詹裂

[摘 要]數(shù)學(xué)是一門(mén)能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要學(xué)科，同時(shí)還是一門(mén)實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，是一門(mén)能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要學(xué)科。而小學(xué)生尚年幼，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)受年齡和生活經(jīng)歷等限制，對(duì)外界充滿好奇心，好動(dòng)貪玩以致他們難以專(zhuān)心學(xué)習(xí)，而且思維簡(jiǎn)單，生性好動(dòng)貪玩，很難接受相對(duì)有難度的數(shù)學(xué)教學(xué)。但小學(xué)數(shù)學(xué)的成績(jī)不僅關(guān)系到中小考分?jǐn)?shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)還是一個(gè)數(shù)學(xué)的重大基點(diǎn)，基礎(chǔ)的好壞影響著學(xué)生一生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生數(shù)學(xué)的啟蒙階段，尋找新穎有效的授課方法是關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)時(shí)期；信息技術(shù)教學(xué)；作用

隨著新課程的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正與信息技術(shù)整合成為了教學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)，這是一個(gè)挑戰(zhàn)也是一個(gè)重要的機(jī)遇。實(shí)踐證明，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可為課堂提供內(nèi)容豐富、形式多樣的知識(shí)，可制造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)手段符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，受到廣大小學(xué)生的歡迎?？梢?jiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用有重要作用。本文將于信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行闡述。

一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名的心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)過(guò)“一切成效的工作必須以某種興趣為先決條件”興趣是最好的老師。小學(xué)生具有注意力不穩(wěn)定，行事以興趣為主的特點(diǎn)，因此老師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐坏┘て鹆藢W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)喚起他們的探索精神和求知欲望，被動(dòng)學(xué)習(xí)就會(huì)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以培養(yǎng)學(xué)生興趣很重要，而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠更加形象地再現(xiàn)情景，能夠?qū)D像，聲音文字等進(jìn)行處理，巧妙地制作和呈現(xiàn)情景，補(bǔ)充學(xué)習(xí)課文的文化背景，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂上的高效學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生受益無(wú)窮，而借助現(xiàn)代信息技術(shù)，可利用圖像，聲音活躍課堂氣氛，同時(shí)網(wǎng)上的豐富資源以及查找便利，同時(shí)科學(xué)表明：聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)共同作用，獲得知識(shí)能夠達(dá)到百分之六十五，表明這不僅大大的引起了學(xué)生的興趣還加強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，同時(shí)保證了學(xué)生能夠在課堂上得到高效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的速度應(yīng)用題型時(shí)，可利用信息技術(shù)使用動(dòng)圖，以明確的任務(wù)動(dòng)作來(lái)增加題目的趣味性，以此引起學(xué)生的注意力，增強(qiáng)趣味性，有助于學(xué)生對(duì)此進(jìn)行思考，受到啟發(fā)并解決問(wèn)題。同時(shí)信息技術(shù)還可以采用聲音的技術(shù)，動(dòng)靜結(jié)合，形式多樣，教師可以與學(xué)生進(jìn)行足夠的課堂互動(dòng)，已達(dá)到高效教學(xué)。同時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽或者準(zhǔn)備課余活動(dòng)讓學(xué)生放松時(shí)，信息技術(shù)可以起到大作用。老師可以從網(wǎng)上下載題庫(kù)，用電腦記錄時(shí)間，計(jì)算同學(xué)們作答的答案是否正確，同是還可以加上動(dòng)畫(huà)效果，變化新奇圖片，增加音樂(lè)效果，渲染氣氛，將競(jìng)賽推到高潮點(diǎn)。同時(shí)在節(jié)日期間利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為節(jié)日增添一點(diǎn)氣氛，拉近師生之間的距離，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有問(wèn)題的時(shí)候敢向老師提問(wèn)，甚至糾正老師，促進(jìn)老師的教學(xué)效果，同時(shí)學(xué)生在有煩惱敢與老師傾訴，解決了學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的煩惱，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、模擬演示，利于攻破教學(xué)的難點(diǎn)

小學(xué)生思想過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)的把握受到年齡，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的影響，遇到有難度的知識(shí)會(huì)難以理解與解決，而傳統(tǒng)教學(xué)方式難以解決學(xué)生的疑問(wèn)和詳細(xì)闡述抽象的問(wèn)題，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥無(wú)味，過(guò)于死板，并不是=適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師需改變傳統(tǒng)教學(xué)方式把內(nèi)容變得更加簡(jiǎn)單化和趣味化，使學(xué)生易于接受并學(xué)習(xí)到知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，而使用現(xiàn)代信息技術(shù)可優(yōu)化課堂教學(xué)效果克服教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)具有計(jì)算機(jī)強(qiáng)大功能的優(yōu)勢(shì)和具有模擬演示，動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)等功能，可把知識(shí)內(nèi)容由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，增強(qiáng)知識(shí)的形象性和直觀性，使得枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得活躍起來(lái)。如教到圖像題型時(shí)，復(fù)雜的圖片結(jié)構(gòu)使學(xué)生難以展開(kāi)想象進(jìn)行思考，這時(shí)老師可以提前做好充足的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)Flash的制作，可以利用信息技術(shù)使圖片變成彩色化或者三維化，可讓學(xué)生直接接受并對(duì)圖片進(jìn)行解析，而不會(huì)再受到圖片難題一籌莫展而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼感。而以往教師單單憑借簡(jiǎn)單的三角板或者隨機(jī)取材，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)，自己的教學(xué)工作也很難進(jìn)行下去。而利用多媒課件可運(yùn)用動(dòng)畫(huà)效果展現(xiàn)，不僅利于學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，更是方便了教師的教學(xué)工作，增強(qiáng)師生的上課效果。

三、可提高教師教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)教師肩負(fù)著教授學(xué)生知識(shí)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力等責(zé)任，而按照以往的教學(xué)方式，由于數(shù)學(xué)知識(shí)量巨大，信息來(lái)源廣泛，教師無(wú)法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，就有再多的課后作業(yè)也無(wú)法彌補(bǔ)，平時(shí)，教師寫(xiě)黑板字，分析和列出解題過(guò)程和畫(huà)出圖形都需要浪費(fèi)很多時(shí)間，而老師要對(duì)對(duì)數(shù)學(xué)的進(jìn)一步講解，課外的知識(shí)延伸就更加談不上了。而使用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅節(jié)省了時(shí)間，還能延伸到更多的課外知識(shí)，同時(shí)，因?yàn)殡娔X信息量大，傳輸速度快，在課堂上應(yīng)用課堂技術(shù)，不僅為廣大師生提供了豐富的教學(xué)資源，同時(shí)還可以對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了有效的革新。滿足學(xué)生所需要的知識(shí)內(nèi)容。課堂上的時(shí)間是有限制的，教師在緊張的上課時(shí)間難以把全部?jī)?nèi)容教授完成，延伸其他的課外知識(shí)更是難上加難，每次講完課程留給學(xué)生的只有作業(yè)，學(xué)生的疑惑難以解答。但信息技術(shù)的融入，使得學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是問(wèn)題，學(xué)生可在課后時(shí)間，自己上網(wǎng)查找資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，信息技術(shù)提供的圖片，聲音和視頻可為學(xué)生們提供豐富的知識(shí)材料和想象空間，激勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，信息技術(shù)教學(xué)被譽(yù)為教學(xué)歷史上的第四次革命。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)時(shí)期對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)極為重要，而利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過(guò)于死板，，難以適用于現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還可以節(jié)省課堂時(shí)間，使老師的教學(xué)更為高效，同時(shí)還方便學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的課外知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張莉莉《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探討》《小學(xué)科學(xué)（教師版）》2013年4期.