李元蓮

摘 要：隨著校園規(guī)模的不斷擴大，班主任工作由專業(yè)課教師兼任的情況也屢見不鮮。因此，應(yīng)加強研究與分析英語教學(xué)與班主任工作的有機融合，進(jìn)而不斷提高班主任的工作技能，以此有效提高初中英語的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；班主任工作；有機融合

教師的職責(zé)主要是教書育人。因此，教師所面對的對象也主要是人。因此，作為英語學(xué)科的教師在兼任班主任工作時，不僅要有效地將自己的專業(yè)知識與教書育人的理念有效結(jié)合起來，還應(yīng)有效地將自己的學(xué)術(shù)理論不斷地轉(zhuǎn)化為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)而有效提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，以此不斷提高學(xué)生的知識素養(yǎng)。本文就針對英語教學(xué)與班主任工作的有機融合展開具體的分析與討論。

一、角色定位分析

通過進(jìn)行一定的角色定位分析，可以更高效地促進(jìn)英語教學(xué)與班主任工作的有機融合，進(jìn)而有效提高課堂的教學(xué)效率。下面就針對角色定位展開具體的分析與討論。

英語教師作為英語課堂教學(xué)活動的主要引導(dǎo)者與組織者，其不僅要具備較為豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，還應(yīng)不斷地與班主任工作進(jìn)行緊密融合，以此有效加強與學(xué)生之間的溝通與交流，進(jìn)而有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。其中，隨著社會的不斷發(fā)展以及教育制度的不斷改革，教學(xué)方式也逐漸趨于多元化，而學(xué)科老師兼任班主任的現(xiàn)象也會較為普遍。因此，為了有效提高課堂的教學(xué)效果以及學(xué)生的綜合素質(zhì)，老師就應(yīng)首先了解當(dāng)前社會發(fā)展的趨勢以及學(xué)生的成長特點，進(jìn)而堅持與時俱進(jìn)，以此不斷調(diào)整班主任自身的工作角色，從而有效地為學(xué)生的發(fā)展指明方向。此外，在教學(xué)過程中，老師不僅要扮演好相應(yīng)的班主任角色，還要扮演好專業(yè)課老師的角色，進(jìn)而通過分享自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)方法，有效地為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。例如：老師應(yīng)教給學(xué)生背誦單詞的技巧以及練習(xí)口語的方法等，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，以此有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、英語專業(yè)教師兼職班主任的作用

隨著專業(yè)課教師兼職班主任現(xiàn)象日益普遍，英語專業(yè)教師兼職班主任，對于不斷提高學(xué)生的英語能力以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都具有至關(guān)重要的作用。下面，就針對英語專業(yè)教師兼職班主任的作用展開具體的分析與討論。

1.以專業(yè)課程為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

一旦英語教師兼任班主任，就會在一定程度上有效地增加老師與學(xué)生之間的溝通機會，進(jìn)而就會提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，老師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，不斷對課堂的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而采用課堂活動以及板書設(shè)計的方式，不斷地增強課堂教學(xué)的趣味性，以此有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，英語老師應(yīng)有效地利用兼職班主任的這一職務(wù)，加強與學(xué)生的溝通與交流，從而及時了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的困惑與難題，進(jìn)而及時地對其進(jìn)行解決，以此有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。此外，老師還應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的課外知識，進(jìn)而不斷拓展學(xué)生的文化視野，以此有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.以突出專業(yè)特色為前提，將德育與專業(yè)教育相結(jié)合

學(xué)校的教學(xué)目的不僅是有效促進(jìn)學(xué)生掌握一定的英語知識，還應(yīng)教會學(xué)生如何做人。因此，以突出專業(yè)特色為前提，不斷地將德育與專業(yè)教育相結(jié)合，是教師教學(xué)過程中的主要教學(xué)目的。因此，在教學(xué)過程中，班主任應(yīng)有效將學(xué)生的思想品德修養(yǎng)與文化知識結(jié)合起來，不僅能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能力，還能不斷提高學(xué)生的品德素質(zhì)。此外，在教學(xué)過程中，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的德育情操，增強學(xué)生的責(zé)任感。

3.對學(xué)生實施專業(yè)規(guī)劃性指導(dǎo)

英語專業(yè)教師兼任班主任的工作在一定程度上有許多開展班主任工作的優(yōu)勢。因此，老師就應(yīng)有效地利用這一機會，不斷地對學(xué)生進(jìn)行口語、聽力以及寫作方面的練習(xí)，從而有效促進(jìn)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)技能。此外，老師還應(yīng)有效地引導(dǎo)學(xué)生多參加一些英語講座與英語演講比賽等活動，進(jìn)而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，以此有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著教育制度的不斷改革，專業(yè)教師兼任班主任工作的情況時有發(fā)生。而不斷地研究與分析英語教學(xué)與班主任工作的有機融合，對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力以及英語課堂的教學(xué)效率都具有至關(guān)重要的作用。因此，我們應(yīng)首先對英語教師進(jìn)行角色定位分析，進(jìn)而不斷地在教學(xué)過程中發(fā)揮積極的作用，以此有效提高英語課堂的教學(xué)效率，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬艷萍.英語教學(xué)和班主任工作相結(jié)合[J].中學(xué)生英語（教師版），2014（5）：92-93.

[2]徐萍.淺談英語教師如何做好班主任工作[J].中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究），2015（11）：86.

編輯 李建軍