羅洪星

【內(nèi)容摘要】初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)合理分組、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，精選小組長(zhǎng)，均衡小組的同質(zhì)人數(shù)，確定課堂任務(wù)，多樣化小組的評(píng)價(jià)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué) 小組合作 合作意識(shí) 評(píng)價(jià)機(jī)制

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)采用任務(wù)型活動(dòng)途徑，讓學(xué)生通過(guò)“自主，合作，探究”的方式參與學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)方式可以為學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，在師生、生生多變活動(dòng)中表達(dá)思想和觀點(diǎn)提供更多的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考探究，學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)能較好地得到強(qiáng)化，真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。在多年的教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持運(yùn)用小組合作教學(xué)，這種教學(xué)模式給我的教學(xué)注入了新的活力，也取得了良好的效果。以下是我教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

小組合作學(xué)習(xí)必須在了解學(xué)生的性格和英語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理分組，以利于活動(dòng)有效開(kāi)展。但是我不安排關(guān)系密切的學(xué)生在同一組，因?yàn)榻M員間過(guò)于熟悉容易使討論變成閑聊；也不能把學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生安排在一組，否則他們很有可能會(huì)干擾學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)程。經(jīng)過(guò)半學(xué)期后，不同組員還要重新整合，以保持合作小組的“新鮮度”。在小組分工中，教師要做個(gè)有心人，先將班上的學(xué)生分類，按性格外向的、聰明但不好學(xué)的、成績(jī)優(yōu)秀但組織能力不強(qiáng)的、不善與人交際的等建立一份檔案作為分組時(shí)的第一材料。教師則應(yīng)根據(jù)不同活動(dòng)的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

二、精心挑選小組長(zhǎng)，凸顯小組合作實(shí)力

小組長(zhǎng)應(yīng)選有較強(qiáng)的組織能力和合作意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任，其主要職責(zé)是對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開(kāi)展討論交流、作業(yè)的輔導(dǎo)檢查，激發(fā)本組成員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小組長(zhǎng)可先由教師推薦，然后采取組內(nèi)民主表決產(chǎn)生，選取管理能力強(qiáng)、英語(yǔ)基礎(chǔ)好、發(fā)言積極、表現(xiàn)活潑、樂(lè)于助人的學(xué)生擔(dān)任。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地錘煉和培養(yǎng)小組長(zhǎng)，培養(yǎng)他們?cè)诮M織協(xié)調(diào)組內(nèi)成員有序地進(jìn)行合作交流，激發(fā)組員大膽發(fā)言。培養(yǎng)他們指導(dǎo)和幫助學(xué)困生參與學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，防止其掉隊(duì)。培養(yǎng)他們模范遵守紀(jì)律、積極發(fā)言，起到良好的表率作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們能有效地監(jiān)督和管理好自己小組的學(xué)習(xí)，成為教師得力的小助手。

三、均衡好每個(gè)學(xué)習(xí)小組的同質(zhì)人數(shù)，促動(dòng)學(xué)習(xí)小組整體提升

小組人數(shù)過(guò)少會(huì)使班級(jí)小組的個(gè)數(shù)增加，給活動(dòng)的組織和小組競(jìng)賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)帶來(lái)麻煩；小組人數(shù)過(guò)多，一方面會(huì)使組員的平均“閑置”時(shí)間較長(zhǎng)，組員個(gè)體的作用難以發(fā)揮，降低了每位組員的參與度。班級(jí)分成6～8組，每組4～6人左右為宜。分組時(shí)，教師要考慮每小組成員之間能力、性格和性別的均衡。小組成員的能力應(yīng)有強(qiáng)有弱，以便于學(xué)習(xí)中以強(qiáng)帶弱。

四、不斷確定課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)小組合作發(fā)揮

教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)unit和Topic的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)決定小組學(xué)習(xí)的任務(wù)與落實(shí)的時(shí)機(jī)。首先，教師平時(shí)需要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。其次，當(dāng)課堂上出現(xiàn)具有科學(xué)性、故事性、趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性的話題或任務(wù)時(shí)，小組活動(dòng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如：具有一定故事情節(jié)的dialog，text，read and understand等，可以讓學(xué)生以小組為分角色表演，既達(dá)到人人開(kāi)口的目的，又增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，具備一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)也可安排小組合作學(xué)習(xí)，像work alone，make a survey，discussion等。在學(xué)習(xí)七年級(jí)下Unit 8 Topic 2 Section C外出參觀活動(dòng)時(shí)，學(xué)生饒有興趣地描述了Mount Emei，Jiuzhaigou，the Great Wall，the Summer Palace等。同時(shí)熟練地操練了How was your trip？ How did you travel these？等句型。這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

五、建立多樣化小組的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

教師要建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)平等的課堂氣氛。轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不以分?jǐn)?shù)論學(xué)生。在教學(xué)中教師要堅(jiān)持使評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)合作活動(dòng)的始終，評(píng)價(jià)要以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主要目的，用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。一、是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過(guò)評(píng)價(jià)，促進(jìn)小組成員之問(wèn)互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。二、是重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。也可以在這幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)如：上課、作業(yè)、背對(duì)話和背單詞、單元測(cè)試等方面。教師除對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。每半學(xué)期對(duì)班級(jí)小組進(jìn)行表彰，優(yōu)秀的小組給予一定的物質(zhì)鼓勵(lì)如：鋼筆、筆記本、獎(jiǎng)狀等，并請(qǐng)一、二、三名的小組長(zhǎng)在班級(jí)介紹本小組管理及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有利于彌補(bǔ)教師不能面向每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)的不足，尤其是對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)、解題技能、個(gè)性特征等方面存在明顯差異的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。因此用好小組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生參與課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)思維，配合教師，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生樂(lè)學(xué)習(xí)、分享小組成果。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 宋煒. 初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)探究[J]. 中國(guó)教青研憲與創(chuàng)新雜志，2006（l2）.

（作者單位：福建省永安市第二中學(xué)）