林曉玲

【摘 要】如今是二十一世紀是高科技時代，但是伴隨著科學技術(shù)的發(fā)展和教育課程的變化，如何將課程整合起來成了當代教育改革發(fā)展的新問題。在當代信息時代的氛圍中，小學的語文課堂也應該順應時代發(fā)展的潮流，更好地利用當代高新技術(shù)，應該更加注重培養(yǎng)學生對信息的提取能力和對語文這個國學的愛好，以及學生的語言運用能力，只有這樣才能更好地應用高科技產(chǎn)物，使其對小學的基礎教育起到良好的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】基礎語文；科技產(chǎn)物；課堂教育

一、普通教育與信息技術(shù)環(huán)境下小學語文課堂的不同 1.教學方式的轉(zhuǎn)變，營造良好的學習氛圍

傳統(tǒng)語文課堂枯燥無味，大部分學生難以提起興趣去認真學習，大部分的課堂是教師在唱獨角戲。但加入信息技術(shù)的課堂可以使教師更多地去和學生們互動，帶動課堂氛圍使學生們活躍起來，不再是教師去逼著學生們學習，而是學生們有興趣有動力地去向教師學習從而改變普通的課堂，更好地改變學生的學習狀態(tài)，教師的講課狀態(tài)。

2.教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)變形成更多的師生互動

在使用信息技術(shù)時，由于語文這一科目的獨特性教師可以將某些教學內(nèi)容通過網(wǎng)絡轉(zhuǎn)化為各種有價值的問題，讓學生們回答，極大地去豐富課堂，或者是讓學生自主出題，互相解答，集思廣益，從而增強課堂的活躍度，加強學生自主思考的邏輯能力。比如在講解《大海》這篇課文時，教師可以播放一些關(guān)于大海的視頻，通過觀看一望無際的大海，帶領學生感悟大海磅礴的氣勢。幫助學生們體會總結(jié)，調(diào)動學生對語文這一學科的熱愛，從小對文學有很好的興趣對學生的將來是大有裨益，畢竟有興趣去學，和被逼著去學其中的效率有很大的差異。

3.教師講解的過程更加注重思索的原因

在使用信息時學生可以了解到更多的知識，多種知識呈現(xiàn)在學生眼前可以極大地刺激學生的求知欲。特別是小學語文課堂，學生普遍好奇心重，教師可以更好地利用這一點，誘導學生們進行學習，比如有的學生對某個視頻中的音樂感興趣，就會愛屋及烏地想把這個知識點給吃透。將精力更多地放在學習上，就能從小就培養(yǎng)學生們對學習的認真態(tài)度。為學生的未來打下堅實的基礎，使每個學生都潛力巨大化，培養(yǎng)學生們愛學好學的良好品質(zhì)。同時教師也可以在其中學習多方面的知識，師生同學，減小師生距離。從小培養(yǎng)學生們敢于提出問題的品質(zhì)，使他們將來成為敢想敢做的人。

4.信息技術(shù)與課堂有效結(jié)合拓展思維的空間

信息技術(shù)與講課結(jié)合使快樂課堂的出現(xiàn)成了普遍現(xiàn)象，不再是以前那種老師一根指揮棒學生跟著走的情況了。信息技術(shù)可以為課堂提供豐富的資料，影像，動畫，等等，可以極大地減輕教師為了活躍課堂而耗費的精力，使老師可以把更多的精力放在如何教好學生上。并且小學階段的學生往往對動畫、音頻情有獨鐘，將各種多媒體材料引入課堂可以很大地提高課堂活躍度，聲圖并茂，可以將很多晦澀難懂的詩句，或夸張地或者唯美的表現(xiàn)出來，更大程度地提高學生對文字的理解能力以及對文字的記憶。拓展學生思維空間，培養(yǎng)學生自由的想象力。

二、信息技術(shù)環(huán)境下小學語文課堂教學的創(chuàng)新研究

1.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

現(xiàn)在小學課本雖然比較有生活氣息，能為學生們開拓很好的思維，擁有積極的理念，有利于促進學生的良好的價值觀的形成。但是，書本畢竟難以隨著時間更新，書本想要更新的話，更新周期長，且耗費物資、人力巨大，所以還是有著不小的缺陷。并且有很大一部分課文的背景與當代背景相差較遠，這些都制約了文字課本的作用。還有一些課文如果不能以當時創(chuàng)作時代的理念來看就難以理解，如果應有信息技術(shù)，就可以使教師在課堂上為學生展示文章的背景，作者的創(chuàng)作背景，從而使學生更好地去品味課文。

2.豐富學生的文化素養(yǎng)

科技日益發(fā)展，極大地改變了當代人們的生活方式，然而人才的培養(yǎng)是需要從小熏陶的，所以小學教育日益重要，當代文盲已經(jīng)不是那種單純的不認識字的人，而是那種不能熟練地使用現(xiàn)在科技的人，我們稱之為功能性文盲?；ヂ?lián)網(wǎng)給人類創(chuàng)造了——資源共享超越時空的奇跡。她使世界進入了一個新的時空狀態(tài)。多媒體和信息高速公路成為工業(yè)化向信息化社會的兩大技術(shù)杠桿，以驚人的速度改變著人們的工作、學習、思維、交往乃至生活方式。功能型文盲大多都是有不錯學歷的人，但在現(xiàn)代新型科技學識方面，卻往往如“文盲般貧乏”。因此，有人經(jīng)常會說在現(xiàn)在是非常容易成為文盲的。我們只有不停地學習，不停地去嘗試新事物，才能不被時代所拋棄，不是“被文盲”為了趕上時代的發(fā)展，和時代一起進步，要有活到老學到老的精神，并且一直堅持下來，積極進取，沒有老的人只有老的心，只有這樣才能讓自己過得更加好，才能集合大家的力量使社會進步。

3.提高課堂教學效率

有位哲人曾經(jīng)說過：“不管你現(xiàn)在做什么或有什么想法，你必須要迎接互聯(lián)網(wǎng)，然后適應互聯(lián)網(wǎng)，除此之外你別無選擇?！彼韵胍囵B(yǎng)出人才，就要讓他們在一個高科技的氛圍內(nèi)成長。從小學開始，在人接受事物最快的年齡給他們感受科技，使用科技就能把學生的前路鋪平。而不會是拘泥于以往的教育方式，只培養(yǎng)學生的知識，不去增強動手能力與科技操作水平。在當代，單純地傳授學生知識，也難以促進學生們之間的感情。如今的學生課余時間少，如果不在課上使學生們進行互動，學生之間的交流就是一個很大的難題。班級的凝聚力會大打折扣。教師運用信息技術(shù)講課時可以給學生們更全的理解知識內(nèi)容，得到自己的理解，從而更加積極地進行討論，總結(jié)歸納，有效地提高課堂教學的效率。

當代信息教育的優(yōu)點數(shù)不勝數(shù)，但是我們也要明確信息技術(shù)是輔助教育的，不會代替教育，不應將信息教育作為使學生娛樂的工具，時刻堅持著適度地使用，不要讓信息技術(shù)的使用占用學生的學習時間，信息教育只是為了讓學生更好地學會知識而服務的。應當把握使用分寸，不是讓信息教育去穩(wěn)定課堂。只有這樣才能物盡其用，在給學生帶來活力的同時又不會使學生對其產(chǎn)生依賴，造成沒有影像學生難以聽課的情況，最大的發(fā)揮它的優(yōu)點。

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