郭玲

摘 要：合作學習不僅能夠有效幫助教師調(diào)節(jié)課堂教學氛圍，提升學生考試成績，同時還可以強化學生的創(chuàng)新精神以及競爭意識。在現(xiàn)代高中政治教學中，教師應該積極嘗試運用合作學習法進行教學。

關(guān)鍵詞：合作學習；高中政治教學；應用

合作學習，顧名思義就是指在學習開展過程中為了完成相同的學習任務(wù)及達到最終目的，教師要引導不同學生之間進行合理分工的一種結(jié)構(gòu)化及系統(tǒng)化的方式。這樣進行知識學習，一方面能夠有效地促進個人成績的進步發(fā)展，同時還能夠有效強化提升學生的整體成績，這對于當前時代的發(fā)展進步無疑是有幫助的，因此合作學習法是一種具有重要應用價值的教學方式。本文針對當前高中政治教育教學開展現(xiàn)狀展開相應的探究，闡述合作學習在高中教學中的運用策略。合作學習需要通過不同成員的分工及共同探究討論從而完成發(fā)現(xiàn)、解決問題的學習過程，所以問題的提出就是教師開展合作學習的一個切入口，同時具有一定針對性的問題能夠保證學生開展合作學習的目標性，促進學生掌握每一個重點知識。

一、借助問題導入展開合作討論

教學過程中要遵循“以人為本”的理念，該理念指的就是學習過程中要尊重學生的人格尊嚴，注重學生自身的人性化發(fā)展歷程。因此，教師應當為實現(xiàn)教學目標積極應用合作學習方法，引導學生開展相應活動，從而保障合作學習的有效性，促進強化高中學生的全面發(fā)展。在高中政治教學過程中，教師應當立足于當前教學內(nèi)容以及相應大綱要求，盡可能為學生創(chuàng)造合作學習的機會，從而挖掘鍛煉學生的主觀能動性以及合作交流意識，同時還可以借助多種合作教學方式引導學生走出政治學習的誤區(qū)，讓學生快樂主動地投入知識學習中。

縱觀當前高中政治課程教學內(nèi)容，能夠?qū)⑵鋭澐殖蔀榻?jīng)濟生活、文化生活、政治生活以及生活與哲學四部分，在設(shè)計問題導入時教師應當注重與學生現(xiàn)實實際生活的密切聯(lián)系。例如，在教學“勞動者合法權(quán)益的保護”時，這節(jié)知識在學生日常生活中較為常見，因此可以創(chuàng)設(shè)一個相關(guān)教學情境，假設(shè)學生在日常生活中自身的合法權(quán)益受到侵害，讓學生進行小組探究，詢問學生會采取怎樣的措施來維護自身合法權(quán)益，教師還可以引導學生利用課余時間進行相關(guān)的采訪探究，從而進行相關(guān)知識的整合歸納。在小組開展過程中，鍛煉了學生動手思考以及社會實踐的能力，提升了學生對社會現(xiàn)狀的認知。

二、通過教學過程中的分歧開展合作學習

合作學習過程實際上就是學生之間相互探究交流的過程，特別是在課堂教學開展過程中出現(xiàn)分歧的時候，借助討論的形式開展合作學習，不僅能夠充分鍛煉學生的思維，同時還能夠促進學生掌握相關(guān)辯證思維方式，回答一些答案多元化的問題可以顯著提升學生學習知識的興趣。

探究討論的合作學習是保證課堂教學順利進行的關(guān)鍵，例如，在教學“在實踐中追求和發(fā)展真理”過程中，學生對“真理是客觀還是主觀？”的問題產(chǎn)生分歧，教師可以借助課堂討論合作的方式完成相關(guān)教學，同時還能夠有效利用學生強烈的合作交流欲望開展合作學習，充分調(diào)動學生的主觀能動性。激烈的探究討論能夠幫助學生獲得更多的知識，從而使得學生明白“意識只是客觀事物在大腦中的反映，是一種客觀事物存在的主觀表現(xiàn)”，從而加深學生對意識與真理的屬性的理解記憶。借助討論合作的形式開展高中政治教學，能夠有效調(diào)動學生的學習積極性，從而有效活躍課堂氣氛，促進學生能夠快樂輕松地完成課堂教學內(nèi)容。

三、通過課堂模擬活動開展表演式合作學習

表演式合作學習不僅能夠強化學生之間的相互配合，同時還能夠強化小組成員在語言表達、肢體表達等方面的綜合應用能力，增強學生的團隊合作意識以及競爭精神。

例如，學生在學習相關(guān)文化生活方面的知識時，這一部分知識涵蓋面廣泛，如中國傳統(tǒng)文化、歷史人物、古典音樂等都包括其中，因此搜集整合相關(guān)資料的過程中，需要發(fā)揚團隊協(xié)作精神，只有學生收集豐富充足的相關(guān)資料才能夠保障學生表演式合作學習的順利開展，但是這種方式消耗時間過長，同時操作過程相對繁瑣，故而在實際教學開展中應用較少。

總而言之，在當前高中政治教學過程中，采用合作學習的方式能夠有效調(diào)動學生的學習積極性，保證學生在知識學習過程中收獲更多，從而充分利用學生的課余學習時間開展相關(guān)教學活動，真正有效提升高中政治教學的有效性。

參考文獻：

[1]盧惠斌.合作學習在高中政治教學中的應用[J].江蘇教育研究，2012（5）.

[2]林金香.自主探究合作學習在高中政治課堂教學的有效應用[J].教育教學論壇，2013（7）.

編輯 張珍珍