李開勇

摘 要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展過(guò)程中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走入千家萬(wàn)戶，成為人們生活工作必不可少的工具。計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為高中階段的必修課程，但是從目前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)情況來(lái)看，還存在一些急需解決的問(wèn)題。本文首先對(duì)當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后提出有效的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中；計(jì)算機(jī)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

高中計(jì)算機(jī)課程容量大，同時(shí)計(jì)算機(jī)知識(shí)更新速度快，給計(jì)算機(jī)教學(xué)造成一定的影響。同時(shí)，教師的不重視，教學(xué)中方式的陳舊、單一，都會(huì)影響學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平?；诖耍訌?qiáng)對(duì)當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨問(wèn)題及對(duì)策的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題

1.1教學(xué)觀念陳舊

受到長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)試教育的影響，很多高中教師將學(xué)生成績(jī)作為唯一判斷學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，由于高考不涉及計(jì)算機(jī)考試內(nèi)容，所以很多教師對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)不夠重視，更多是將其作為一門選修課程實(shí)施。這種教學(xué)觀念引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的態(tài)度也不夠重視，不能主動(dòng)的進(jìn)行專研與學(xué)習(xí)。另外，在計(jì)算機(jī)考試過(guò)程中，筆試為主，上機(jī)操作也往往設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的操作，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際技術(shù)的培養(yǎng)。

1.2教學(xué)方式單一

在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新性不足，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師按照教材照本宣科，課堂氛圍十分沉悶，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂中，教師往往通過(guò)演示操作，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，給予學(xué)生思考的時(shí)間很少，對(duì)教學(xué)整體質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響，也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

1.3教學(xué)設(shè)施陳舊

計(jì)算機(jī)發(fā)展速度快，但是學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)、不重視等因素的存在，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施更新?lián)Q代速度無(wú)法跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度。由于教學(xué)設(shè)施的陳舊，導(dǎo)致教學(xué)中無(wú)法為學(xué)生順利的完成各項(xiàng)教學(xué)，同時(shí)還會(huì)面臨設(shè)備故障問(wèn)題。

1.4高中計(jì)算機(jī)教師水平有待提升

現(xiàn)階段，很多高中計(jì)算機(jī)教師都是由別的老師兼任，很少有專業(yè)計(jì)算機(jī)畢業(yè)的教師。盡管在教師上崗前經(jīng)過(guò)了一定的培訓(xùn)，但是在計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然會(huì)存在死角，無(wú)法面對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題，不利于對(duì)學(xué)生的解疑，也會(huì)打消學(xué)生的積極性。

2加強(qiáng)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效措施

針對(duì)現(xiàn)階段高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，必須不斷完善教學(xué)，加強(qiáng)創(chuàng)新，為提升高中生計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力而提供幫助。具體措施體現(xiàn)在：

2.1提高對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視

盡管計(jì)算機(jī)并非高考考試的科目，但計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的重要性已經(jīng)凸顯出來(lái)，是新世紀(jì)生活、工作中不可缺少的載體。這就需要學(xué)校、教師以及學(xué)生，都能正確的認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)課程的重要性，將計(jì)算機(jī)教學(xué)放到一個(gè)重要的位置中。教師從思想上提高認(rèn)識(shí)，在教學(xué)生保持積極、端正的態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)為目標(biāo)。學(xué)生更需要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)對(duì)自身以后的發(fā)展作用，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真、細(xì)心。

2.2加強(qiáng)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新

高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)高中生年齡特點(diǎn)、學(xué)科要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容。一方面，教師可以采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在PS圖片處理過(guò)程中，教師將學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)設(shè)置圣誕卡片的場(chǎng)景中，讓學(xué)生積極的探索，主動(dòng)的思考，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)；另一方面，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須能夠轉(zhuǎn)變角色，以引導(dǎo)著、參與者的身份進(jìn)入課堂，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體能力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、自由的環(huán)境，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己。

2.3強(qiáng)化計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)

計(jì)算機(jī)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，基于這一特點(diǎn)，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，需要注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。第一，在上機(jī)操作能力培養(yǎng)方面，教師應(yīng)該堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合的模式，給學(xué)生預(yù)留更多上機(jī)操作的實(shí)踐，同時(shí)在上機(jī)操作中，教師及時(shí)的給予指導(dǎo)與解疑，耐心的進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí)，結(jié)合高中生好玩的性格，可以通過(guò)引入電腦游戲教學(xué)法，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生愛上計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)；第二，在計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力培養(yǎng)方面，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索，對(duì)計(jì)算機(jī)小工具進(jìn)行利用和創(chuàng)造，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)與其他科目的聯(lián)系，包括利用計(jì)算機(jī)制作數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖等。

2.4加強(qiáng)對(duì)高中計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)與考核

為了提升高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)計(jì)算機(jī)課程教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化。一方面，需要從思想觀念上進(jìn)行改變，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作中必不可缺的重要工具，作為計(jì)算機(jī)教師，有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，同時(shí)，還需要積極的探索計(jì)算機(jī)知識(shí)特點(diǎn)，探尋更加符合高中生的教學(xué)模式；另一方面，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)與考核工作，提升高中計(jì)算機(jī)教師的整體水平，為高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升提供師資保障。

2.5加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的更新與維護(hù)

針對(duì)現(xiàn)階段高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中相關(guān)設(shè)備陳舊問(wèn)題，必須加強(qiáng)對(duì)有關(guān)設(shè)備的更新與維護(hù)，確保設(shè)備能夠滿足高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的需求，保證學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，盡可能提升設(shè)備質(zhì)量。

2.6積極評(píng)價(jià)，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果

評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的反映，也是學(xué)生反饋意見的重要途徑。根據(jù)前面提到的多元智能理論，評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)出多元化、多角度，采取師生互評(píng)、生生互評(píng)、自評(píng)等方式。教師評(píng)價(jià)時(shí)，需保證客觀真實(shí)，贊揚(yáng)亮點(diǎn)和優(yōu)秀部分，并要指出不足之處，如此才能加以完善。評(píng)價(jià)指標(biāo)也要綜合多方面考慮，不能僅僅根據(jù)最終結(jié)果就判斷學(xué)生的能力，還要涉及到他們的創(chuàng)新、動(dòng)手能力、心態(tài)，以及整個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)。

3總結(jié)

通過(guò)上述分析可知，計(jì)算機(jī)課程是高中階段重要的課程之一，但由于受到應(yīng)試教育的影響，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然存在較大的問(wèn)題。一方面，需要從學(xué)校支持角度出發(fā)，提升對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，積極引進(jìn)設(shè)備，優(yōu)化教師隊(duì)伍；另一方面，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造一種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。

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