曹剛

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，信息技術(shù)在教育教學工作中的運用日益廣泛。作為一個初中數(shù)學教師，如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實施課堂教學，讓抽象性的東西形象化，讓枯燥的數(shù)學變得生動，在完善教學手段、豐富教學內(nèi)容的同時，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學的巧妙融合，是文章研究的主要目的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；高效課堂；課堂導入； 教學應用軟件；遠教資源

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）21-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.092

一、重視運用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂導入

在課堂教學實踐中，課堂導入作為首要環(huán)節(jié)，對整個課堂教學效果產(chǎn)生最直接的影響。初中數(shù)學教學中，在上課之初就需要將學生的注意力集中到課堂學習中來，這是上好這堂課的首要環(huán)節(jié)。在實際教學中，很多教師為了圖省事，不對課程進行有效導入，就直接進行新知識點的講授。其實，教師可以巧妙地運用多媒體課件等技術(shù)手段，進行課堂導入，從而激發(fā)學生的學習興趣。

二、巧妙運用各種教學應用軟件，有效優(yōu)化課堂教學

軟件能提供處理教學或管理問題的工具，教師需要不斷學習各種圖形及視頻處理軟件，如Flash動畫制作、視頻剪輯技術(shù)、屏幕錄像專家等常用軟件，并運用到課堂教學中去，使教學過程更具有效性。例如：在九年級“拋物線”一課時，學生對拋物線的認知基本上就是一條光滑的曲線，但利用多媒體播放一場籃球比賽片段，分解展示出運動員投籃時籃球的運動軌跡，學生就會對拋物線有更直觀的認識。

教師通過信息技術(shù)軟件教學的時候，也可以將現(xiàn)成的多媒體素材或者教學輔助軟件應用進去，選擇其中比較合適的內(nèi)容進行教學。當然，還可以將多媒體制作工具應用起來，通過各種素材的綜合利用來進行教學多媒體課件的制作，將重點和難點演示出來，幫助學生更好地理解。

將多媒體演示運用到教學中來，能夠很好地將學生的學習熱情調(diào)動起來，幫助學生更加直觀、形象地理解那些難以借助語言表達來理解的內(nèi)容。比如在講到兩個圓位置關(guān)系的時候，借助兩個圓相對平移運動的動畫（可以讓兩圓心閃爍）來展示其位置的變化時，圓心本身便是不斷閃爍的，這樣能夠給學生空間進行聯(lián)想，能夠全面地了解兩個圓之間位置關(guān)系變化和圓心距大小有直接的關(guān)系，這樣學生能夠很好地理解圓心距大小決定兩圓位置關(guān)系。這種情況下，本節(jié)課教學中存在的難點就很容易在學生與學生活動的過程中解決，學生也能夠逐步形成數(shù)形結(jié)合的思維，有利于教學效果的提升。

三、積極運用遠教資源，有效優(yōu)化課堂教學

通過在課堂上演示遠程教育資源，讓那些抽象深奧的知識更加直觀、形象地展現(xiàn)在學生的面前，能夠拉近知識和學生之間的距離，讓學生更好地了解知識點之間的關(guān)系，促進新的認知結(jié)構(gòu)的形成。不過，應用時需注意以下兩點：

（一）注意遠教資源和自制課件、教具相結(jié)合

遠程教育的覆蓋面比較廣泛，內(nèi)容也比較豐富，有大量符合課堂教學實際需要的教學資源供教師編輯利用。教師可以進行教具以及課件的制作，將其和教學資源結(jié)合在一起，充分發(fā)揮遠程教育資源與自制課件的教學優(yōu)勢，以此強化教學效果，達到優(yōu)化課堂教學的效果。

（二）注重對學生實踐能力與操作能力的培養(yǎng)

數(shù)學課程知識具有一定的抽象性與復雜性，學生理解起來有一定的困難。通過具體操作與動手實踐，能夠加深學生對數(shù)學知識的理解，在鞏固所學知識的同時，提升學生對課堂知識的運用能力。因此，在教學實踐過程中，教師應注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，為學生提供動手操作的機會。比如，在進行幾何圖形教學的時候，教師應該讓學生真正地觸摸和觀察實物，這樣學生在操作的時候才會有目的，才能更好地感受實物本身的特征。在這樣的教學方式下，學生對數(shù)學抽象知識的認知會更加形象化，從感性認知的基礎上產(chǎn)生理性認識，不僅符合初中學生的年齡特點與思維水平，而且還能有效地加深學生對知識的印象，強化知識理解深度，達到有效教學的目的。

四、科學合理使用信息技術(shù)，為高效課堂保駕護航

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景之下，作為具有與時俱進先天優(yōu)勢的教育領(lǐng)域，信息技術(shù)更是有著廣泛的應用與普及?！缎抡n程改革綱要》指出，“要把知識學習與創(chuàng)新精神相結(jié)合，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”。而信息技術(shù)提供了這樣的平臺：它為數(shù)學課堂教學的開放性，為學生的自主學習、研究性學習提供了有力的支撐。為此，更應做到以教師為主導，學生為主體，以知識學習與創(chuàng)新精神相結(jié)合，向45分鐘課堂教學要質(zhì)量。在教育教學工作中，通過對多媒體信息技術(shù)的運用，能夠豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提升教學效率，改進教學效果。

對初中數(shù)學教學來講，通過運用多媒體信息技術(shù)手段，使枯燥抽象的數(shù)學知識變得生動形象起來，通過運用圖片、視頻、動畫等多種教學課件，積極刺激學生的多種感官，在激發(fā)學生學習積極性與參與熱情的同時，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加深學生對知識的理解，發(fā)揮多媒體教學的最佳效能，進而提升教學效率，鞏固教學效果。

總之，數(shù)學課堂教學高效性的探索是個逐步完善、累積經(jīng)驗和交流改進的過程。信息技術(shù)作為認知工具交叉并貫串于數(shù)學課程教學始終，能夠讓抽象復雜的數(shù)學概念更加形象和生動，這樣不僅能夠讓學生對數(shù)學更感興趣，還能夠提高學生的信息素養(yǎng)，幫助學生更好地實踐和創(chuàng)新。在信息時代，這必然會成為數(shù)學課程教學的主導教學方式，也必將成為21世紀學校數(shù)學教育教學的主要方式之一。

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[ 責任編輯 張宏麗 ]