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        芻議小學英語課堂紀律管理有效策略

        2017-07-13 19:09:26秦肖群
        校園英語·中旬 2017年6期
        關鍵詞:有效管理課堂紀律小學英語

        秦肖群

        【摘要】英語學科區(qū)別于其它學科知識,具有其獨特的語言魅力,要求英語教師在展開英語課堂教學的過程中需要更加注意語言的交流,結合小學生的實際心理特征的前提下,探究小學英語課堂教學的藝術性,營造出一種輕松趣味性的英語課堂氛圍。但是在實際教學過程中,英語課堂沒有秩序甚至經(jīng)常達到一種混亂的狀態(tài),嚴重制約英語課堂教學的有效展開,不利于學生學習和掌握英語知識,制約學生的進步與發(fā)展。所以本論文根據(jù)英語課堂的特色深入分析管理英語課堂紀律的方法,幫助小學生有效英語教學。

        【關鍵詞】小學英語 語言交流 課堂紀律 有效管理

        一、小學英語課堂紀律

        1.小學英語課堂紀律的現(xiàn)狀。目前,小學英語課堂經(jīng)常會出現(xiàn)違紀問題,教師對于英語課堂紀律的管理工作很難有效進行。主要表現(xiàn)在學生上課不認真聽講,走思甚至與其他學生交頭接耳的說話,嚴重影響教學氛圍。除此之外,還存在一部分學生在分組練習英語對話的過程中,隨意走動,不認真參與討論,甚至擅自離開課堂的現(xiàn)象。

        2.小學英語課堂紀律問題的原因。

        (1)小學生本身就處于一個注意力難集中的階段。

        (2)教師的管理不合理,過于嚴格的管理,不僅不會有效維持課堂秩序,甚至還會適得其反,影響學生的學習積極性。而過于寬松的管理,又不能發(fā)揮有效作用。

        (3)英語教學內(nèi)容枯燥而且難以理解,無法積極調(diào)動學生的學習興趣。

        (4)沒有建立和完善一個有效的、科學的班級管理制度。

        (5)家長對于學生行為習慣的不重視,不重視學生的教育,過度溺愛學生等等家庭因素導致學生對于課堂紀律的不重視甚至忽視。

        二、加強管理英語教育

        1.學校加強英語教育管理。

        (1)采取有效方式積極引導學生認識英語課堂的文化魅力,讓學生自發(fā)的熱愛學習英語知識。比如組織唱英文歌曲活動、組織與英語有關的游戲活動等等互動活動,通過參與和英語相關的活動,讓學生產(chǎn)生愉悅感,激發(fā)起學生想要學習英語知識的欲望和興趣,為有序展開英語課堂教學提供一個良好氛圍。

        (2)注意引導學生掌握和運用日常英語用語,培養(yǎng)小學生在日常生活中運用英語會話的意識,讓英語教學滲透在日常生活中。比如在學校內(nèi)組織成立英語角,利用校園廣播播放一些英文歌曲等等活動。

        2.教師加強教育管理。

        (1)豐富教學內(nèi)容,讓英語課堂教學更具有趣味性。消除傳統(tǒng)英語課堂教學的枯燥乏味性,利用一些輔助教學工具,比如英語單詞卡片、圖片、簡筆畫等等更容易被學生接受的教學內(nèi)容,或者是采用多媒體教學方式,相比單純依靠課本教學素材,通過播放影片、影音或者圖像可以直觀的將教學內(nèi)容展示在學生眼前,吸引學生的學習興趣,讓學生全身心投入在學習中。更重要的是可以采用多媒體來為英語教學內(nèi)容創(chuàng)造一個真實的語言情境環(huán)境,幫助學生融入情境教學氛圍,全神貫注于課堂知識內(nèi)容,理解英語內(nèi)容中的重點所在,從而更好的掌握英語知識。

        (2)提高教師自身專業(yè)素質(zhì)水平。英語教學的關鍵在于小學英語教師自身的英語專業(yè)素質(zhì)。英語教師在展開教學任務中,采用自然流暢的英語語調(diào),讓學生置身于良好的英語學習氛圍中,可以潛移默化地影響學生的英語發(fā)音和練習英語聽力。這就需要英語教師在備課過程中,仔細揣摩原版教學錄音素材,掌握其發(fā)音方式,為學生傳播相對而言較為純正的英語。同時還需要教師注意針對小學生英語課堂的實際情況適當構建一些情景,讓學生在真實的情景中運用英語進行交流。

        (3)加強教師對于課堂的管理水平。教師對于課堂紀律的管理是一種輔助教學工作,究其根本是為英語課堂教學的展開提供一個有序、良好的課堂氛圍。所以,加強教師對于英語課堂的管理,并不意味著教師可以為了有序的課堂氛圍而對作出違紀行為的學生、不積極參與課堂的學生進行嚴厲訓斥。而是應該在科學的制定相關管理班規(guī)的同時也要以包容的心去面對學生,與學生進行深入交流,了解他們的真實想法。值得注意的是,教師要注意加強與學生之間良好關系,適當給予學生期望和關懷,可以幫助學生熱愛學習,積極參與課堂,更好地學習和掌握知識。

        (4)加強對學生的思想教育管理。教育不僅僅是教育學生學習知識,更應該教育學生形成正確的人生價值觀,積極引導學生形成良好的行為習慣。我每天都花五分鐘的時間跟一個孩子聊聊天,說說生活,談談學習,真正走進孩子們的心里,尤其是一些特殊家庭的孩子,讓他們感受到老師對他們的關心和呵護,溫暖他們的心靈。

        3.家長加強教育管理。家長是學生的第一任老師,所以家長對于學生的教育作用也是非常關鍵的。對學生的教育應該滲透在家庭與學校的方方面面,老師要及時跟家長進行交流,深入分析學生出現(xiàn)違規(guī)課堂紀律的根本原因,進而才可以有針對性的去解決問題。同時家長也可以在日常生活中有意識的督促學生養(yǎng)成一種遵守秩序的良好行為習慣。五加二應該大于七,只有家校共同努力,孩子們才會有更長足的發(fā)展。

        三、總結

        為了實現(xiàn)英語教學的高效性,在實際展開英語教學還是應該以學生學習為主,將教學重點放在學生的“學”上,如何采取有效措施調(diào)動學生的學習積極性,如何形成一種良好的課堂氛圍是教育工作者的研究重點。希望本論文針對小學英語課堂紀律的分析,可以對小學生英語學習起到積極推動作用。

        參考文獻:

        [1]王麗春.例談小學英語課堂調(diào)控的問題與策略[J].南京曉莊學院學報,2016,11:51-54.

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