張彬

摘 要：語文閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，閱讀能夠提升學(xué)生的綜合能力，包括閱讀能力、寫作能力及語言組織能力等。雖然現(xiàn)階段語文閱讀教學(xué)已經(jīng)受到各學(xué)校的重視，但在教學(xué)過程中依然存在諸多問題影響著最終的教學(xué)效率。因此，針對(duì)目前閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并闡述高效語文閱讀教學(xué)的重要性，從而為改善初中語文閱讀教學(xué)狀況提供些許建議。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；閱讀教學(xué)；策略

在教育過程中，語文作為最主要的基礎(chǔ)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要部分，學(xué)生在語文閱讀中可以不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)，同時(shí)陶冶情操，并通過閱讀養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以，語文閱讀的重要性不容小覷。傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)已經(jīng)無法滿足社會(huì)的發(fā)展需求，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)于人才的要求也是越來越高，因此，當(dāng)務(wù)之急就是解決初中語文教師如何在課堂上進(jìn)行高效閱讀教學(xué)這一問題，從而提高整體教學(xué)效率。

一、初中語文高效課堂閱讀教學(xué)的重要性

高效課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，通過教師的引導(dǎo)能夠帶動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性，也是教師與學(xué)生共同配合所達(dá)到的理想教學(xué)效果。高效語文教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，由于初中階段的學(xué)生處于身體及思維逐漸成熟的重要時(shí)期，也是心理較為叛逆的關(guān)鍵時(shí)期，正確的引導(dǎo)可以完善他們的行為習(xí)慣，所以，通過閱讀來陶冶他們的情操就會(huì)顯得尤為重要，這就需要教師利用高效課堂的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育，以使學(xué)生樹立正確的人生觀。

二、初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題

1.教師原因

教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的安排和設(shè)計(jì)存在較大的不足，在課堂上，教師多數(shù)以講為主，完全忽視學(xué)生的閱讀興趣以及學(xué)生的主體地位。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容毫無興趣，就無法在課堂上集中注意力，導(dǎo)致教學(xué)效果適得其反?，F(xiàn)階段的教師在教學(xué)過程中往往忽視學(xué)生的興趣愛好，更是缺少與學(xué)生之間的互動(dòng)，事實(shí)證明，即使教師有超強(qiáng)的專業(yè)水準(zhǔn)，如果沒有運(yùn)用正確的教學(xué)方法來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，那么所有能力和付出就等于零。

2.學(xué)生原因

教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，不僅使課堂內(nèi)容枯燥乏味，同時(shí)使得課堂氛圍較為沉悶，因此，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一定的壓力，也使很多學(xué)生對(duì)閱讀失去興趣。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，是傳承中華文化的重要載體，但很多學(xué)生認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)的過程中有了一定的基礎(chǔ)，就不需要過多的投入了，正是這種“學(xué)不學(xué)都一樣”的態(tài)度，才會(huì)造成偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

三、初中語文高效閱讀教學(xué)的有效策略

1.有針對(duì)性的閱讀教學(xué)方式

初中語文閱讀教學(xué)課堂中，對(duì)于不同形式的文章，教師應(yīng)安排不同的閱讀方式，不能盲目要求學(xué)生一味閱讀，只有對(duì)學(xué)生閱讀做出針對(duì)性的指導(dǎo)才能達(dá)到事半功倍的效果。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)《背影》和《歸園田居》這兩篇文章時(shí)，不能盲目地閱讀，首先這兩篇文章屬于不同的文體，具有不同的表達(dá)方式；其次，前者講述朱自清父親的背影，表現(xiàn)出作者對(duì)父親的懷念、敬愛、感激之情，朗讀時(shí)應(yīng)有感情地朗讀，而后者主要表現(xiàn)作者對(duì)田園生活的向往，一心追求世外桃源，更應(yīng)以背誦形式閱讀。

2.多種閱讀教學(xué)方式相結(jié)合

首先，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，引用《四大名著》中的經(jīng)典片段，通過多媒體進(jìn)行播放，給學(xué)生視覺上的美感，同時(shí)使內(nèi)容更加生動(dòng)形象，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，還能給學(xué)生留下深刻的印象；其次，采用情景閱讀的教學(xué)方式可以很好地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的情感及興趣，例如，閱讀《皇帝的新裝》中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行閱讀，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，提高閱讀效率。

3.豐富課外閱讀資源

就目前而言，許多初中語文教師過于重視課內(nèi)教材閱讀，而忽視課外閱讀的重要性，課外閱讀是豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的最佳條件，能夠潛移默化地陶冶學(xué)生情操。在開展課外閱讀教學(xué)過程中，教師要做好課內(nèi)教材與課外教材的銜接，使學(xué)生在閱讀過程中抓住重點(diǎn)，并做到學(xué)以致用。每一篇閱讀教材都在闡述一種情懷，因此，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行角色表演，學(xué)生只有親身體驗(yàn)才會(huì)更深入地理解文章。如，一些古典小說、科幻小說、名偵探書籍等，這些課外閱讀能豐富學(xué)生的知識(shí)世界，讓學(xué)生有最深刻的心得體會(huì)，而教師對(duì)于學(xué)生的心得體會(huì)要給予鼓勵(lì)，以此來樹立學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

綜上所述，要想提高閱讀教學(xué)的有效性，必須不斷創(chuàng)新教學(xué)模式來滿足新課改的要求，閱讀能全方位提升學(xué)生各項(xiàng)能力，使學(xué)生在閱讀中品味生活。教師作為知識(shí)的傳播者，在教學(xué)過程中，有著重要的引導(dǎo)作用，這就要求初中語文教師有與時(shí)俱進(jìn)的觀念，通過不斷提高自身教育水平及素質(zhì)，并改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，最終實(shí)現(xiàn)高效語文閱讀教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉生智.初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略分析[J].科學(xué)中國(guó)人，2016（18）：282.

編輯 張珍珍