張克學(xué)

【摘要】隨著終身體育的觀念深入人心，五年制高職體育教學(xué)迫切需要進(jìn)行改革。現(xiàn)階段五年制高職體育存在著許多問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，大部分時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上面。五年制高職體育教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生能夠積極地主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識(shí)，讓學(xué)生形成終生體育的習(xí)慣，在走出校門(mén)后的生活也能夠主動(dòng)參與體育鍛煉。本文主要分析在五年制高職體育教學(xué)中的問(wèn)題現(xiàn)狀以及如何激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的興趣的策略，為五年制高職體育教學(xué)的可持續(xù)健康發(fā)展提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育教學(xué) 學(xué)生的興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0208-02

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段國(guó)民已經(jīng)不滿足于基本的物質(zhì)生活，他們追求更為健康的高質(zhì)量生活。于是，終身體育的概念走進(jìn)了大眾的思想中，越來(lái)越多的不同階層的人都會(huì)注重體育鍛煉，注重自己身體的健康。而終身體育的前提是學(xué)校體育，只有學(xué)校體育做到讓國(guó)民在學(xué)生階段就能積極地接受體育鍛煉，國(guó)民才能養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。在五年制高職院校中許多學(xué)生都不喜歡在課外時(shí)間進(jìn)行鍛煉，把大部分精力都放在學(xué)習(xí)上，但是學(xué)習(xí)是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合的，要讓學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⑴c體育鍛煉，保持身體的健康才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，要讓五年制高職院校中的學(xué)生主動(dòng)參與到體育鍛煉中就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣。

1.目前在五年制高職院校體育教學(xué)中存在的不足

首先，現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)高職院校的教育過(guò)程中，高職院校方面對(duì)體育不夠重視。高職院校所開(kāi)設(shè)的一些體育課程主要是傳授學(xué)生體育項(xiàng)目技巧，而不是終生體育的思想。其次，許多高職院校缺少必備的體育器材供給學(xué)生進(jìn)行鍛煉，學(xué)生不能很好的發(fā)揮自己的個(gè)性，選擇自己想要進(jìn)行的體育項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)體育的興趣。

1.1高職院校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)體育的認(rèn)知存在偏差

許多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)為進(jìn)行體育課程是符合學(xué)生進(jìn)行勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有重視體育課程所帶給學(xué)生的一些正能量。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)將來(lái)學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)后的巨大幫助，沒(méi)有意識(shí)到終生體育的重要性，因此，高職院校中的體育教師在上課的時(shí)候也沒(méi)有讓學(xué)生能夠形成正確的生活觀念。導(dǎo)致許多學(xué)生認(rèn)為體育課程就是一個(gè)放松的課程，不會(huì)積極地參與到體育鍛煉中。長(zhǎng)久下去，導(dǎo)致學(xué)生形成對(duì)體育課程的厭倦，形成惰性。正是由于高職院校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于體育的認(rèn)知存在偏差，所以就使得高職院校在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程之中，許多學(xué)生并沒(méi)有真正地對(duì)于體育產(chǎn)生興趣，而只是將其作為一堂休閑娛樂(lè)的課程，因而學(xué)生感興趣的也并不是體育本身。

1.2高職院校的體育器材不夠完善

現(xiàn)在的高職院校的體育課程主要是傳授給學(xué)生一些體育項(xiàng)目的技巧，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的思想教育。而且在體育器材方面，許多高職院校都只有部分體育項(xiàng)目器材。例如，籃球、足球以及乒乓球等體育器材，這樣大大的抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有可能有些學(xué)生并不喜歡這些體育運(yùn)動(dòng)，但是由于缺少他們喜歡的體育項(xiàng)目的器材，他們不得不去參加籃球或者足球這類(lèi)他們并不感興趣的體育項(xiàng)目。因此，在體育課程中缺少進(jìn)行體育項(xiàng)目鍛煉的積極性，降低了他們對(duì)于體育課的期待，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。許多體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展往往都需要依賴(lài)于必要的體育器材，當(dāng)前在高職院校之中，雖然有一些基礎(chǔ)的體育設(shè)施，但是這些設(shè)施的數(shù)量以及質(zhì)量往往不能夠很好地滿足體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際需求，而如果缺乏必要的體育器材，體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中往往就只能夠依賴(lài)于理論知識(shí)的講解，而不能夠更好地讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，這樣一來(lái)，就會(huì)使得學(xué)生逐漸喪失對(duì)于體育的興趣，進(jìn)而對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展造成嚴(yán)重的影響。

1.3 師生缺乏有效地溝通

在許多的高職院校中，無(wú)論是體育教師還是學(xué)生，往往都沒(méi)有對(duì)于體育引起足夠的重視，學(xué)生參與到體育教學(xué)活動(dòng)之中很多時(shí)候并不是出于自己的興趣愛(ài)好，而只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，再加之部分體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，也沒(méi)有有效地同學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，不能夠?qū)τ趯W(xué)生的思想狀況加以了解。就導(dǎo)致了教師和學(xué)生在體育課堂上成為了兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的群體，都只是關(guān)注完成自己的任務(wù)，而忽略了通彼此之間的交流，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣是極為不利的，因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候?qū)W生之所以對(duì)一門(mén)學(xué)科感興趣，并不僅僅只是因?yàn)檎n程本身，同時(shí)還有任課教師的因素，如果任課教師能夠多同學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)地了解學(xué)生的思想狀況以及需求，就能夠更好地對(duì)于教學(xué)方案加以制定，從而更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，這樣就可以更加有效地對(duì)于學(xué)生的興趣加以激發(fā)。但是就目前的實(shí)際狀況而言，體育教師同學(xué)生之間的溝通和交流仍然較少，所以不利于對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)。

2.提高學(xué)生體育興趣的方法

在全民健身的今天，如何讓我們祖國(guó)的花朵也能主動(dòng)的去鍛煉自己的身體，做一個(gè)擁有強(qiáng)健體格的人是我們廣大一線的體育教師要解決的重大問(wèn)題。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生培養(yǎng)了體育鍛煉的興趣，他們才會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉。不僅在學(xué)校的生活中，即使走出校門(mén)，在將后的工作生活中都能主要鍛煉自己的身體，形成終生體育的觀念。

2.1使體育課堂具有趣味性

要想讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉感興趣，首先就應(yīng)該讓體育課堂充滿趣味性。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視體育課程，要求體育教師在課堂上應(yīng)該具有創(chuàng)新精神，用一些創(chuàng)新的教學(xué)手段進(jìn)行體育教學(xué)。教師應(yīng)該做好帶頭作用，在教學(xué)過(guò)程中始終積極樂(lè)觀，用詼諧幽默的言語(yǔ)進(jìn)行體育知識(shí)的傳遞，使體育課堂教學(xué)變得充滿趣味性。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在體育課上感受到親近感，愿意和體育老師成為朋友。這樣的情況下，學(xué)生才更容易參與到體育鍛煉當(dāng)中，培養(yǎng)自身對(duì)于體育鍛煉的興趣，在課外的空閑時(shí)間也會(huì)主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉。在走出校門(mén)進(jìn)入到社會(huì)中，在繁忙的工作中也能鍛煉身體，勞逸結(jié)合，最終形成終身體育的習(xí)慣。

2.2從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行體育教學(xué)

體育教師應(yīng)該充分了解每一個(gè)學(xué)生喜歡什么體育項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目對(duì)其進(jìn)行因材施教。體育教師在了解到學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行反映，對(duì)這些體育器材進(jìn)行采購(gòu)。只有做到了從學(xué)生本身的興趣愛(ài)好出發(fā)才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到學(xué)校對(duì)他們興趣愛(ài)好的重視時(shí)，學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的情感也會(huì)發(fā)生改變，會(huì)更愿意在課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，使自己擁有良好的體格。

2.3 加強(qiáng)師生之間的交流

師生之間的交流對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣有著非常重要的影響，所以要想在高職體育教學(xué)過(guò)程中更好地對(duì)于學(xué)生的興趣加以激發(fā)，還必須要注重師生之間的交流。一方面，學(xué)校可以制定專(zhuān)門(mén)的規(guī)章制度，將師生之間的交流作為考核教師教學(xué)成效的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以督促體育教師同學(xué)生進(jìn)行交流，另一方面，也應(yīng)該將學(xué)生同教師交流的次數(shù)作為其成績(jī)考核的一個(gè)依據(jù)，使得學(xué)生更加主動(dòng)地同教師進(jìn)行交流。通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的交流，不僅僅可以增進(jìn)師生之間的了解，同時(shí)通過(guò)體育教師的有效引導(dǎo)，還能夠更好地對(duì)于學(xué)生的興趣加以激發(fā)，從而使得學(xué)生能夠更好地進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的目標(biāo)。

3.小結(jié)

當(dāng)代社會(huì)正流行著全民健身的風(fēng)潮，五年制高職院校中的學(xué)生更應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，形成終生體育的良好習(xí)慣。高職院校應(yīng)該重視體育課程的健康發(fā)展，對(duì)體育課程進(jìn)行改革，為學(xué)生配備完善的體育器材。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣，在今后的工作生活中主動(dòng)的鍛煉身體。

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