楊如玉

【關鍵詞】 信息技術教育；藝術教育；整合；必要性；途徑

【中圖分類號】 G623.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）11—0068—01

隨著信息技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，計算機已經(jīng)深入到社會生活的每個角落，在人類的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著巨大的作用。我國小學信息技術課程也緊跟計算機發(fā)展步伐，加入了諸多新內(nèi)容。本文通過對小學信息技術教育與藝術教育的整合進行探析，以期給教育同仁提供有益的借鑒和參考。

一、整合的科目類別和初步設想

1.信息技術與美術教育的整合。二者整合主要基于現(xiàn)今電腦美術的廣泛應用和盛行，及由此產(chǎn)生的對電腦美術人才的需求。包括電子美工、動漫設計、游戲場景制作和影視視覺電腦加工等。由此整合的內(nèi)容體現(xiàn)在四個方面：電腦美術背景知識和應用領域介紹、電腦美術作品欣賞、信息技術與美術的嫁接和常用電腦美術工具軟件的學習使用。其中，前三者為基礎內(nèi)容部分，重在將學生帶入電腦美術的世界，讓學生形成對電腦美術的基本認識，引發(fā)其興趣；后者為基本技術，也是整合學習的重點，著重培養(yǎng)學生電腦美術制作的基本技能、技術，為以后的專業(yè)電腦美術學習打下良好的基礎。其作為一種啟蒙，就如畫畫對畫筆的使用一樣，主要包括電腦平面美工、三維制作基本工具軟件的認識，主要包括Photoshops、3DMax等主要電子美工工具軟件的認識和使用。

2.信息技術與音樂教育的整合。信息技術與音樂教育的整合，主要體現(xiàn)在四個方面：即電腦音樂背景知識傳授、音樂欣賞、音樂信息傳播工具和音樂信息制作工具認識與感受。其中，音樂欣賞包括傳統(tǒng)音樂通過信息技術的演繹表達和信息手段制作的音樂的欣賞；音樂信息傳播工具主要介紹一些常用的代表性音視頻播放工具，介紹其使用背景和效果，同時介紹音頻文件的格式構成知識等。對于音樂信息制作工具的認識與感受，可通過對制作歌曲的軟件認識和操作予以實現(xiàn)。

二、小學信息技術教育與藝術教育整合的必要性和可行性

1.必要性。我國小學信息技術教育陷入了“教者無心，聽者無奈”的困境之中。部分教師對信息技術教學積極性不高，學生的學習積極性更是缺乏。在這種情形下，將小學信息技術教育與藝術教育進行整合，既能增強小學信息技術教育的豐富性和吸引力，又能使學生的綜合素質(zhì)得到提升。因此，將小學信息技術教育與藝術教育進行整合是十分必要的。

2.可行性。隨著基礎教育改革的不斷深入，中小學素質(zhì)教育進一步發(fā)展。在小學教育中，低年級學生的學習負擔和壓力并不算很大，教師可以充分利用這段時間開展信息技術教育。同時，將信息技術教育與藝術教育進行整合，可以為小學畢業(yè)后進入中專、職高的部分學生進行相關專業(yè)學習打下一定的基礎。如今，社會對從事電子美工的專業(yè)人員的需求大增，導致了電子美工人員異常缺乏。在我國，電子美工人員的培養(yǎng)數(shù)量有限，國內(nèi)從業(yè)人員的業(yè)務素質(zhì)水平也大幅低于國外。癥結(jié)在于電子美工需要雙向復合型技術（美術和計算機作圖相關知識），而我國在雙向復合型技術人才的培養(yǎng)上存在諸多問題。為了使進入大中專院校的學生能更快更好地掌握電子美工知識，可以在小學階段的信息技術課程里加入相關的美術知識，為其日后學習電子美工專業(yè)知識打好基礎。由此可見，將信息技術教育與藝術教育進行整合是可行的。

三、小學信息技術教育與藝術教育整合的途徑

1.學習新的教學理念，提高教學水平?，F(xiàn)在的信息技術課不同于以往的計算機課，不單講計算機知識，練習計算機相關操作，現(xiàn)在的信息技術課比以往的計算機課更正規(guī)化了。信息技術在中學階段要以計算機技術為主，但絕不是以計算機科學知識為主，而是以應用計算機為核心的信息技術收集信息、處理信息為主。所以，要實現(xiàn)信息技術教育與藝術教育的整合，信息技術教師除了要掌握滿足教學所需的信息技術技能和知識，還要提升自己的藝術修養(yǎng)和文化底蘊。同時還要學習新的教學理念，掌握現(xiàn)代教學思想和模式，結(jié)合學科特點，提升自己教學組織、教學設計以及靈活選用教學策略的能力。

2.精心設計，拓展思維。信息技術課更主要的是培養(yǎng)學生利用計算機解決實際問題的能力。因此，為了實現(xiàn)信息技術教育與藝術教育整合，教師應當在原有課程的基礎上，充分利用學?，F(xiàn)有的資源，拓寬學生的知識面。例如，將網(wǎng)絡曲庫應用于音樂課中，達到音樂鑒賞的目的；將美術教學的相關內(nèi)容融匯于信息技術課程之中，使學生在電腦上完成繪畫要求。實踐證明，這樣教學，既能兼顧美術教學的要求，又能增強學生信息技術的應用能力。 編輯：郭裕嘉