付子洋

摘 要：試卷的講評(píng)是教學(xué)工作中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，是教學(xué)工作的組成部分，它是考試的延伸，是學(xué)生再次調(diào)整、強(qiáng)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，具體來講是教師通過分析學(xué)生的答卷后，對(duì)學(xué)生講述有關(guān)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，包括肯定有創(chuàng)見性的解題方法，評(píng)議所出現(xiàn)問題及原因，引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的途徑等。

關(guān)鍵詞：試卷講評(píng)；特點(diǎn)與策略；激勵(lì)；信心

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-205-01

教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)客觀世界的動(dòng)態(tài)過程。怎樣去調(diào)控這一過程，使之得到優(yōu)化？我認(rèn)為，主要是通過教師和學(xué)生之間的信息聯(lián)系和反饋來實(shí)現(xiàn)。而考試后的試卷講評(píng)，正是這種聯(lián)系和反饋的重要而且可靠的手段之一。尤其在復(fù)習(xí)階段，做好試卷講評(píng)顯得更為重要。下面就復(fù)習(xí)中數(shù)學(xué)試卷的講評(píng)，談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)和做法。

一、試卷講評(píng)的特點(diǎn)

講評(píng)除遵循一般的教學(xué)規(guī)律和原則外，還具有自身的教學(xué)特點(diǎn)。（1）突出針對(duì)性。教師要準(zhǔn)確分析學(xué)生在知識(shí)和思維方面的薄弱環(huán)節(jié)，找出復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的具有共性的典型問題，針對(duì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的根本原因及解決問題的方法進(jìn)行評(píng)講。（2）強(qiáng)調(diào)層次性。講評(píng)是全體師生的雙邊活動(dòng)，但不同學(xué)生存在的問題不盡相同，因而要調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生都積極參與講評(píng)活動(dòng)，使每一位學(xué)生都有所收獲。（3）注意新穎性。在掌握常規(guī)思路和解法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)新思路，探索巧解、速解和一題多解，讓學(xué)生感到內(nèi)容新穎，學(xué)有所思，思有所得。（4）講究激勵(lì)性。試卷講評(píng)時(shí)，要用好激勵(lì)手段。對(duì)各種優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng)要因人而異，使學(xué)生都能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找到自己努力的目標(biāo)，振作精神，積極地投入到下一階段復(fù)習(xí)中去。

二、試卷講評(píng)的方式

試卷的講評(píng)是教學(xué)工作中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，是教學(xué)工作的組成部分，它是考試的延伸，是學(xué)生再次調(diào)整、強(qiáng)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。試卷的講評(píng)質(zhì)量如何，將直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。下面我談一談在試卷評(píng)講中應(yīng)該注意的一些問題。

第一，教師應(yīng)分析考試情況，做到心中有數(shù)。教師在講評(píng)前，要先進(jìn)行有關(guān)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)、分析和處理，以此來確定本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。然后對(duì)答卷進(jìn)行客觀的分析：一是對(duì)試卷的分析，統(tǒng)計(jì)試卷中所考的知識(shí)點(diǎn)及分布情況；二是對(duì)學(xué)生答題的分析，對(duì)有創(chuàng)見性的解題方法應(yīng)加以肯定，還要找出出錯(cuò)率較高的、典型的試題或錯(cuò)誤，仔細(xì)分析其出錯(cuò)原因。

第二，試卷評(píng)講必須及時(shí)。如果測(cè)試之后過好幾天，甚至學(xué)生把試題內(nèi)容都快忘了才講評(píng)，這樣會(huì)不利于學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的糾正及知識(shí)的彌補(bǔ)。及時(shí)的講評(píng)，可讓學(xué)生及時(shí)地了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，看到自己的缺點(diǎn)和不足，提高學(xué)生尋求正確答案及原因的積極性，從而進(jìn)一步明確努力的目標(biāo)，講評(píng)越及時(shí)，就越有利于講評(píng)質(zhì)量的提高。

第三，試卷評(píng)講時(shí)要以激勵(lì)為主，要合理評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生都渴望老師的肯定評(píng)價(jià)，所以在進(jìn)行試卷評(píng)講時(shí)候不要上成一堂批評(píng)課。評(píng)價(jià)要注重學(xué)生自身的縱向比較，淡化橫向比較，使學(xué)生在比較中不斷進(jìn)步，對(duì)于困難學(xué)生哪怕是微不足道的進(jìn)步都要加以表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，激勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，切忌損害他們的自尊心。

第四，試卷評(píng)講應(yīng)注意重點(diǎn)和講究方法。重點(diǎn)就是針對(duì)試卷和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)析，切忌面面俱到，關(guān)鍵在于找到錯(cuò)在哪里。哪些地方是試卷評(píng)講的重點(diǎn)呢。另外試卷講評(píng)的方法要多樣化。講評(píng)試卷時(shí)要變換講評(píng)的方式：有老師講評(píng)（試題較難的），學(xué)生講評(píng)（試題較易的）和師生共同講評(píng)（難易題都有）三種；講評(píng)時(shí)有時(shí)講解語言知識(shí)、解題方法和解題技巧等；有時(shí)評(píng)學(xué)生考試時(shí)的臨場(chǎng)心理和臨場(chǎng)發(fā)揮等。

第五，試卷評(píng)講注意收集學(xué)生反響，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)鞏固。學(xué)生試卷中所反映的問題大多是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓學(xué)生在一次評(píng)講課后就完全真正掌握是不可能的。因此，每次試卷講評(píng)后老師還要做有心人，采取必要的措施使學(xué)生消化講評(píng)內(nèi)容。

三、試卷講評(píng)的策略、要求

1、要及時(shí)?？荚囀菍W(xué)生獨(dú)立思考最強(qiáng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，考試剛過，學(xué)生的大腦神經(jīng)仍然很興奮，對(duì)考試成績(jī)和未知解答的心理渴望比較強(qiáng)烈，所以此時(shí)講評(píng)能達(dá)到事半功倍的效果。如果老師在考完試很長(zhǎng)一段時(shí)間后才想起講評(píng)，學(xué)生對(duì)一些問題的想法和疑問會(huì)逐漸模糊，甚至忘記，這樣往往會(huì)大大降低試卷講評(píng)的效果。

2、要有重點(diǎn)和難點(diǎn)。精講不是少講或不講，對(duì)于學(xué)生能理解的可以少講或不講，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容或難點(diǎn)，教師不僅要花時(shí)間多講，而且要講清講透。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的答題情況和整體分析試卷的情況下，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，精選需講的試題，針對(duì)學(xué)生共性的、典型的錯(cuò)誤，分析其原因，找出解決問題的辦法。

3、要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展。講評(píng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)現(xiàn)解題過程中所涉及的知識(shí)點(diǎn)，逐漸形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固、綜合、運(yùn)用及解題能力的提高。

4、要弄清錯(cuò)誤原因。試卷講評(píng)課能否成功的關(guān)鍵在于是否發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題出錯(cuò)的原因，給出正確的方法指導(dǎo)。一份試卷，學(xué)生出錯(cuò)的原因可能很多，有些是在解題過程中題意、概念不清，有些是忽略了隱含條件，未弄清楚就草草作答，還有些是明明會(huì)做，但因?yàn)樾睦砭o張或格式不規(guī)范造成的失分。因此，教師在講評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生的出錯(cuò)原因分析非常重要，要加強(qiáng)思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。

5、要幫助學(xué)生樹立信心。學(xué)生在考試中沒有取得較好的分?jǐn)?shù)，他們內(nèi)心一般會(huì)比較自卑，嚴(yán)重的會(huì)影響到今后的學(xué)習(xí)興趣和信心。作為教師要善于觀察學(xué)生的心理狀況，正確對(duì)待學(xué)生的分?jǐn)?shù)。對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，要幫助學(xué)生找出問題，樹立信心，而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)教育。對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，要大力表揚(yáng)，特別是原來基礎(chǔ)較差的同學(xué)。當(dāng)然對(duì)于一直較好的學(xué)生也要激勵(lì)他們找差距，要他們更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹 焱.對(duì)于初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)的思考[J].中國(guó)校外教育，2011.