李陽

摘 要：隨著化學(xué)的迅速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量有了很大的提高，衣食住行醫(yī)等方面都得到了巨大改善。但是伴隨而來的還有一些負(fù)面影響，比如說環(huán)境問題日漸凸顯，自然生態(tài)系統(tǒng)被無情地破壞等，甚至使人們談化學(xué)而色變。因此，用綠色化學(xué)服務(wù)生活顯得尤為重要，同時(shí)也體現(xiàn)了教育中滲透“綠色化學(xué)”理念的必要性，即教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)、課后習(xí)題、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、平時(shí)生活以及課外活動(dòng)等方面滲透綠色化學(xué)理念，由此逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；環(huán)保意識(shí)；友好和諧

化學(xué)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個(gè)重要組成部分，初中化學(xué)教育是普及化學(xué)知識(shí)的開始階段，把綠色化學(xué)思想融合在化學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境，成長(zhǎng)為建設(shè)性創(chuàng)新人才有重要意義，同時(shí)也是化學(xué)教師肩負(fù)的新的責(zé)任和挑戰(zhàn)。本文針對(duì)在初中如何進(jìn)行綠色化學(xué)教育，營(yíng)造陽光的化學(xué)氛圍提了幾點(diǎn)

建議：

一、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生熱情，引領(lǐng)綠色環(huán)保意識(shí)

一堂體現(xiàn)三觀的好課，離不開教師精心的備課，要想讓學(xué)生真切地體會(huì)到化學(xué)對(duì)生活的引領(lǐng)作用，教師就要時(shí)刻關(guān)注和搜集國(guó)內(nèi)外社會(huì)發(fā)展的事例，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。中學(xué)時(shí)期是人思想意識(shí)形成的關(guān)鍵期，怎么樣在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，是每一位化學(xué)教育者務(wù)必要考慮的，例如引導(dǎo)學(xué)生思考：如何解決溫室效應(yīng)問題？現(xiàn)代社會(huì)提倡的低碳生活的根源是什么？再如化石燃料正面臨著日益枯竭的危機(jī)，那么如何開發(fā)和利用清潔高效的新能源呢？等等。引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思考，從而加深對(duì)新能源開發(fā)必要性的理解。這樣把最貼近學(xué)生生活的現(xiàn)象作為知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上選擇生活實(shí)例向?qū)W生滲透綠色化學(xué)

理念。

二、課堂教學(xué)多注重化學(xué)正能量的灌輸

不可否認(rèn)的是，隨著化學(xué)的發(fā)展也出現(xiàn)了一些環(huán)境問題，然而，僅僅膚淺地就環(huán)保談環(huán)保，學(xué)生的理解往往只停留在感性認(rèn)識(shí)的層面，缺乏理性的思考和實(shí)際運(yùn)用。因而在教學(xué)過程中，要以書本知識(shí)為導(dǎo)向，淺談化學(xué)發(fā)展的負(fù)面影響，多列舉造福于人的經(jīng)典案例，從而引領(lǐng)學(xué)生感受到化學(xué)的美好，承認(rèn)事物兩面性的同時(shí)，注重積極意義占據(jù)主要方面。樹立起化學(xué)的科學(xué)發(fā)展觀，用可持續(xù)發(fā)展的眼光來學(xué)習(xí)、研究、探索、珍愛、利用和革新大自然，從而對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)有一個(gè)更加全面、科學(xué)的觀念。

三、課后練習(xí)題多貼近實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用

化學(xué)習(xí)題教學(xué)是課堂反饋的緊要環(huán)節(jié)之一，是輔助學(xué)生掌握和增強(qiáng)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要措施。綠色化學(xué)知識(shí)在習(xí)題中的滲透和應(yīng)用，不僅能使學(xué)生了解綠色化學(xué)的最新研究動(dòng)向，還可以學(xué)以致用，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。并且化學(xué)來源于日常生活，化學(xué)知識(shí)滲透每個(gè)人和社會(huì)生活的方方面面，因此可以讓學(xué)生通過調(diào)查、分析、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)綠色化學(xué)意識(shí)，深化綠色化學(xué)思想，激發(fā)其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。當(dāng)然，教師還可以親自帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的熱情。在這些綠色化學(xué)理論與實(shí)踐應(yīng)用的活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)更深刻地體驗(yàn)綠色化學(xué)給人們帶來的效益，從而使綠色化學(xué)思想得到深化。

四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)化、綠色化

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是強(qiáng)化綠色化學(xué)思想的主要途徑，因?yàn)橹挥袑W(xué)生自己動(dòng)手、自己組織、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，才能體驗(yàn)到一種精神上的愉悅感和滿足感，才能堅(jiān)定對(duì)知識(shí)的感情，延續(xù)求知學(xué)習(xí)的欲望。因此，可以針對(duì)綠色化學(xué)的“拒害、減量、循環(huán)、回收、再生”等特點(diǎn)，探索設(shè)計(jì)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以新方法、新途徑對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程達(dá)到綠色化學(xué)的要求，最終體現(xiàn)人類生存環(huán)境的和諧發(fā)展，也可以發(fā)展微型實(shí)驗(yàn)，節(jié)約資源、減少污染。

五、引導(dǎo)學(xué)生，將綠色化學(xué)理念滲透周邊人

從人的身心發(fā)展規(guī)律來看，中學(xué)階段十分適合開展綠色化學(xué)教育教學(xué)。因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的旺盛階段，有較強(qiáng)的接受新事物的能力和很強(qiáng)的判斷是非的能力。因此，在中學(xué)化學(xué)課堂上進(jìn)行綠色化學(xué)教育，是每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是時(shí)代前進(jìn)的需求。從初中生特點(diǎn)來看，在中學(xué)開展綠色化學(xué)宣傳也是非常適合的，因?yàn)閷W(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)的過程中自然會(huì)用綠色化學(xué)的觀點(diǎn)去解釋問題，進(jìn)一步體會(huì)到化學(xué)與我們的生活是緊密聯(lián)系的，并能用這樣的思想去影響周圍的人。

綠色化學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，是化學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)，通過化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)發(fā)展的重要性。在實(shí)際教學(xué)過程中，結(jié)合實(shí)際，采取各種形式，適時(shí)、適度、適量地對(duì)“綠色化學(xué)”理念滲透，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使其積極思考，提高化學(xué)成績(jī)，并且用實(shí)踐去影響周圍的人，消除人們對(duì)化學(xué)的誤解，正確看待化學(xué)的發(fā)展以及起到的積極作用，從而讓化學(xué)更好地服務(wù)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴