就會發(fā)現(xiàn)原來還有其他更加快捷的方式進(jìn)行復(fù)制粘貼，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異的思想。

3.在小組合作學(xué)習(xí)中，探索求異精神

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)過程中，教師要善于組織學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組，共同去探索問題，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。例如，在學(xué)習(xí)Excel表格的應(yīng)用中，教師可以將4～5個學(xué)生組成一個學(xué)習(xí)小組，然后以小組為單位，共同學(xué)習(xí)如何使用Excel表格。教學(xué)任務(wù)是要用Excel表格記錄小組成員的期末成績、總分及平均分，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐。在制作表格的過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自動排序、套用公式等功能，很快就能制成表格。這一過程不但能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，還可提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，在實(shí)踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，發(fā)現(xiàn)新的方法，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新的能力。

三、小結(jié)

綜上所述，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，作為課堂的指揮家，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式有著直接影響，這要求教師在教學(xué)中，應(yīng)努力去調(diào)整和改善自己的教學(xué)方法，用符合時代發(fā)展要求、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、符合教學(xué)要求的創(chuàng)新方法來開展教學(xué)，以興趣為引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)新思維的世界，在有限的課堂時間內(nèi)，完成計(jì)算機(jī)知識的探索與實(shí)踐。

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