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        高中物理教學(xué)中微視頻運(yùn)用探究

        2017-07-06 00:58:03邱霞?お?
        關(guān)鍵詞:微視頻探究

        邱霞?お?

        [摘要]信息技術(shù)的發(fā)展給教育教學(xué)改革帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)。高中物理是一門(mén)難度較大的課程,如果能將信息技術(shù)與高中物理教學(xué)相結(jié)合,將會(huì)給教學(xué)帶來(lái)脫胎換骨的變化。運(yùn)用微視頻進(jìn)行高中物理教學(xué),是基于信息技術(shù)的新教學(xué)模式,值得探究。

        [關(guān)鍵詞]高中物理教學(xué);有效運(yùn)用;微視頻;探究

        [中圖分類號(hào)]G633.7[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058(2017)17004701

        信息和通訊技術(shù)的發(fā)展,帶動(dòng)了物理教學(xué)的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求。[1]尤其是在教育體制不斷改革完善的今天,更要求我們的教學(xué)模式要同網(wǎng)絡(luò)時(shí)代充分融合。對(duì)此,我們可以積極探索微視頻在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用。

        一、微視頻的定義

        微視頻,通常是指20分鐘以下的視頻。它具有內(nèi)容短小精悍、操作容易的特點(diǎn)。其播放載體主要有電腦、智能手機(jī)等。對(duì)高中物理課程來(lái)說(shuō),微視頻是基于教學(xué)的重難點(diǎn)錄制的。

        二、高中物理的特點(diǎn)

        1.公式定理多

        初中物理主要以一些較為淺顯的概念為主,出現(xiàn)的公式相對(duì)較少。而高中物理中有大量繁雜的公式演算。學(xué)生如果不能掌握好這些公式、定理,就會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難。

        2.知識(shí)抽象,不易理解

        初中物理內(nèi)容較形象,學(xué)生容易理解,而高中物理內(nèi)容較抽象,學(xué)生難以理解。一般來(lái)講,剛進(jìn)入高中的學(xué)生,在物理學(xué)習(xí)上會(huì)經(jīng)歷一個(gè)困難期。如果不能順利地渡過(guò)這個(gè)困難期,那么后面的學(xué)習(xí)就會(huì)陷入被動(dòng)。

        3.知識(shí)點(diǎn)多

        初中物理教學(xué)中,每堂課所涉及的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少,而且各知識(shí)點(diǎn)所蘊(yùn)含的信息量也較少。而高中物理不僅每堂課要接觸大量的知識(shí)點(diǎn),而且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都蘊(yùn)含著大量的信息,對(duì)那些物理基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),如此煩瑣的知識(shí),常令他們摸不著頭腦。

        三、高中物理教學(xué)中使用微視頻的優(yōu)勢(shì)

        1.教學(xué)方式簡(jiǎn)練、生動(dòng)、直觀,且利用率高

        運(yùn)用微視頻輔助物理教學(xué),具有紀(jì)實(shí)性和重復(fù)性,可以將課本通過(guò)視頻表現(xiàn)出來(lái),同時(shí)一次教學(xué)視頻可以重復(fù)使用,提高教學(xué)資源的利用率[2]。

        微視頻最大的優(yōu)勢(shì)是將枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容,以生動(dòng)、直觀的形式表現(xiàn)出來(lái),能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。

        2.可隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑

        學(xué)生在學(xué)習(xí)教材之后,難免會(huì)有一些疑惑。尤其是課后自己復(fù)習(xí)時(shí),由于教師不在身邊,他們的疑惑便難以得到解答。而簡(jiǎn)短的微視頻,囊括了教材中的重難點(diǎn),可隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑,提高他們的學(xué)習(xí)效率。

        3.有利于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

        學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之前,和上完課之后,要進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。微視頻如同學(xué)生的“免費(fèi)家教”,可以幫助和帶領(lǐng)學(xué)生有針對(duì)性地總結(jié)教學(xué)中的要點(diǎn),有的放矢地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),提高他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的效果。

        4.有利于學(xué)生共享教學(xué)資源

        前面說(shuō)過(guò),微視頻具有紀(jì)實(shí)性和重復(fù)性,一個(gè)教學(xué)視頻可以重復(fù)使用,便于遠(yuǎn)程教學(xué),有助于不同班級(jí),乃至不同學(xué)校的學(xué)生分享優(yōu)秀的課程資源。尤其是對(duì)那些物理基礎(chǔ)較差的班級(jí)和物理教學(xué)水平較薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō),微視頻可為他們的教學(xué)提供幫助。

        四、微視頻在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

        這里以人教版高中物理第一章《時(shí)間和位移》為例,具體分析微視頻在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用。在教學(xué)前,首先把教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)制作成多個(gè)微視頻課件。

        如時(shí)刻和時(shí)間間隔的概念,路程和位移的概念,矢量和標(biāo)量的概念,直線運(yùn)動(dòng)的位移計(jì)算公式,等等。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)播放完畢后,可為學(xué)生設(shè)置少量的練習(xí)題,讓他們當(dāng)堂完成,或采取現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的方式,幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。最后,我們還要為學(xué)生設(shè)置一些與日常生活相關(guān)的思考題,如“某天你出門(mén)打的,被的士司機(jī)繞路宰了錢(qián),此時(shí)與最近的線路相比,存在著位移和路程上的哪些關(guān)系?”以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

        為了讓學(xué)生進(jìn)一步消化吸收有關(guān)知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,還可以讓學(xué)生走上講臺(tái),向全班講解微視頻,然后全班對(duì)他的講解進(jìn)行點(diǎn)評(píng),最后教師再綜合點(diǎn)評(píng)。

        在課程結(jié)束后,要把微視頻發(fā)到每一個(gè)學(xué)生的電子郵箱里,讓他們結(jié)合微視頻上的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

        在運(yùn)用微視頻進(jìn)行教學(xué)時(shí),還要注意:微視頻只是一種手段,讓學(xué)生掌握教材知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才是目的。

        [參考文獻(xiàn)]

        [1]陳相倫.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新教育時(shí)代,2015,10(1):111-115.

        [2]趙呈領(lǐng),徐晶晶,劉清堂.基于微視頻資源的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用探究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2014,12(15):78-82.

        (責(zé)任編輯易志毅)

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