王榮榮

【摘要】新課程改革要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入探究性學(xué)習(xí)理念，所謂探究性學(xué)習(xí)，實(shí)際上就是學(xué)生利用科學(xué)研究方式來(lái)獲取知識(shí)，教師在其中只是承擔(dān)知道作用，通過(guò)這樣的方式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還有利于促使學(xué)生學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展。本文對(duì)探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義作了分析，提出了探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革運(yùn)用對(duì)策，為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】探究性學(xué)習(xí) 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 意義 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0149-01

一、前言

新課程改革倡導(dǎo)利用科學(xué)的探究方式來(lái)促使學(xué)生能夠體味探究活動(dòng)過(guò)程與探究活動(dòng)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究能力。初中數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念以及傳統(tǒng)的教育方式，尊重學(xué)生在課堂中主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究性學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用意義

與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著非常大的差別，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不再培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單計(jì)算能力，而是著重培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力與抽象思維能力。傳統(tǒng)教育理念影響促使教師著重學(xué)生死記硬背或者是應(yīng)用法則，機(jī)械化學(xué)習(xí)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生利用題海方式來(lái)尋求有效解決方式，但是一旦碰到新題型，那么學(xué)生往往陷入到解題困境。傳統(tǒng)教育理念不利于培養(yǎng)學(xué)生自我思考能力，無(wú)法鍛煉學(xué)生思維能力，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，久而久之，學(xué)生課堂參與性不高，不利于學(xué)生全面發(fā)展。探究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，學(xué)生能夠掌握更多課外知識(shí)，有利于將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)社會(huì)有效結(jié)合，有效拓展學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力。將探究性學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心與發(fā)散性思維能力，同時(shí)有利于促使學(xué)生之間更好的了解，實(shí)現(xiàn)升華學(xué)生學(xué)習(xí)思維的目的。

三、探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的運(yùn)用對(duì)策

1.培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)

作為培養(yǎng)學(xué)生探索能力與合作能力重要途徑，綜合應(yīng)用能力對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有非常重要的影響。“興趣是最好的老師”，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有非常重要的影響。例如，在初中數(shù)學(xué)“全等三角形”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)畫圖方式來(lái)進(jìn)行比較分析，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流，這樣能夠探究全等三角形探究方式。在實(shí)際探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生能夠自主、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)借助問(wèn)題情境來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)操作、信息調(diào)查、信息搜集與信息整理，逐步培養(yǎng)學(xué)生交流能力與表達(dá)能力，在整個(gè)探究過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)獲取能力、問(wèn)題解決能力，給予學(xué)生良好的情感體驗(yàn)。初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)促使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，促使學(xué)生能夠體味到數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)價(jià)值，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索能力。

2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)性學(xué)習(xí)情境

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，選擇學(xué)生更加感興趣的內(nèi)容來(lái)開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)問(wèn)題情境能夠激發(fā)初中生探究欲望。例如，在初中數(shù)學(xué)“乘方”教學(xué)過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)乘方相關(guān)的故事，諸如，在棋盤上放置麥粒的故事，引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)一張紙的厚度，在學(xué)生給予一個(gè)數(shù)字之后，問(wèn)學(xué)生：“若是這張紙對(duì)著了100次之后，那么有多高呢？通過(guò)問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生探究興趣，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合來(lái)促使學(xué)生能夠更加牢固掌握乘方實(shí)際涵義。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)有利于促使學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方式，結(jié)合學(xué)生好奇心驅(qū)動(dòng)來(lái)促使學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，給予學(xué)生更加積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)。利用探究性學(xué)習(xí)方式能夠鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及有效解決問(wèn)題，為學(xué)生構(gòu)建更加開放學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供多種知識(shí)獲取渠道，促使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐有效結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.有效利用開放性試題

利用初中數(shù)學(xué)中的開放性試題，能夠更加生動(dòng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)研究思想與數(shù)學(xué)研究方法，考慮到解答過(guò)程也就是探究過(guò)程，開發(fā)性數(shù)學(xué)題直觀體現(xiàn)出數(shù)學(xué)問(wèn)題形成活動(dòng)，同時(shí)也能夠更加有效了解解答對(duì)象具體情況，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維與靈活性思維?？紤]到初中數(shù)學(xué)中的開放性試題相對(duì)角度，例如，“某某中學(xué)在設(shè)計(jì)綠化方案過(guò)程中，矩形空地上設(shè)計(jì)一個(gè)花壇，現(xiàn)在進(jìn)行設(shè)計(jì)方案征集工作，若是要求設(shè)計(jì)方案需要遵循軸對(duì)稱原則，那么如何設(shè)計(jì)呢？”、“海鮮在打撈上岸之后最多能夠存活兩天，如果放置在水池中能夠盡可能的延長(zhǎng)存活時(shí)間，但是仍然會(huì)出現(xiàn)死亡問(wèn)題。某小販購(gòu)買50千克螃蟹放置在池塘中，市場(chǎng)價(jià)位25元/千克，已知，每過(guò)一天，螃蟹價(jià)格上漲2元，但是平均每天有500克螃蟹死去，且每天飼養(yǎng)螃蟹需要支出500元，死螃蟹售出價(jià)格為10元/千克，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出最佳的利潤(rùn)方案。”通過(guò)設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切相關(guān)的開放性試題，有利于更加有效吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生能夠積極參與到探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力、自主探究能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代發(fā)展對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，探究性學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有利于提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。利用探究性學(xué)習(xí)能夠?qū)⒊橄髷?shù)學(xué)知識(shí)更加通俗，這樣能夠促使學(xué)生更好的接受知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性?？傊?，利用探究性學(xué)習(xí)方式能夠促使學(xué)生積極參與到課堂探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生積極探究能力、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)能力以及問(wèn)題解決能力。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生具體情況來(lái)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且科學(xué)解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生心理需求。

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