摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)課程之一，占有十分重要的學(xué)科地位。新課標(biāo)實(shí)施后對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生不僅要掌握教材中的理論知識(shí)，還要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，加強(qiáng)教學(xué)教法的創(chuàng)新刻不容緩。著重闡述了如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)，以期促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效的整體提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；措施

一位著名的數(shù)學(xué)家曾講過(guò)：“每個(gè)孩子都是數(shù)學(xué)天才?！蔽覀兿嘈?，盡管每個(gè)孩子的天資有所差異，但他們都極具潛力，都是未來(lái)振興國(guó)家的希望。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育忽視了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新勢(shì)在必行。只有創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)理念與教學(xué)方式方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)世界中的各種奧秘，學(xué)會(huì)自主思考，創(chuàng)新方法，大膽實(shí)踐。這樣才能逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體

在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先必須更新教學(xué)理念，樹立以生為本的教學(xué)理念。要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者、組織者，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引路者。教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，要引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們構(gòu)建起自己的數(shù)學(xué)思維。這樣學(xué)生才能增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以富有創(chuàng)造性的積極心態(tài)參與數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師都必須以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度分析問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。總的來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主探索完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣才能促使學(xué)生自學(xué)能力的提升，也有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)生年紀(jì)小，天性愛(ài)玩，好奇心重。傳統(tǒng)的授課方式單調(diào)枯燥，加上數(shù)學(xué)知識(shí)晦澀難懂，極易挫傷小學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此，數(shù)學(xué)教師要把握好學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，增加教學(xué)的趣味性與生動(dòng)性，以充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.開展游戲教學(xué)

這正符合孩子們的心理年齡，也易于被孩子們接受。比如，在學(xué)習(xí)了“10以內(nèi)的加減法”后，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲“看誰(shuí)算得準(zhǔn)”，以復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。通過(guò)擊鼓傳花的方式讓學(xué)生答題，若答錯(cuò)不僅要表演節(jié)目，還有10道十以內(nèi)加減法的練習(xí)題作為家庭作業(yè)。若學(xué)生答對(duì)了，不僅沒(méi)作業(yè)，而且還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。通過(guò)這種寓教于樂(lè)的方式能讓學(xué)生積極參與到游戲中，而且也對(duì)上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行了鞏固。

2.教學(xué)生活化

創(chuàng)設(shè)與學(xué)生日常生活相似的教學(xué)情境。這不僅能讓學(xué)生感興趣，而且還能讓他們明白數(shù)學(xué)與我們的生活是息息相關(guān)的，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。比如，在學(xué)習(xí)“觀察物體”時(shí)，筆者準(zhǔn)備了一個(gè)熊貓玩具，讓學(xué)生從四個(gè)方向觀察，并結(jié)合教材上給出的從四個(gè)方向觀察到的形狀圖。然后，帶著學(xué)生走出教室，觀察校園內(nèi)的物體。這樣能讓學(xué)生明白從不同角度觀察一個(gè)物體時(shí)看到的形狀可能是不同的，從而讓他們初步認(rèn)識(shí)整體與局部的

關(guān)系。

3.運(yùn)用多媒體，增添教學(xué)趣味性

當(dāng)前，多媒體早已廣泛應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)工作中。數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)新教學(xué)模式時(shí)應(yīng)善于運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，輔助數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展。首先，教師要緊跟教材，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與具體學(xué)情，科學(xué)制作多媒體教學(xué)課件。通過(guò)圖片、動(dòng)畫等形式將教材中的文字變得更加生動(dòng)形象。這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能增加教學(xué)效果。在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，教師必須明白這是工具，并非教學(xué)的全部，對(duì)多媒體使用要把握好度。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

解決問(wèn)題的關(guān)鍵是對(duì)教育內(nèi)容的革新、教學(xué)觀念的更新以及教學(xué)方法的創(chuàng)新。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)個(gè)體與環(huán)境的相互作用主動(dòng)構(gòu)建意義的過(guò)程。因此，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、探究、實(shí)踐、驗(yàn)證，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索規(guī)律，掌握知識(shí)。小組合作探究是當(dāng)前小學(xué)教育中常用的教學(xué)手段。我們可以采用小組合作模式開展探究性教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”方面的知識(shí)前，筆者布置了一個(gè)小組任務(wù)，讓學(xué)生5人一組選擇一個(gè)主題來(lái)統(tǒng)計(jì)，如統(tǒng)計(jì)每周的課程，統(tǒng)計(jì)校門口的車輛數(shù)量等。然后，每個(gè)小組在課堂上展示合作成果。

總之，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，也是一個(gè)國(guó)家不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力。在新課標(biāo)理念下，我們數(shù)學(xué)教師必須牢固樹立以學(xué)生為中心的教育觀，增強(qiáng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新教育方式方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿活力與生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂秀敏.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新[J].學(xué)周刊，2015（9）：79.

[2]婁秀敏.試論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育旬刊，2016（5）：129.

[3]劉學(xué)梅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究[J].教育現(xiàn)代化，2016（5）：26-28.

作者簡(jiǎn)介：鄧貴安（1965.08—），男，四川涼山人，學(xué)歷：?？?，職稱：一級(jí)教師，研究方向：教育教學(xué)。

編輯 任 壯