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        在數(shù)學(xué)課堂上讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)

        2017-07-06 22:22:20馮愛卿
        課程教育研究 2017年22期
        關(guān)鍵詞:會(huì)學(xué)樂學(xué)

        馮愛卿

        【摘要】興趣是最好的老師,要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,離不開師生之間的情感交流,增強(qiáng)師生情感,可誘導(dǎo)學(xué)生“想學(xué)”;在數(shù)學(xué)教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),就形成了學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)生有興趣就會(huì)樂學(xué);要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”知識(shí)到“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué),需要教師不斷地加以引導(dǎo)和指導(dǎo),從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)到興趣入手,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的誘導(dǎo),重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓他們敢于自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并努力拓展他們的思維空間。

        【關(guān)鍵詞】師生情感 想學(xué) 樂學(xué) 會(huì)學(xué)

        【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)22-0136-01

        愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師。”小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往是從興趣開始的,由興趣到探索,探索到成功,在成功的快感中產(chǎn)生新的興趣,推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷取得成功。因此,如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣,培養(yǎng)他們的自信心,應(yīng)作為教育教學(xué)研究的重點(diǎn)。長(zhǎng)期擔(dān)任低年部數(shù)學(xué)教學(xué)的我,我覺得要激發(fā)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,關(guān)鍵在于教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍,積極誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程;培養(yǎng)他們敢于探索的學(xué)習(xí)精神;以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的目的。下面淺談本人教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì):

        一、增強(qiáng)師生情感,誘導(dǎo)學(xué)生“想學(xué)”

        有人說,孩子喜歡一個(gè)老師,就會(huì)喜歡這個(gè)老師教的課程。是呀,增強(qiáng)師生情感,可誘導(dǎo)學(xué)生“想學(xué)”。也是我多年來的感觸!美國(guó)著名心理學(xué)家布盧姆說:“情感需要教育者專門地評(píng)價(jià)和教育?!蔽艺J(rèn)為,要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師首先要加強(qiáng)自身的修養(yǎng),增強(qiáng)師生之間的情感交流,以平等和諧的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。上課時(shí),對(duì)語(yǔ)塞和膽小的學(xué)生加以鼓勵(lì);“別著急,再想一想,想好再舉手。”對(duì)回答正確的學(xué)生用掌聲鼓勵(lì):“XXX,你真棒!或XXX,真聰明?!比粘I钤谥?,我利用課余時(shí)間和活動(dòng)的機(jī)會(huì),接近他們,和他們一起做游戲、猜謎語(yǔ)等。這樣使他們感受到老師的親近他們的,使學(xué)生對(duì)老師有著親切感。有時(shí)我會(huì)在學(xué)生的作業(yè)本上寫上“你進(jìn)步了,要繼續(xù)努力”、“好!”等導(dǎo)話鼓勵(lì)他們;有時(shí)蓋一個(gè)紅花印章以示表?yè)P(yáng)、肯定?!坝H其師,信其道”,就會(huì)帶來“樂其教”,從而使學(xué)生樂于接受教誨,想學(xué)數(shù)學(xué),積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

        二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”

        孔子說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”有興趣,就 有動(dòng)力。所以,要樂學(xué),首先就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),就形成了學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)的動(dòng)力,不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么如何讓學(xué)生樂學(xué)呢?

        創(chuàng)設(shè)情境,樂中求知

        創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,能喚起學(xué)生求知的欲望。在教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí),用多媒體教學(xué)軟件顯示棍子圖,把課本的靜態(tài)插入轉(zhuǎn)化為動(dòng)感畫面,讓學(xué)生充分感知知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,同時(shí)也有效地促進(jìn)形式學(xué)生形成思維過程。又如教“元、角、分”的認(rèn)識(shí)時(shí),采用幻燈片依次出示小朋友和媽媽到商場(chǎng)買生日禮物和買車票的錄像。并通過設(shè)問:小朋友買東西需要的是什么?學(xué)生回答是錢(引出人民幣)。設(shè)疑:你們兌換人民幣嗎?采取這樣的購(gòu)物活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲。把抽象的知識(shí)教學(xué)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的兌換游戲。學(xué)生很快就記住了元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)生在興趣中探索新知,在愉快的氣氛中掌握新知。

        三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生“會(huì)學(xué)”

        在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)常都會(huì)碰到疑難問題,感到比較難以解決。教師應(yīng)著重化解難點(diǎn),并采取有效的措施去突破難點(diǎn),以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,更好地掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)。例如認(rèn)識(shí)〈時(shí)鐘〉,掌握時(shí)分秒之間的關(guān)系。課本上的插圖是靜止的,學(xué)生不易看懂,即使用時(shí)鐘或模型教學(xué)具。因鐘面太小,可見度低而影響了教學(xué)的效果,再加上時(shí)針、分針、秒針要同步出現(xiàn),教師可運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),將鐘面的形成制成課件。大屏幕中的活動(dòng)鐘面展現(xiàn)在學(xué)生面前,畫面清晰,色彩艷麗,形象生動(dòng)。鐘面變化的過程逐步演變,在演變的過程中讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就認(rèn)識(shí)了鐘面,掌握了時(shí)、分、秒各單位之間的關(guān)系及進(jìn)率。這樣通過優(yōu)化教學(xué)手段,不但解決了模型不清的難題,而且突破了教學(xué)的難點(diǎn)。既利于教學(xué),又幫助學(xué)生加深理解,增強(qiáng)記憶。

        當(dāng)然,要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”知識(shí)到“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué),需要教師不斷地加以引導(dǎo)和指導(dǎo),從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)到興趣入手,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的誘導(dǎo),重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓他們敢于自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并努力拓展他們的思維空間。例如在課堂教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些散發(fā)性、開放性的問題,讓他們從多角度、多側(cè)面去尋找答案。例如應(yīng)用題的一題多解、簡(jiǎn)便計(jì)算中的不同解答方法等等,都可以作為訓(xùn)練學(xué)生思維的材料。因此,在課堂教學(xué)中,不僅要啟發(fā)學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí),而且更重要的是培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]《論語(yǔ)》

        [2]柴學(xué)林主編:小學(xué)數(shù)學(xué)解題專題研究,蘭州大學(xué)出版社, 1998-3

        [3]奚定華主編:數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),華東師范大學(xué)出版社,2001-1第1版

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