顧玨

（1.江蘇省無錫工業(yè)高級技工學校，江蘇 無錫 214006；2.江蘇省無錫江南中等專業(yè)學校，江蘇 無錫 214006）

摘 要：對于現(xiàn)代班主任工作來說，陶行知的教育思想具有非常重要的指導和啟示作用。文章結(jié)合對陶行知思想的理解以及感悟，談班主任的德育工作。從當代班主任要有“愛滿天下”的奉獻精神、班主任要堅持德育為首的宗旨兩方面，探討陶行知的行知思想對班主任德育工作的啟示。

關(guān)鍵詞：陶行知；班主任；德育；教育思想；榜樣

中圖分類號：G718.5；G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）18-0051-01

陶行知是我國偉大的教育家，在陶行知的教育思想體系中，始終貫穿著德育，并且占據(jù)著非常重要的地位。陶行知以其豐富的教育思想，以及求真的教育實踐、知行合一的師德風范，為后人樹立了榜樣。下面，本文就結(jié)合陶行知的行知思想對班主任德育工作進行論述。

一、當代班主任要有“愛滿天下”的奉獻精神

班主任從小的范圍來說，是管理著一個班的學生，從大的范圍來講，是在培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。那么，班主任應該怎么去愛學生呢？

（1）班主任對工作要有愛。沒有愛就沒有教育，陶行知用自己的一生很好地詮釋了這一哲語。因此，班主任要想把工作做好，首先要做的就是要熱愛學生。學生的心靈是敏感的，學生能夠通過班主任對自己的態(tài)度，準確地判斷出班主任是不是真心地愛他們。所以，在實際的教學工作中，班主任就要關(guān)注每一個學生，因材施愛、因時施愛，讓他們在班主任的關(guān)愛下成長。

（2）班主任要了解和理解學生。俗話說得好：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！卑嘀魅螣釔蹖W生的前提是要了解和理解學生，讓學生能看到老師殷切的期盼。班主任要用欣賞的眼光去看待學生，要用發(fā)展的眼光去看待學生。在實際的教學過程中，班主任只有滿足學生的認知需要和學習需要，滿足學生對愛的需要以及美的需要，才能調(diào)動學生聽課和學習的積極性，才能豐富學生的精神生活，提高學生的思想境界。

（3）班主任要有優(yōu)秀的價值觀。陶行知先生在《新教育》中提出：“在德育上，公德和私德都是不可欠缺的。”班主任應做到重視學生的德育培養(yǎng)。這就要求班主任整體素質(zhì)要高。班主任作為教師隊伍里的領(lǐng)頭羊，其能力、知識、素養(yǎng)都起著重要的作用。一個優(yōu)秀的班主任能夠帶領(lǐng)出一個優(yōu)秀的教師團隊，因此教出來的學生品質(zhì)自然也不會差。一個沒有責任心的班主任必定會導致教學團隊的散漫，也不會帶出值得驕傲的學生。所以，班主任不僅對于學生教育方面有著很大的影響，而且對于學校來說，班主任的思想價值觀也決定著學校的發(fā)展方向。班主任優(yōu)秀的價值觀能引領(lǐng)學生在潛移默化中進入良好的生活狀態(tài)，在教會學生如何用正確的觀念對待事物的同時，使學生更好地實現(xiàn)人生價值，從而為社會做出貢獻。

（4）班主任要有積極的創(chuàng)新意識。陶行知先生指出：“教育的作用，在于使人天天改造、天天進步、天天往好的路上走。”因此，在現(xiàn)代教育模式下，班主任應具備創(chuàng)新的意識，針對學生實際采取適合他們的措施。如可以圍繞著學校文化等主題開展學生們感興趣的活動，讓學生們都能積極參與，從而促進學生不斷創(chuàng)新，不斷進步。

（5）班主任要時刻發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。在學生的心目中，班主任的地位很重要，同時班主任在日常生活中的生活習慣也會潛移默化地影響著學生。因此，在開展班級工作時，班主任只有發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，學生才能對班主任信服，才能在教育活動上產(chǎn)生情感共鳴。班主任在學校里陪伴學生的時間最長，更應該起到帶頭作用，讓學生以德為行，以學為上。

二、班主任要堅持德育為首的宗旨

（1）班主任要教書，更要育人。陶行知認為，對一個人來講，其道德品質(zhì)是最重要的。但是對于班主任的教育工作來講，德育則是最重要的。班主任的教育最終的目標是教會學生去做人，就像陶行知所說的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這里的“真人”，就是要求學生做一個“真誠不虛偽的人”。因此，班主任是實現(xiàn)這一教育目標的重要人物。班主任的工作種最重要的就是德育工作。而陶行知的教育思想，則能給班主任的德育工作帶來很多的啟示。

（2）班主任要發(fā)揮民主自治的作用。陶行知的學生自治理論，對于班級的管理在很大程度上具有指導作用。陶行知認為：學生結(jié)起團體來，大家學習自己，管理自己，養(yǎng)成自己管理自己的能力。這就要求班主任在班級管理的過程中，應對學生充分信任，大膽放手讓學生進行自我管理，比如，輪流當值日班長或紀律委員，并對早操和早讀的秩序進行維護等。這樣，不但可以減輕班主任的工作負擔，而且鍛煉了學生的自我管理能力。

三、結(jié)束語

總之，陶行知先生的教育思想博大精深，對班主任的實際工作具有非常重要的啟示和指導作用。因此，班主任應研究并挖掘蘊藏在其中的珍貴價值，并從中汲取營養(yǎng)，全面提高自身的素質(zhì)，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人做出自己應有的貢獻。

參考文獻：

[1]戴靜.陶行知德育思想對當代高校德育工作的啟示[J].山西青年管理干部學院學報，2013（02）.

[2]付燕妮.陶行知的德育思想對當前我國德育工作的啟示[J].吉林省教育學院學報，2012（03）.