任棟

摘 要：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又必須回歸于生活。數(shù)學(xué)只有在生活中才富有活力和靈性。教材從學(xué)生在生活中感興趣的話題入手，以自然親切的生活知識(shí)導(dǎo)入，讓學(xué)生感到自己是主人，解決的是自己的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分感受到生活中處處蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容就是現(xiàn)實(shí)的、有趣的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)感到一種樂(lè)趣，體驗(yàn)到一種成就感，從而激勵(lì)他們進(jìn)行更深入地學(xué)習(xí)與研究。

關(guān)鍵詞：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；機(jī)械化訓(xùn)練；數(shù)學(xué)眼光

“在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)”是數(shù)學(xué)教材體現(xiàn)出的新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，我也越來(lái)越深刻地體會(huì)出新教材的獨(dú)特性和優(yōu)越性。它那豐富的色彩，富有個(gè)性的卡通人物及富有故事情節(jié)的情境圖深深地打動(dòng)著每一個(gè)孩子，它不再是枯燥的、機(jī)械的數(shù)學(xué)計(jì)算，而是在游戲、在講故事、在欣賞美、在充分發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的過(guò)程中理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。下面結(jié)合自己的教學(xué)，談一談對(duì)新教材的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

一、重視與兒童生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又必須回歸于生活。數(shù)學(xué)只有在生活中才富有活力和靈性。教材從學(xué)生在生活中感興趣的話題入手，以自然親切的生活知識(shí)導(dǎo)入，讓學(xué)生感到自己是主人，解決的是自己的問(wèn)題。如學(xué)習(xí)用“正”字方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，從統(tǒng)計(jì)孩子們最喜歡看的兒童電視節(jié)目入手，孩子們一開(kāi)始就表現(xiàn)出極高的熱情，我先讓學(xué)生把自己覺(jué)得最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說(shuō)一說(shuō)在節(jié)目中學(xué)到了什么，增長(zhǎng)了哪些知識(shí)。然后讓學(xué)生把自己最喜歡的節(jié)目寫(xiě)在一張紙上，由小組長(zhǎng)收起來(lái)，叫兩名同學(xué)念票，全班同學(xué)用自己喜歡的符號(hào)統(tǒng)計(jì)，同時(shí)我在黑板上用“正”字統(tǒng)計(jì)，最后通過(guò)比較，引導(dǎo)出“正”字統(tǒng)計(jì)法的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中，愉快地接受了新知識(shí)。又如學(xué)習(xí)“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”時(shí)，以統(tǒng)計(jì)學(xué)生的生日入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家人、敬愛(ài)父母的同時(shí)，將枯燥的學(xué)習(xí)變成一件十分有趣的事情，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分感受到生活中處處蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容就是現(xiàn)實(shí)的、有趣的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)感到一種樂(lè)趣，體驗(yàn)到一種成就感，從而激勵(lì)他們進(jìn)行更深入地學(xué)習(xí)與研究。

二、加強(qiáng)估測(cè)、估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)算法多樣化

估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是一個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。教材中努力為學(xué)生創(chuàng)造嘗試估算的機(jī)會(huì)。如在“測(cè)量”這一單元中，所有的測(cè)量活動(dòng)，都要求學(xué)生先估測(cè)，再實(shí)際測(cè)量。認(rèn)識(shí)“厘米”前，先估測(cè)一下鉛筆大約有幾根蠟筆長(zhǎng)，課桌大約有幾拃長(zhǎng)，引出必須要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。在“量一量”這一活動(dòng)中，無(wú)論是量身高、一拃長(zhǎng)、一步長(zhǎng)，還是量學(xué)習(xí)用品之前，都要先估測(cè)一下，再去測(cè)量，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

在學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法時(shí)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，肯定學(xué)生的不同算法，然后在交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn)，體驗(yàn)算法的多樣化，學(xué)會(huì)靈活地進(jìn)行計(jì)算，有利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。另一方面把估算和計(jì)算有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，然后用計(jì)算檢驗(yàn)估算結(jié)果的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合適的估算方法。如計(jì)算46+37，先估計(jì)等于幾十多，再計(jì)算驗(yàn)證，又如“二十幾加四十幾結(jié)果可能是多少”類似于這樣的訓(xùn)練，有利地培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。

三、把活動(dòng)引入課堂，體現(xiàn)在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)

俗話說(shuō)得好，“看一看不如說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)不如做一做”，新教材改變了過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械化訓(xùn)練的狀況，重視讓學(xué)生在操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手。通過(guò)實(shí)際操作，小組討論，在學(xué)習(xí)中形成研究風(fēng)氣，最后學(xué)生自主得出結(jié)論。

如在學(xué)習(xí)“除法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，為了讓學(xué)生更深入地了解平均分的含義，我在教學(xué)中除了運(yùn)用多媒體課件的演示，也充分利用學(xué)生手中的學(xué)具圖片，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分，體驗(yàn)“平均分”，并說(shuō)出“每份是多少”，為以后講解除法的意義打下良好的基礎(chǔ)。

又如在“統(tǒng)計(jì)”這一單元中的“摸球游戲”充分體現(xiàn)出在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)的理念，在游戲過(guò)程中學(xué)生們參與意識(shí)強(qiáng)，興致高漲，經(jīng)過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、推理，體驗(yàn)出有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的、有條理的思考，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

四、在解決問(wèn)題中學(xué)數(shù)學(xué)

新教材在選擇學(xué)生熟悉的，貼近生活的事物為素材的基礎(chǔ)上，較多地采取“情境+問(wèn)題”的呈現(xiàn)方式。讓學(xué)生提出多種問(wèn)題，并逐一解答來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。如“認(rèn)識(shí)乘法”一節(jié)，設(shè)計(jì)了游樂(lè)場(chǎng)活動(dòng)的情景圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解答。結(jié)合具體情境和問(wèn)題，經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的興趣。

另外教材結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，如“你能提出哪些問(wèn)題”，“大膽猜想一下”等，這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，既指導(dǎo)了教師的教，又引導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)，為學(xué)生提供了積極思考、合作學(xué)習(xí)和自主探索的空間，也經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。如“花店里的數(shù)學(xué)”就是綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)一幅花店的情景圖，各種花的售價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)情景圖中的數(shù)學(xué)信息，提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

五、結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)多元文化

新教材根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)水平，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了“身邊的數(shù)學(xué)”、“兔博士網(wǎng)站”、“知識(shí)窗”、“自主小天地”等欄目，有利于學(xué)生把課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)自然地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去?！叭绻阍谝巴饷粤寺?，怎么辦？”是日常生活中可能遇到的問(wèn)題，在課堂上憑學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識(shí)，組織學(xué)生充分討論，課下讓學(xué)生查閱各種資料，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生適應(yīng)生活、自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

“知識(shí)窗”、“兔博士網(wǎng)站”的設(shè)計(jì)，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，重視了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，如“回收舊電池”的內(nèi)容，使學(xué)生了解了亂扔廢舊電池的危害，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)6的乘法口訣，以每只昆蟲(chóng)有6條腿引出活動(dòng)，了解了昆蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”時(shí)，以北京申奧成功為題，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

新教材讓生活走進(jìn)了我們的課堂，讓活動(dòng)充滿了我們的課堂，讓師生在互動(dòng)中共同成長(zhǎng)。新教材為我們打開(kāi)了一片嶄新的天地。