楊國(guó)志

摘 要：隨著小學(xué)教育體制改革工作的不斷深入，小學(xué)體育課堂實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育課程的熱愛至關(guān)重要。論文就如何打造小學(xué)體育快樂、高效的課堂進(jìn)行了簡(jiǎn)單的討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂；快樂；高效

一、提高小學(xué)生體育課程的游戲化

小學(xué)生對(duì)體育課程的興趣決定了教師的具體教學(xué)方案，教師應(yīng)該從小學(xué)生的興趣出發(fā)，制定游戲化的教學(xué)方案，可以過游戲競(jìng)技的方式開展緊張而又歡樂的體育課堂教學(xué)，比如乒乓球比賽、籃球比賽等。通過游戲化的教學(xué)方式不但能夠進(jìn)一步提升小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。另外，還需要不斷創(chuàng)新游戲活動(dòng)的形式，避免千篇一律的活動(dòng)，給學(xué)生新鮮感，激發(fā)學(xué)生的活力和熱情。

二、通過游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

小學(xué)生具有好動(dòng)、好玩的天性。因此，在體育課堂中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入對(duì)應(yīng)的游戲，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，在上“跑、跳、攀、爬”的綜合課時(shí)，可以讓學(xué)生扮演動(dòng)物，自有的奔跑、嬉戲，這樣他們就能夠更有熱情，整節(jié)課都能保持較高的積極性。另外，還可以模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，然后讓學(xué)生分辨動(dòng)作的不同之處，在游戲的過程中進(jìn)行各種動(dòng)作的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)體育課堂的快樂教學(xué)。

三、多與學(xué)生溝通化解反逆心理

所有學(xué)生都希望能夠得到老師的理解，希望老師能夠傾聽他們的心聲，為他們解決困難。教師通過適時(shí)傾聽學(xué)生的心里話，與學(xué)生平等的交流，勝過長(zhǎng)篇大論的理論說教。教師需要放下架子，信任學(xué)生，真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，教師需要深入了解學(xué)生不同的個(gè)性看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后進(jìn)行針對(duì)性的教育，這樣就不會(huì)因?yàn)榛\統(tǒng)教育而導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)不滿情緒。在體育教學(xué)中，教師做好示范，身體力行，提高自身的素質(zhì)，同時(shí)將愛心和耐心傾注在學(xué)生身上。尤其是面對(duì)學(xué)生的過激行為，需要巧妙地化解，并充分通過“期待教育增進(jìn)師生感情，減輕學(xué)生心理壓力，更好地學(xué)習(xí)和提升自己。”

四、加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)

高效的體育課堂是所有學(xué)生都能夠積極參與的課堂，也是所有學(xué)生都能夠感受到快樂的課堂。在體育教學(xué)的過程中，教師需要時(shí)刻保持平和的語氣和親切的態(tài)度，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，在看到學(xué)生成功和進(jìn)步時(shí)，要積極給予肯定和贊揚(yáng)，讓他們能夠收獲勝利的喜悅，始終沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中，鼓勵(lì)他們樹立自信心，培養(yǎng)他們形成不畏困難的能力，同時(shí)也能讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己的不足和未來需要努力的方向。

五、結(jié)語

隨著教育體制的改革，小學(xué)階段的教育不僅需要讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，開展高效、快樂的體育課堂，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地發(fā)揮體育課的作用，全面促進(jìn)小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王森楠.小學(xué)體育高效課堂教學(xué)探索[J].亞太教育，2015（16）：24.