田洪濤?徐遜歡?張路

[摘 要]民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學是我國高校體育教學的重要組成部分。本文立足于我國民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求相脫離、高校學生理論基礎較差、專業(yè)辦學特色、傳統(tǒng)教學優(yōu)勢不能充分顯示等現(xiàn)狀和問題，結合本人多年教學經(jīng)驗，提出了寬進嚴出，創(chuàng)新教育理念，改進和優(yōu)化課程內(nèi)容，擴展高校學生實習渠道，引進最先進的人才培養(yǎng)模式，全面提升教師隊伍的素質和專業(yè)水平等一系列改革措施。希望能為我國高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學改革提供理論支持。

[關鍵詞]高校；民族傳統(tǒng)體育；教學改革

一、民族傳統(tǒng)體育的概念及作用

1. 民族

民族是指經(jīng)長期歷史發(fā)展而形成的穩(wěn)定共同體，一群基于歷史、文化、語言、宗教或行為與其它人群有所區(qū)別的群體?！吨袊蟀倏迫珪っ褡寰怼穼Α懊褡濉边@一詞條的解釋為：“氏族、部落是以血緣關系為紐帶的人們的共同體，而民族則是以地緣關系為基礎的人們共同體。種族屬于生物學范疇，而民族則屬于歷史范疇?！?/p>

2. 傳統(tǒng)

《辭?！穼Α皞鹘y(tǒng)”的解釋為：“歷史沿傳下來的思想、文化、道德、風俗、藝術、制度以及行為方式等，對人們的社會行為有無形的影響和控制作用。”傳統(tǒng)是歷史發(fā)展繼承性的表現(xiàn)，在有階級的社會里，傳統(tǒng)具有階級性和民族性，積極的傳統(tǒng)對社會發(fā)展起促進作用，保守和落后的傳統(tǒng)對社會的進步和變革起阻礙作用。

3.民族傳統(tǒng)體育

對“民族傳統(tǒng)體育”的釋義，在理論和學術界至今尚未統(tǒng)一的答案，邱丕相認為“民族傳統(tǒng)體育是指某一個或幾個特定的民族歷代因循傳承下來的、在一定范圍內(nèi)開展的，具有濃厚民族文化色彩和特征的競技娛樂活動”。

綜上所述，本人認為“民族傳統(tǒng)體育是指某一個民族在歷史發(fā)展過程中所產(chǎn)生的，并且世代相傳，直到今天仍然被人們所認可，具有明顯的地域性特征”。

二、高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)建設中的現(xiàn)狀和問題

當前，我國高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學很大程度上沒有結合社會的實際需要來進行專業(yè)設置安排，導致在教學過程中，教學內(nèi)容千篇一律，缺乏個性和特色，大大降低了人才培養(yǎng)的針對性、實踐性和應用性。教學內(nèi)容落后，缺乏及時有效的更新，學生掌握的知識和技術具有明顯的滯后性，導致學校培養(yǎng)出來的學生無法滿足工作需要。

近年來，我國高等院校大規(guī)模實施擴招政策，但遺憾的是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生仍然比較困難，生源嚴重稀少相關調(diào)查顯示，雖然民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生對象是二級運動員，但是專業(yè)水平卻日益低下，缺乏健將級的優(yōu)秀運動員。所招收的學生中，省市級準備退役或者退役的運動員比例少之又少，絕大多數(shù)生源都來自社會武術館或者普通中學。因此，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)入學新生的文化和專業(yè)基礎薄弱且具有很大差異性，不利于高校后續(xù)培養(yǎng)，嚴重影響民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教學效率和質量。

專業(yè)的辦學特色是高等院校辦學的重要方針，是引領學校教學事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要因素。學科建設和專業(yè)特色建設是高校辦學特色的兩個重要方面，其中專業(yè)特色主要包括社會適應特色和學科特色。專業(yè)課教師根據(jù)每個學科的不同方向與特點，設置與之相適應的課程是高校特色辦學的重要途徑和渠道。目前，我國民族傳統(tǒng)體育專業(yè)過度追求客觀化和。

三、高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學改革的策略

改革開放以來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，經(jīng)濟全球化腳步日益加快，教育事業(yè)也逐步向全球化邁進。民族傳統(tǒng)體育應遵循經(jīng)濟發(fā)展“請進來、走出去”的基本方針，努力采取多種方式，開拓與國外交流的有效途徑，加強深層次的交流與合作。

教學團隊建設對高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學改革至關重要。一支高素質、高水平的教學團隊是成功實施高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學改革的必備條件。如何提升教師素質和專業(yè)水平是教學工作者普遍關注的重要問題。具體措施如下：積極引進一批高素質、高水平、具有創(chuàng)新意識的高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教師；努力借鑒其它院校的成功經(jīng)驗，定期培訓，努力提高教學團隊的專業(yè)水平；確立合理競爭機制，確保高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教師之間開展良性競爭，促進教師團隊整體水平提高。

民族傳統(tǒng)體育是中華民族文化傳承的有機載體，在弘揚名族文化方面發(fā)揮著至關重要的作用。因此，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)應強調(diào)民族傳統(tǒng)體育的這一重要作用，并把充發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育培養(yǎng)人才的功能，努力提高學生的綜合素質作為民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教學目標，摒棄傳統(tǒng)的以民族傳統(tǒng)體育技術水平為主導的教學模式，以培養(yǎng)學生文化素質和綜合素質作為民族傳統(tǒng)體育教學的核心。具體而言需要注意以下幾個方面：第一，摒棄長期固定的教學內(nèi)容，及時更新教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容能夠更好反映學校辦學特色、地域特色和民族傳統(tǒng)體育的應用性；第二，采用新的教學方法，摒棄傳統(tǒng)的“喂養(yǎng)式”教學方法。重點突出學生在教學過程中的主體地位，全方位地塑造學生。第三，在具體教學過程中，教師應尊重學生的個性，根據(jù)學生的不同特點因材施教，采用參與式、探究式、討論式等多方式教學，有效激發(fā)高校學生的學習熱情和積極性，從而把被動學習轉化為主動學習，提高民族傳統(tǒng)體育的學習效率。

四、結語

綜上所述，高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學改革關系到高校學生的民族自尊心和自豪感，有利于促進各民族的溝通與交流，加強民族團結，也有利于高校體育教育的可持續(xù)發(fā)展。因此，相關工作者必須充分認識我國高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)現(xiàn)狀和問題，切實履行寬進嚴出、創(chuàng)新教育理念、改進和優(yōu)化課程內(nèi)容、擴展高校學生實習渠道、引進最先進的人才培養(yǎng)模式、全面提升教師隊伍的素質和專業(yè)水平這一系列改革措施，為我國高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學改革做貢獻。

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