坡禹同

摘 要：初中體育對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門非常實(shí)用的基礎(chǔ)性學(xué)科，初中體育教學(xué)的質(zhì)量不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)更關(guān)乎學(xué)生的身體素質(zhì)。因此如何提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量一直是全國(guó)各大教育機(jī)構(gòu)十分重視的課題。本文中筆者結(jié)合自身多年從事初中體育教學(xué)的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，基于大量的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)地調(diào)研，從游戲這一教學(xué)法為突破點(diǎn)，剖析游戲在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，來(lái)提升初中體育的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；游戲；實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-032-01

伴隨著社會(huì)的發(fā)展和各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，為我國(guó)未來(lái)社會(huì)主義接班人提出了更高的素質(zhì)要求，尤其是身體素質(zhì)。要能夠在社會(huì)上創(chuàng)造價(jià)值，對(duì)社會(huì)有用，首要條件是要有一副健康的身體和良好的心態(tài)。沒有健康的身體，一切都是“浮云”。體育，作為一個(gè)培育學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉身體機(jī)能的基礎(chǔ)性科目，對(duì)于學(xué)生綜合文化水平、更好地適應(yīng)將來(lái)的工作崗位具有重要的意義，尤其是初中階段的體育，其地位和重要性更是不言而喻。因此做好初中體育的教學(xué)工作一直被廣為重視。接下來(lái)筆者就從課前、課中、課尾三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)談?wù)動(dòng)螒蛟谶@些環(huán)節(jié)中的實(shí)踐應(yīng)用。

一、課前導(dǎo)入游戲教學(xué)

游戲可以作為體育教學(xué)正式開始之前的“熱身運(yùn)動(dòng)”，相對(duì)于機(jī)械單調(diào)的活動(dòng)關(guān)節(jié)、放松肌肉動(dòng)作，或者做廣播操等，可以更好地促進(jìn)學(xué)生心理層面進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到興奮點(diǎn)。因此初中體育教學(xué)的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)很重要，一個(gè)科學(xué)合理的課前導(dǎo)入一方面可以使學(xué)生在精神上迅速地調(diào)整好上體育課的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課的興趣。另一方面，體育課前教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身或者拉伸動(dòng)作，可以有效地避免學(xué)生在正式進(jìn)入體育活動(dòng)過(guò)程后，大量的體力消耗給學(xué)生身體上帶來(lái)了的不適感?？梢哉f(shuō)初中體育教學(xué)前的課堂導(dǎo)入工作關(guān)乎學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的掌握質(zhì)量和效率。在這一環(huán)節(jié)如果教師可以充分融入游戲的元素，可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且達(dá)到熱身的目的。筆者以初中體育的籃球教學(xué)這一課為例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

籃球相對(duì)于其他體育技能來(lái)說(shuō)，需要消耗學(xué)生大量的體力，同時(shí)學(xué)生還需要應(yīng)對(duì)籃球活動(dòng)中的碰撞現(xiàn)象。體育教師在針對(duì)籃球這一課的導(dǎo)入時(shí)，可以選擇一些比較緩和的碰撞互動(dòng)游戲來(lái)作為課堂的導(dǎo)入，比如拉網(wǎng)捕魚、模仿動(dòng)物、蛇形跑、換位跑之類的游戲，這些游戲的優(yōu)點(diǎn)是：首先這些游戲不過(guò)于激烈，可以讓學(xué)生達(dá)到適當(dāng)熱身的目的。其實(shí)這些游戲可以增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興奮度，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育的趣味性和娛樂性，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育的熱情。其實(shí)可以作為體育課前導(dǎo)入的游戲種類繁多，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)進(jìn)行靈活的選擇。

二、課中實(shí)施游戲教學(xué)

其實(shí)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，初中體育教學(xué)的最主要任務(wù)就是要讓學(xué)生掌握一定的體育技能、培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。因此，初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，除了讓學(xué)生掌握必備的體育知識(shí)以外，更重要的是教給學(xué)生體育技能，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的體育技能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中加以鞏固練習(xí)，不斷提高自身身體素質(zhì)。目前的體育技能教學(xué)過(guò)程中，有不少體育教師還在采用“教師示范、學(xué)生模仿”的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式無(wú)法充分體現(xiàn)體育技能本身的趣味性，因此學(xué)生往往會(huì)感覺到乏味，學(xué)習(xí)興趣不高，故而這樣的體育技能教學(xué)課效率比較低。

而在實(shí)際的體育技能教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)如果在體育技能教學(xué)的課堂中如果可以適當(dāng)?shù)厝谌胗螒颍敲大w育技能教學(xué)的效率會(huì)有很大的提升。以長(zhǎng)跑為例進(jìn)行說(shuō)明，長(zhǎng)跑的過(guò)程不僅需要學(xué)生付出大量體力，需要學(xué)生有強(qiáng)大的耐力，而且還需要學(xué)生具備堅(jiān)強(qiáng)的意志。所以單純的讓學(xué)生圍著操場(chǎng)跑，那么學(xué)生很容易感覺到乏味，而且這種方法也很容易凸顯長(zhǎng)跑技能的難度，學(xué)生很容易表現(xiàn)出倦怠心理和畏難情緒，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑失去積極性。如果教師在長(zhǎng)跑教學(xué)的課堂中引入“混合接力競(jìng)技”、“占領(lǐng)高地比賽”等游戲，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位來(lái)進(jìn)行混合接力比賽、占領(lǐng)高地競(jìng)技比賽，以此來(lái)感悟長(zhǎng)跑的樂趣。從而達(dá)到學(xué)習(xí)長(zhǎng)跑技能的目的。

三、課后實(shí)施游戲教學(xué)

課后實(shí)施游戲教學(xué)有很多好處。一方面，可以徹底放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課“意猶未盡”，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的課程來(lái)一次再認(rèn)識(shí)、再學(xué)習(xí)、再?gòu)?qiáng)化、再深化。學(xué)生通過(guò)參與游戲，會(huì)渴望再次進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，樂于參與學(xué)習(xí)，由此形成對(duì)學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)化。另一方面，可以通過(guò)游戲讓教師了解學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)情況，體育技能掌握情況，通過(guò)游戲強(qiáng)化，不斷鞏固學(xué)生對(duì)于本節(jié)課體育知識(shí)的掌握程度，游戲教學(xué)可以在潛移默化中發(fā)揮知識(shí)、技能的價(jià)值。

例如，體育教師可以選擇一些有利于學(xué)生放松心情同時(shí)由于本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有聯(lián)系的游戲來(lái)作為課尾的導(dǎo)入。比如“民族大團(tuán)結(jié)”、擺圖案、背人、“炸油條”等這些應(yīng)該都是廣大業(yè)界同行耳熟能詳?shù)挠螒颍@些或從智力游戲或體力游戲，都可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生放松緊張心情、環(huán)節(jié)肢體肌肉緊張等目的，從最大程度上促進(jìn)學(xué)生的心理與生理的雙重健康發(fā)展。

實(shí)踐證明，在初中體育教學(xué)中如果可以融入游戲教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的掌握程度具有重要的促進(jìn)作用。廣大業(yè)界同行一定要重視游戲在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，積極探索游戲與教學(xué)的結(jié)合之道，提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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