黃潔明

【摘 要】教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)護(hù)駕起航。小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，教師要為他們就造一個(gè)良好的教育環(huán)境，有目的、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實(shí)的的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】注重細(xì)節(jié)；活動(dòng)強(qiáng)化；家校合力；反復(fù)教育

良好的行為習(xí)慣將影響人的一生。葉圣陶先生曾說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。教師要抓住契機(jī)，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，使其受益一生。下面談?wù)勎以诠ぷ髦械囊恍w會(huì)：

一、注重細(xì)節(jié)，以點(diǎn)帶面

習(xí)慣是在平時(shí)的一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成的。我們要引導(dǎo)學(xué)生，從身邊的小事情做起，從細(xì)節(jié)處做起。每次接一個(gè)新班時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)“良好行為”有明確的認(rèn)識(shí)，我會(huì)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并以此作為準(zhǔn)繩，規(guī)范他們的行為。例如我明確學(xué)生在課間十分鐘要做到：做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備，把學(xué)習(xí)用品擺放在書桌上；不在課室、走廊追逐打鬧、不大聲喧嘩；上下樓梯靠右行走；垃圾不隨處亂扔、保持課室的整潔；值日生及時(shí)擦黑板和收拾講臺(tái)等。不按要求做的學(xué)生，就認(rèn)真教育，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生的自覺(jué)性提高了，課間紀(jì)律井然有序。這些雖然都是小事，但我們注重細(xì)節(jié)、以點(diǎn)帶面，就可以讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。同時(shí)我們還要教育學(xué)生“不以惡小而為之，不以善小而不為”。注重事件的性質(zhì)，及時(shí)分析，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為發(fā)生的時(shí)候，要及時(shí)糾正和作出正確的指引，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的的行為習(xí)慣是很必要的。

二、活動(dòng)強(qiáng)化，提高能力

良好習(xí)慣的培養(yǎng)是可以通過(guò)有目的的活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的。例如我在接新班的時(shí)候，我要求學(xué)生聽課的時(shí)候做到：坐姿挺直，雙手?jǐn)[放在桌子上，眼睛要注視著黑板或老師，嘴巴不隨便講話，發(fā)言要舉手等，為了規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，我以“我最棒”為活動(dòng)主題，設(shè)立15個(gè)小組，來(lái)加強(qiáng)組與組之間的互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的自制能力。為了讓學(xué)生遵章守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我舉行了“我為班級(jí)作貢獻(xiàn)”的主題活動(dòng)，要求學(xué)生在早操、集會(huì)、大課間等集體活動(dòng)時(shí)，嚴(yán)格自律，做到“快、靜、齊”，爭(zhēng)取成為文明班。又如在文明行為習(xí)慣的訓(xùn)練中，我在班中舉行了“文明見(jiàn)行動(dòng)”的自評(píng)活動(dòng)，首先我制定活動(dòng)的細(xì)項(xiàng)和分值，內(nèi)容如見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼（1分）；做錯(cuò)事情主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤（2分）；乘坐公交車主動(dòng)讓座（1分）等。要求學(xué)生參照樣本的細(xì)項(xiàng)，對(duì)照自己的言行進(jìn)行自評(píng)，我再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)這些有針對(duì)性的教育活動(dòng)，力求讓學(xué)生做到一開口，一舉手，一投足，都能讓人感到賞心悅目，小學(xué)生的行為習(xí)慣在活動(dòng)中得到了強(qiáng)化，對(duì)他們形成良好的行為習(xí)慣起到了很關(guān)鍵的作用。

三、家校合力，齊抓共管

家庭教育對(duì)小學(xué)生的性格塑造及行為習(xí)慣養(yǎng)成有著潛移默化的影響作用。教師可以通過(guò)家訪、開家長(zhǎng)會(huì)或微信等方式，讓家長(zhǎng)掌握正確的、科學(xué)的教育方法，認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性?，F(xiàn)時(shí)的小學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，他們常以自我為中心，比較任性，不尊重長(zhǎng)輩，自理能力比較差，例如整理書包、掃地、收拾房間等都不會(huì)。父母則對(duì)他們總是千依百順，許多事情都是父母包辦的，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣是不利的。家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，在日常生活中必須注意自己的言行，嚴(yán)格要求孩子，必須先嚴(yán)格要求自己。我和學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)溝通，和他們形成共識(shí)：放手讓孩子做一些力所能及的事情，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任。為此我制定了一份雙向調(diào)查表，要求家長(zhǎng)和孩子互相記錄對(duì)方在家一周內(nèi)的文明行為，讓他們互相監(jiān)督，共同進(jìn)步，良好的家庭文化，如和風(fēng)細(xì)雨，無(wú)聲地滋潤(rùn)著孩子們的身心，使其思想品質(zhì)、行為習(xí)慣向著良好的方向發(fā)展。

四、反復(fù)教育，持之以恒

小學(xué)生年齡小，心智還不成熟，所以在培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生的行為是不穩(wěn)定的，是反反復(fù)復(fù)、慢慢積累形成的一個(gè)過(guò)程，教師必須要有耐心，反復(fù)教育，教師特別要多“嘮叨”，多利用身邊的事例進(jìn)行教育，如班上一些行為規(guī)范好的學(xué)生，可以樹立為學(xué)習(xí)的典型，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，從而使他們形成互相追趕，互相超越的良性競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于經(jīng)常違規(guī)的學(xué)生，要對(duì)其動(dòng)之以情，曉之以理。班上有個(gè)叫周海輝的學(xué)生，經(jīng)常捉弄他人，與人打架。我就常與他談心和交流，指出其行為的危害性，要求他一定要改掉身上的缺點(diǎn)，并密切留意該學(xué)生的行為變化，及時(shí)監(jiān)督。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他再次有違規(guī)行為時(shí)，就反復(fù)教育他，漸漸地他打架的次數(shù)少了，還獲得了進(jìn)步獎(jiǎng)。在教育的過(guò)程中，教師要做到細(xì)致和實(shí)事求是，使學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴，使他們心悅誠(chéng)服。

“十年樹木，百年樹人”。學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)、反復(fù)、漸進(jìn)的過(guò)程，不是一朝一夕就能達(dá)成的，我們要著眼細(xì)節(jié)，從小事做起，通過(guò)日常的教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)化教育，與家庭教育緊密聯(lián)系，反復(fù)抓實(shí)抓細(xì)，一定可以讓學(xué)生朝著正確、良好的方向邁進(jìn)，只要給他們就造一個(gè)良好的教育環(huán)境，他們就會(huì)猶如沐浴在春光里的花朵，悄悄地綻放。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]《構(gòu)建小學(xué)德育實(shí)效模式的實(shí)踐探索》.教育導(dǎo)刊，2012