沈蘭

【摘要】優(yōu)質(zhì)有效的英語課堂就是指在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現(xiàn)特定的教學目標和滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程；有效的課堂教學是全面地關(guān)照學生成長與發(fā)展的樂園，讓學生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染；有效的課堂教學重視教學過程的探索性，重視教學中的師生的交流與對話。

【關(guān)鍵詞】有效 導(dǎo)入 過渡 媒體 活動 作業(yè)

伴隨小學英語課程改革的深入，在新課程理念的引領(lǐng)下，小學英語課堂出現(xiàn)異彩紛呈的熱鬧景象，但由于有些教師對新課程理念認識上存在偏差，教學實踐中存在誤區(qū)，從而導(dǎo)致小學英語教學低效或無效現(xiàn)象十分普遍，這從根本上制約了教學質(zhì)量的提高。優(yōu)質(zhì)有效的英語課堂就是指在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現(xiàn)特定的教學目標和滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程；有效的課堂教學是全面地關(guān)照學生成長與發(fā)展的樂園，讓學生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染；有效的課堂教學重視教學過程的探索性，重視教學中的師生的交往與對話。然而，如何提高課堂教學的有效性，讓課堂內(nèi)的40分鐘成就更多的精彩，下面結(jié)合自身的探索及一些案例談?wù)勔韵聨讉€觀點：

一、導(dǎo)入快速輕松

輕松有效的導(dǎo)入能幫助學生整理已有的知識體系，并將其調(diào)整到適于接受新知識的狀態(tài)，能調(diào)動學生學習英語的積極性，為課堂教學的實效性打下基礎(chǔ)。

在英語教學中，教師常常借助掛圖，簡筆畫、幻燈片、投影、錄像、實物等直觀形象的手段創(chuàng)設(shè)語言學習的情境，直觀導(dǎo)入。直觀導(dǎo)入形象生動，易于引起學生的注意，使學生在音、行、義三方面建立起直接的聯(lián)系，不僅能幫助學生理解所學的語言項目，也有利于加深印象，加強記憶。

如，六年級課文《Protect the earth》教學初始，利用語句的描述進行相關(guān)單詞猜測：It has no colour. It is a kind of drink. We use it to clean things every day.What is it？由此引出本課相關(guān)單詞water。再以同類方式引導(dǎo)學生猜出相關(guān)的一系列單詞，如tree，people，animal，home.將此五個單詞進行有意識排列，如圖：從而導(dǎo)入本課課題內(nèi)容earth the earth Protect the earth.如此有效且直觀生動的導(dǎo)入方式，在激發(fā)學生興趣和求知欲的同時，也給予了學生充分的思考和表達的機會。

另外，競賽導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、對話?dǎo)入法、歌曲導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等都是小學英語課堂中比較常見的導(dǎo)入方法，但設(shè)計“導(dǎo)入”時應(yīng)注意以下幾個問題：

1.導(dǎo)入的時間不宜過長，形式不宜過于復(fù)雜，應(yīng)該注意以激發(fā)學生的興趣為宗旨。

2.如果一節(jié)課中涉及的新知識點較多，應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容，采用多種導(dǎo)入方式，做到有序合理安排、巧妙組合、分步呈現(xiàn)。

3.在進行導(dǎo)入教學時，教師要充分考慮所教年級小學生的特點，盡量多采用形式活潑、手段靈活的方法來導(dǎo)入教學內(nèi)容。

二、過渡自然無痕

一節(jié)完整的英語課皆由一個個細小的環(huán)節(jié)構(gòu)成。這些環(huán)節(jié)便是一個個的教學層次。而我們常常提到的“層次分明”固然是一種良好的評價。然而，這些環(huán)節(jié)之間如果缺少有機的聯(lián)系，各個語言知識點就會顯得非常零碎，整個教學設(shè)計的安排也會給人“大雜燴”的負面感覺。這樣也就不利于幫助學生形成相關(guān)語言知識的網(wǎng)絡(luò)。

三、媒體精彩紛呈

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，以計算機、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)應(yīng)用為核心的社會信息化對學校教學的影響將變得更加突出并具有全局意義。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過信息技術(shù)與學科課程等有效整合來實現(xiàn)一種理想的學習環(huán)境，從而利用媒體達到提高課堂效率的目的。

四、活動真實有效

課堂上的一切活動設(shè)計要考慮活動的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節(jié)奏和高密度，這樣的課堂活動才是有效的。適當?shù)幕顒硬粌H可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，還可以化解重難點。

五、作業(yè)層次分明

愛因斯坦說過，教育應(yīng)該讓學生將提供的東西作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來承擔。英語作業(yè)的設(shè)計要具有趣味性、創(chuàng)造性、實用性，要面向全體學生，讓學生通過作業(yè)練習獲得能力的提高，讓作業(yè)不再成為學生的負擔，而是他們展現(xiàn)個性魅力的舞臺，靈活自如地將語言“在用中學，在學中用”。由于學生的自身特點和掌握知識水平不一樣，教師布置和設(shè)計的作業(yè)不能搞一刀切，而應(yīng)該針對不同層次的學生，布置適宜各類學生的練習，確保不同層次的學生都能積極主動地、保質(zhì)保量地完成。

陶行知先生說：“好教育應(yīng)當給學生一種技能，使之能貢獻社會?！睂W生技能的習得需要教師把握課堂的分分秒秒。因此，追求有效，成為基礎(chǔ)教育課堂教學的永恒主題，是一種理想的境界，也是我們英語教師永恒的追求，它的實現(xiàn)需要一個過程，需要我們教師去實踐、思辨、改進、提升，使之成為現(xiàn)實，從而使我們的每一位學生都能獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陶行知.中國教育改造[M].人民出版社.