邵張興

摘 要：隨著社會的發(fā)展，教育越來越側(cè)重于學(xué)生綜合能力的發(fā)展，而體育作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程也越來越受到人們的重視，初中體育作為初中階段的一門基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的體育運動技能，增強學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮了重要的作用，但是，由于當(dāng)前學(xué)生課業(yè)繁重、學(xué)習(xí)壓力大，這門課程往往被一些文化課所代替，學(xué)生進行體育鍛煉的機會很少。那么，在體育教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是體育教師面臨的一項重要任務(wù)，就“如何培養(yǎng)中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)”這個話題進行探討，希望能對教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

一、初中體育

初中體育是初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它側(cè)重于學(xué)生運動技巧和能力的提高，對于促進學(xué)生身心健康以及培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)都有著重要的意義。在講究德、智、體、美、勞全面發(fā)展的今天，體育作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程越來越受到人們的重視，體育的地位也由此得到提高，然而由于中學(xué)生課業(yè)繁重、學(xué)生壓力大等因素，體育課往往沒有受到應(yīng)有的重視，經(jīng)常被一些文化課所代替，學(xué)生進行體育鍛煉的機會很少。

隨著新課改的不斷實施和推進，初中體育也面臨一系列的改革，新課改明確強調(diào)，讓學(xué)生通過體育知識的學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的運動技能，增強學(xué)生的體育意識，進而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)

所謂的核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)社會發(fā)展必備的能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)，更注重學(xué)生自主發(fā)展，而具體到體育學(xué)科，主要包含健康意識、體育文化、身體素質(zhì)、體育意識以及體育品德等內(nèi)容。

三、核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

1.教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師作為課堂主體主導(dǎo)著課堂，總是按照自己的思維進行授課，學(xué)生鍛煉的機會很少，因此，學(xué)生的積極性不高。而新課改強調(diào)，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生作為課堂主體，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確體育素質(zhì)的重要性，以學(xué)生健康鍛煉為指導(dǎo)，增強學(xué)生的體育意識，使學(xué)生自覺地參與到體育活動中，達到增強學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

2.教學(xué)方法的更新

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常以讓學(xué)生按照教師的示范動作，按部就班地跟著做的教學(xué)方式進行授課，這樣一節(jié)課下來，學(xué)生會覺得特別單調(diào)、乏味，學(xué)習(xí)興趣不高，自然教學(xué)效率也不高，而新課改強調(diào)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而使每位學(xué)生都主動參與到課堂中來，提高學(xué)生的積極性，并且利用體育的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣及增強學(xué)生的合作意識、團隊精神等。

如構(gòu)建良好的師生關(guān)系，可以營造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍中，教師不再是一名高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，而是一名組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生在這種氛圍中很輕松地就能掌握動作要領(lǐng)和技能。

舉例而言，在講解“立定跳遠”一節(jié)時，教師先以提問的形式開始：“大家都見過立定跳遠嗎？有哪位同學(xué)做個示范動作？”教師讓學(xué)生認真觀察，然后讓學(xué)生自己評價，接著教師做最后評價，告訴大家注意事項，然后讓學(xué)生自由練習(xí)，教師邊觀看邊指導(dǎo)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性。

再如，教師也可以采用小組合作、游戲、比賽等形式豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師不可能將每個學(xué)生都照顧到，而這時采用小組合作的方式，可以起到幫扶的效果，以優(yōu)帶差，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以增強學(xué)生的團隊精神、集體意識。以“籃球”為例，教師可以選出幾名投籃比較好的學(xué)生為組長，然后讓組長負責(zé)組內(nèi)成員的練習(xí)，這樣就可以確保每位學(xué)生都能參與到課堂中來，提高學(xué)生的積極性。同時，教師也可以根據(jù)這時期的學(xué)生好勝心強的特點，以比賽的形式展開，看看哪組投中次數(shù)最多，哪組獲勝，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

3.提高師資隊伍的專業(yè)素質(zhì)

我們都知道教師教學(xué)水平的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，因此，若想提高學(xué)生的素養(yǎng)和課堂效率，關(guān)鍵在于加強中學(xué)體育教師隊伍的建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，在提高教學(xué)水平和能力的同時，注重自身體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生起好表率帶頭的作用。另外，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生外出培養(yǎng)，不斷更新他們的體育知識和技巧，提高他們的技能和水平。

總之，我們要意識到初中體育教學(xué)的重要作用，通過改變教師的教學(xué)理念、更新教學(xué)方法及加強師資隊伍建設(shè)三個方面提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]桂小英.中學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].文學(xué)教育（下），2016（2）.

編輯 李建軍