舒青青

摘 要：在素質(zhì)教育的影響下，小學(xué)語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不僅要讓學(xué)生在課堂中掌握好語文知識，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德與心理素質(zhì)等。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，保證素質(zhì)教育的效果，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诖?，針對在小學(xué)語文教學(xué)中開展素質(zhì)教育進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個人看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；素質(zhì)教育；重要性

隨著教育的不斷發(fā)展改革，小學(xué)語文教學(xué)也開始受到了人們的廣泛關(guān)注。尤其是新課改的影響下，做好素質(zhì)教育工作就顯得極為重要了。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要堅(jiān)持從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要幫助學(xué)生樹立起健康的學(xué)習(xí)理念與認(rèn)識，這樣才能實(shí)現(xiàn)更好的教育。

一、在小學(xué)語文素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新思維是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)散思考的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展是建立在知識探索基礎(chǔ)上的。對于這一階段的學(xué)生來說，由于自身年齡等因素的影響，對事物的認(rèn)知水平等是極為有限的。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

想象能力是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性活動的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中教師要挖掘出教材中存在的創(chuàng)造性因素，找準(zhǔn)教育的時(shí)機(jī)，同時(shí)還要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而提高創(chuàng)造的效果。由于小學(xué)生天性活潑好動，教師就可以利用這一教學(xué)資源，將學(xué)生的想象能力與行動等聯(lián)系在一起。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《地球清潔師》的過程中，為了幫助學(xué)生掌握好植物對于環(huán)境保護(hù)的影響，教師就可以鼓勵學(xué)生將其改變成為劇本，利用活動課來進(jìn)行表演。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以提高學(xué)生的語言能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。只有讓學(xué)生主動地動手實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展，從而滿足素質(zhì)教育的需求。

二、做好人文素質(zhì)的培養(yǎng)工作

教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中要認(rèn)識到語文是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的基礎(chǔ)。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人文素質(zhì)在教學(xué)中的地位在逐漸提高，所以教師就要做好教育工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，教師要不斷提升自身的教學(xué)水平。小學(xué)語文教師的教學(xué)質(zhì)量與自身的文化修養(yǎng)、學(xué)歷等方面有著直接的聯(lián)系。因此，在教育中教師就要樹立起終身學(xué)習(xí)的理念。其次，要具備先進(jìn)的教學(xué)思想。相關(guān)部門還要做好與學(xué)校中的協(xié)調(diào)工作，組織教學(xué)水平高的教師進(jìn)入學(xué)校中去，同時(shí)也可以制定出相應(yīng)的考評機(jī)制，以此來轉(zhuǎn)變教學(xué)中存在的不足，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。要做好學(xué)校中文化的建設(shè)工作。校園文化建設(shè)是提高學(xué)校文化底蘊(yùn)的重要方式之一。因此，在提煉校園文化的過程中，教師要認(rèn)識到提升自身文化水平的重要性。通過為學(xué)生營造出良好的校園文化，可以培養(yǎng)好學(xué)生的人文素養(yǎng)。所以在教學(xué)中教師要做好小學(xué)語文教學(xué)工作，培養(yǎng)好學(xué)生的文化素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在素質(zhì)教育中，審美教育有著極為重要的影響。且通過審美可以幫助學(xué)生塑造出健全的人格。因此，在教學(xué)中教師要從不同的角度出發(fā)，做好學(xué)生的審美教育工作。首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的美。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生想象美的能力。對于這一階段的學(xué)生來說，由于生活閱歷上是極為有限的，所以教師在課堂教學(xué)中要幫助學(xué)生學(xué)會想象，從而感悟美的存在。同時(shí)教師還要借助教材來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。如，在教學(xué)《望廬山瀑布》的過程中，教師就可以給學(xué)生提供與瀑布相關(guān)的圖畫，同時(shí)為學(xué)生播放出相應(yīng)的聲音，讓學(xué)生閉眼感受，通過想象來感受到瀑布的壯美。最后，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美的能力，在教學(xué)中提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。從實(shí)際上來講，情感體驗(yàn)是提升學(xué)生美育教育效果的重要途徑，而朗讀則是增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)的方式之一。因此，在教學(xué)中教師就可以引導(dǎo)學(xué)生即興朗讀，以此來提升學(xué)生對文章的理解能力，陶冶學(xué)生的情操。

綜上所述，想要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師就要先對小學(xué)語文教材進(jìn)行研究，找出其中的深意，同時(shí)還要制訂有效的教學(xué)目標(biāo)，以此來幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容。同時(shí)教師還要運(yùn)用好語文教材，挖掘出其中的德育內(nèi)容，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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編輯 張珍珍