楊津

一轉(zhuǎn)眼，任一年級(jí)的年級(jí)主任半個(gè)學(xué)期了，從二年級(jí)一年的年級(jí)主任經(jīng)驗(yàn)中摸索過(guò)來(lái)，從一開(kāi)始的無(wú)所適從到慢慢適應(yīng)，辛苦之余也越來(lái)越學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)任何事都是有彈性的，要學(xué)會(huì)“偷懶”，學(xué)會(huì)分輕重緩急。

一年級(jí)，聽(tīng)起來(lái)好多老師都不愿意去到的一個(gè)級(jí)部，辛苦，操心，當(dāng)過(guò)一年一年級(jí)班主任，那一年真的還好，剛工作第三年，干勁足，責(zé)任心強(qiáng)，前一個(gè)月把學(xué)生訓(xùn)練下來(lái)后后面真的很省心，各種光環(huán)都是在那一年，后來(lái)經(jīng)過(guò)二年級(jí)一年年級(jí)主任的鍛煉，雖然各種艱辛，但總歸是越做越有思路的，然而新學(xué)期一開(kāi)學(xué)聽(tīng)到自己要去當(dāng)一年級(jí)級(jí)部主任的消息，我是排斥的，怕自己當(dāng)不好，心有余而力不足，后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)自己還要兼語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，只有一個(gè)詞形容——晴天霹靂，我當(dāng)時(shí)整個(gè)人都是蒙的，腦子里反復(fù)想：我行嗎？我行嗎？我能管理好嗎？我都沒(méi)當(dāng)過(guò)教研組長(zhǎng)，我自己都還是個(gè)菜鳥(niǎo)?；厝ズ笪艺旄依镌V苦，抱怨，媽媽說(shuō)：“你還沒(méi)做呢，打什么退堂鼓，你怎么知道你不行，年輕人鍛煉鍛煉！”

開(kāi)學(xué)了，整個(gè)九月我每天幾乎都在奔走著，微信步數(shù)每天都在1萬(wàn)以上，各種調(diào)班，各種材料匯總，顧好自己課務(wù)的同時(shí)還要兼顧整個(gè)年級(jí)，尤其是新進(jìn)校的新老師、年輕老師，他們對(duì)學(xué)校還不熟悉，管理制度還不了解，會(huì)有各種各樣的不適應(yīng)和小錯(cuò)誤。對(duì)于年級(jí)部的管理工作，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、制定級(jí)部規(guī)章制度，嚴(yán)格考核

從今年一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就有所改革，權(quán)利下放到年級(jí)部，和二年級(jí)比，年級(jí)主任權(quán)利更大了，為了做到公平公正，我在一開(kāi)學(xué)就制定了年級(jí)組考核細(xì)則，和金主任討論完善后發(fā)到了年級(jí)組群供大家參考學(xué)習(xí)，學(xué)校有學(xué)校的制度，級(jí)部有級(jí)部的制度，一切以規(guī)章制度辦事，一切以制度說(shuō)話，季度優(yōu)等全部按照制度來(lái)，大家也都心服口服，回想當(dāng)二年級(jí)的級(jí)部主任時(shí)，自己總像個(gè)老好人，什么事喊他做有事，喊你做不來(lái)，都要親力親為，整個(gè)年級(jí)部20多人，除了幾個(gè)玩得特別好的小年輕愿意做事情，其他人都喊不動(dòng)，毫無(wú)疑問(wèn)，這是個(gè)失敗的管理者，我有時(shí)在反思自己：我這樣的性格哪適合做領(lǐng)導(dǎo)，班級(jí)管理的好不代表也能管理得好老師，學(xué)生和老師完全是兩碼事。后來(lái)到了第二學(xué)期，我在有經(jīng)驗(yàn)的年級(jí)主任的指導(dǎo)下，漸漸調(diào)整了自己，每天記錄正副班工作情況，周五及時(shí)在群里公布，年級(jí)組的事情大家輪著來(lái)，布置到誰(shuí)沒(méi)有時(shí)間的自己協(xié)調(diào)，這也就是開(kāi)頭我提到的學(xué)會(huì)“偷懶”，我認(rèn)為一個(gè)好的管理者是善于用好手下的兵，而不是傻事都是自己做，玩得好的幫你做，總是那么幾個(gè)人做，到最后幫你的是情分，不幫的是本分，一開(kāi)始每周公布時(shí)，也有質(zhì)疑聲，不滿聲，有人覺(jué)得一點(diǎn)小事就記，太苛刻，有人支持這樣大家才能都動(dòng)起來(lái)，做事情是為學(xué)校做事不是為我個(gè)人做事，就該這樣，對(duì)于不滿我也能很硬氣地說(shuō)一句對(duì)事不對(duì)人。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，布置工作再?zèng)]有人推三阻四了，年級(jí)組老師的惰性也減少了，態(tài)度也端正了不少。

二、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)年輕老師的情緒

一年級(jí)老師，90后居多，很有個(gè)性，難于管理，有時(shí)候，一件小事就會(huì)引發(fā)諸多矛盾，對(duì)于班級(jí)管理，他們也缺乏經(jīng)驗(yàn)，容易和同事家長(zhǎng)發(fā)生矛盾，作為級(jí)部主任，一個(gè)也不是太有經(jīng)驗(yàn)的年輕級(jí)部主任，平日里可以和他們嘻嘻哈哈，說(shuō)說(shuō)笑笑，在工作面前，卻要嚴(yán)厲有加，但往往有時(shí)候事情是兩面的，一味的嚴(yán)厲會(huì)打擊老師的工作積極性，就像學(xué)生一樣，哪怕很差勁的學(xué)生，他也有可愛(ài)之處，每個(gè)人身上總有優(yōu)點(diǎn)，舉兩個(gè)例子：有一次，我在群里公布早讀遲到情況，其實(shí)這項(xiàng)工作平時(shí)也在做，有位老師在群里問(wèn)：年級(jí)組能不能通融點(diǎn)，只遲了三分鐘，我答：你們是遲了三分鐘，不是早到三分鐘啊，老師說(shuō)了，我爸爸出過(guò)車禍，我上周也為了趕來(lái)被電瓶車一撞，頭鼓了個(gè)大包，我們一年級(jí)學(xué)生來(lái)的遲，我不至于為了個(gè)空教室在路上出個(gè)什么事吧，另一老師私發(fā)我，問(wèn)：我在群里只跟了一句，你說(shuō)我經(jīng)常遲到，是不是針對(duì)我，每次做事慢也記，那每次就記我最慢吧，我跟去年比做事認(rèn)真多了，還總被批評(píng)，這樣以后還有什么積極性。我答：我從來(lái)對(duì)事不對(duì)人，就事論事，遲到總歸不好，記的是誰(shuí)沒(méi)在規(guī)定時(shí)間上交材料，而不是誰(shuí)最慢，后來(lái)老師下來(lái)打招呼，說(shuō)我不容易，群里不是對(duì)我說(shuō)的，是覺(jué)得二樓管理太嚴(yán)苛，我開(kāi)玩笑說(shuō)：“金主任是做事認(rèn)真，我們要學(xué)習(xí)，都是按制度辦事，你怎么不提前三分鐘到！”后來(lái)我覺(jué)得不能一味地批評(píng)老師，做的好的也要在群里表?yè)P(yáng)，就比如私發(fā)我的老師，覺(jué)得自己是不是什么也做不好，我說(shuō)你們班廣播操第一，特別厲害。在群里表?yè)P(yáng)了前三名，發(fā)了小獎(jiǎng)金，錢雖不多，也是對(duì)老師工作的肯定，他們必須明白，在小群提醒你哪些做的不到位的地方總比放到小學(xué)群亮相好吧。同樣的，學(xué)校搞的合唱比賽等，優(yōu)秀比賽都發(fā)小獎(jiǎng)金，學(xué)期之余，把剩下的經(jīng)費(fèi)，每人添點(diǎn)聚聚會(huì)，唱唱歌，年級(jí)組才有凝聚力和向心力，大家玩得開(kāi)心，工作才更有熱情。

三、學(xué)會(huì)合理協(xié)調(diào)與各部門(mén)的工作

年級(jí)主任，在學(xué)校真是神一樣的存在，校長(zhǎng)找，各部門(mén)找，老師找，每天各種要材料的，我有時(shí)一上完課，看到各種請(qǐng)年級(jí)主任干嘛干嘛的短信，我就六神無(wú)主，后來(lái)我買了便利貼，有一樣記一樣，做好一樣劃去一樣，事情是永遠(yuǎn)做不完的，這時(shí)候要學(xué)會(huì)分輕重緩急，著急的事先做，重要的內(nèi)容先完成，這樣才忙而不亂，井然有序，我很自豪的一點(diǎn)就是各部門(mén)的材料我?guī)缀鯖](méi)有遲交過(guò)，可能性格也有關(guān)系，事情沒(méi)做掉自己也像個(gè)心思。

四、學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通

我們學(xué)校的家長(zhǎng)，尤其是一年級(jí)家長(zhǎng)，總是各種電話各種舉報(bào)，深怕自己孩子在學(xué)校受了欺負(fù)受了委屈，開(kāi)始時(shí)我聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)打電話給校長(zhǎng)了，心里就來(lái)火，芝麻大的事都找校長(zhǎng)，校長(zhǎng)不要工作了就處理這些事，后來(lái)我想想，也能理解，小孩上一年級(jí)，剛離開(kāi)幼兒園，家長(zhǎng)的各種擔(dān)心也是情理之中，我跟各位班主任說(shuō)，跟家長(zhǎng)們說(shuō)，有什么事直接找班主任解決，班主任解決不了的還有年級(jí)主任，大家都是為了孩子的成長(zhǎng)，是可以溝通交流的，后來(lái)有時(shí)候有些家長(zhǎng)來(lái)反映問(wèn)題啥的，我也會(huì)及時(shí)和老師溝通，及時(shí)解決問(wèn)題，不能把每件都處理的面面俱到，至少讓大事化小，小事化無(wú)。

人都是在不斷成長(zhǎng)的，也許我還年輕，也許我資歷還尚且，但是工作中的每一份經(jīng)歷都是將來(lái)的一份珍貴財(cái)富，所有酸甜苦辣都是一份嘗試。