梁海

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，教師和學生的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，學生成為了學習的主人，教師則不再是知識的傳播者和學生學習的管理者，而是學習的組織者、引導者和合作者。在以人為本的教學理念下，只有充分調(diào)動學生的積極性，不斷提高學生的學習興趣，才能促使學生主動參與課堂教學，才能真正落實新課程要求，提高教學效率。所以，在小學數(shù)學教學中，只有激發(fā)并不斷提高學生對于數(shù)學學習的興趣，才能使小學生積極參與到課堂中，進而提高學生的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等能力，達到教學目的。在新課程改革背景下，如何提高小學生學習數(shù)學的興趣成為全體小學數(shù)學教師首要解決的難題。本文主要結(jié)合筆者這幾年的教學經(jīng)驗，就如何提高小學生對于學習數(shù)學的興趣進行探究。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；新課程；學習興趣

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）10-0061

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂苍f：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感?！闭f明興趣是一種特殊的意識傾向，是學習的情感動力，是求知欲的源泉。因此，教師在教學中不但要教給學生知識，而且要使學生會學、愛學，培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的動機。興趣常常會推動學生探求新的知識，發(fā)展新的能力。學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，就會推動他廣泛涉獵與數(shù)學有關(guān)的知識，并影響他們將來一生的發(fā)展。良好的興趣，不僅能使人開闊視野，豐富心理活動內(nèi)容，使人精神振奮、情緒飽滿，而且對豐富人的知識，開發(fā)人的智力，進行創(chuàng)造性的學習活動具有重要意義。學生學習的最佳境界在于以興趣激發(fā)動機，促進思維和想象，產(chǎn)生強烈的求知欲，以致獲得成功的快樂。所以，在小學數(shù)學教育教學過程中，應(yīng)該怎樣激發(fā)以及培養(yǎng)小學生自身的學習興趣，成為了所有小學數(shù)學教師一直進行探索和研究的重要問題。下面，筆者就對小學數(shù)學教學中學生學習興趣培養(yǎng)存在的主要問題以及如何培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣進行探究。

一、小學生對于數(shù)學學習興趣低下的主要原因

1. 教學內(nèi)容和教師的教學方法枯燥乏味

由于部分小學數(shù)學教師還沒能真正轉(zhuǎn)變自身在教學中的角色，依然使用傳統(tǒng)的教學方法進行教學。他們在課堂教學中只是照本宣科，不會將數(shù)學融入生活，賦予趣味性的色彩。加上原本教學內(nèi)容就枯燥乏味，對于小學生來說比較難懂，小學數(shù)學教師沒有采用適合靈活的教學方法，使學生對數(shù)學課的學習興趣不高，甚至會越來越低。

2. 學生的基礎(chǔ)知識不扎實，學習不能持之以恒

小學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識不扎實，對于數(shù)學學習不能持之以恒，導致學生越來越害怕學習數(shù)學。很多學生在低年級數(shù)學成績突出，而到了高年級由于數(shù)學計算的復(fù)雜程度迅速增加，學生普遍覺得很難，從而心生煩躁厭惡，在課堂上不認真聽講，理解停留在表面上，不重視基礎(chǔ)；并且在學習過程中，遇到困難挫折就放棄，或采取回避的態(tài)度，這樣不懂的知識積累的越多，學生會覺得數(shù)學越難，學習興趣越低下。

二、小學數(shù)學教學中提高學生學習興趣的幾點建議

1. 建立平等化的師生關(guān)系

小學生普遍自我約束、自我控制能力不強，帶有較強的“親師性”。如果他們比較喜歡哪個教師，他們就會比較喜歡該教師所任教的課目，會有精力去學，成績自然就比較好。所以，在小學數(shù)學教學中，教師要建立平等化的師生關(guān)系，讓學生喜歡上自己，和自己成為朋友。建立和諧平等的師生關(guān)系，必須以師生相互認知和了解為基礎(chǔ)，教師了解學生是教師施教成功、與學生和諧相處的基本條件之一。學生對教師的認識和了解，則往往是學生對教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學生學習積極性的重要因素之一。和諧友愛的師生氣氛，有利于真正發(fā)揮學生的主體作用，使學生勇于探索。師生之間的良好情感關(guān)系，對于維持學生的興趣和注意是至關(guān)重要的。教師對每個學生的態(tài)度，雙方情感的協(xié)調(diào)或建立愉快的信任和合作關(guān)系，都需要以教師自身情感的建立為基礎(chǔ)，以此來感染和喚起學生的學習情感。教師要切實尊重學生、愛護學生、幫助學生，這樣學生才會愛戴和尊重教師。

2. 選擇適合的課堂導入方法，增強課堂的趣味性

有效的課堂導入能集中學生的注意力，滲透課堂主題，激起學生的學習興趣，為上好一節(jié)課創(chuàng)造一個良好開端。在小學數(shù)學教學中，教師可以通過比較高效的導入，吸引學生，讓學生感受到數(shù)學的有趣。常用的導入法有：形象直觀導入法、故事導入法、游戲?qū)敕ǖ?。例如，形象直觀導入法。在導入新課時利用幻燈片、錄音、簡短視頻等現(xiàn)代教學手段，借助圖片把枯燥泛味的說教變得生動形象；還可以借助實物、標本、模型、掛圖等教具來引發(fā)學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣。例如：故事導入法。故事對學生具有很大的吸引力，因為它本身具有生動的情節(jié)、豐富多彩的內(nèi)涵。通過生動形象地講述故事或事例來感染學生，從而順利、生動地導入新課。此外，還有設(shè)置懸念導入法，在課堂教學上巧設(shè)懸念，能激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使學生對所要學習的內(nèi)容保持高昂的學習情緒，使其思維處于一種激動狀態(tài)，產(chǎn)生一種非弄清不可的探究心理，創(chuàng)設(shè)了良好的學習氛圍；實踐導入法，讓學生親身體驗可以讓學生記得牢固，提高學習熱情，經(jīng)常動手，還可以刺激學生思維發(fā)展，使他們的思維變得更靈活，提高他們的智力水平。

3. 教學內(nèi)容生活化，使學生體會生活處處有數(shù)學

數(shù)學源于生活，服務(wù)于生活。所以，在課堂教學中，要把實際生活與數(shù)學學習結(jié)合起來，讓學生感受到生活處處有數(shù)學，數(shù)學與生活密不可分。比如，教授實際測量時，可以帶著學生拿著測量工具到操場去測量兩點之間的距離。比如在教學乘法時，可以舉例“鴨子有24只，小狗有6只，鴨子的數(shù)量是小狗的幾倍？”這樣，聯(lián)系了生活實際，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，并且在很大程度上激發(fā)了學生學習小學數(shù)學的興趣。

總之，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習情感態(tài)度，是提高學生學習成績的重要因素，也是我們教師永恒的追求。在小學數(shù)學教學過程中，教師要充分尊重學生的主體性，加強與學生的互動，了解學生的需求，根據(jù)學生的特點采取科學的教學方法，以達到教學目的。

（作者單位：廣西合浦縣石康鎮(zhèn)大龍小學 536100）