王麗芳

摘 要：在初中語文教學(xué)中，寫作是非常重要的組成部分，是教師進(jìn)行教學(xué)的難點和重點，往往也是令學(xué)生很難短時間出成績的內(nèi)容。寫作教學(xué)需要有長期的前期積淀作為基礎(chǔ)，在生活中積累寫作的素材，通過一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和善于思考的心靈，將生活中的發(fā)現(xiàn)、思考在文中呈現(xiàn)出來。教師需要按照教學(xué)計劃有條不紊地進(jìn)行寫作教學(xué)，使得寫作教學(xué)得以有效地開展。

關(guān)鍵詞：初中語文；寫作教學(xué)；語文教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）21-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.078

語文學(xué)習(xí)的效果最高度最精練的表現(xiàn)呈現(xiàn)在學(xué)生的寫作水平上。一個學(xué)生語文基礎(chǔ)的好壞從寫作中可以直觀表現(xiàn)，寫作是語文教學(xué)的一項非常重要的內(nèi)容，甚至可以說是最為重要的內(nèi)容。然而，寫作又是讓很多學(xué)生頭疼的，由于缺乏積淀、基礎(chǔ)不牢等各種原因，學(xué)生寫作水平低下，作文中不要說基本的寫作思路和完整的寫作規(guī)劃，有時連標(biāo)點符號都運用不當(dāng)，錯字和白字的出現(xiàn)率也超高。所以，擺在初中語文教師面前的寫作教學(xué)任務(wù)是非常沉重的。一個班級幾十名學(xué)生，寫作水平高的往往鳳毛麟角，那么，如何更加有效地開展寫作教學(xué)，讓大多數(shù)學(xué)生的寫作水平都能上升一個新臺階呢？

一、啟發(fā)學(xué)生用心生活，在生活中用發(fā)現(xiàn)的眼睛和心靈積攢素材

著名的雕塑家羅丹說：“不是生活本身缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇^察生活不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要全身心地去感受體驗。俗話說，生活是寫作的源泉。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，在平時要多觀察生活、體驗生活、熱愛生活，從而喚起對所要表達(dá)的人和事的豐富情感。作為教師，首先就應(yīng)該是一個善于發(fā)現(xiàn)的人，用自己的感官和心靈去發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將自己的發(fā)現(xiàn)帶到課堂中來與學(xué)生分享。這是教師對學(xué)生最直接的一種引導(dǎo)。這些發(fā)現(xiàn)看似零碎，可是在寫作時卻是極佳的素材。在春天到來的時候，教師可以帶著學(xué)生到校園中、操場上進(jìn)行實地觀察，要求學(xué)生從細(xì)節(jié)到宏觀去努力發(fā)現(xiàn)身邊那些被忽略的美。對于觀察到的這些素材，應(yīng)當(dāng)及時地記錄下來，因為這些東西就像教師的靈感一樣，往往是稍縱即逝的。因此，隨時隨地帶著一個小本子進(jìn)行簡單的記錄是非常必要的習(xí)慣。在積累這些素材的基礎(chǔ)上，教學(xué)中教師可鼓勵學(xué)生大膽思考，寫出他們對生活的一些獨特感受和見解?；诖耍瑢懽鹘虒W(xué)首先要摒棄傳統(tǒng)的“高、難、偏”的做法，提倡學(xué)生練習(xí)寫隨筆。因為隨筆這種文體，不拘形式，不受內(nèi)容限制，有話則長，無話則短，很容易引起學(xué)生的興趣，有利于引導(dǎo)他們進(jìn)入寫作的狀態(tài)，使他們寫出“張揚個性，感情真實”的文章來。

二、幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)知識關(guān)，為寫作創(chuàng)造最基本的條件

寫作除了要有寫作的素材、思路和靈感之外，基本的語文知識和寫作的方法也是非常重要的，正像九層之臺，起于累土，基礎(chǔ)知識不牢，寫作的大廈也很難建成。因此，除了常規(guī)的教學(xué)之外，教師還要讓學(xué)生在生活中通過閱讀積累基礎(chǔ)知識，讀書破萬卷，下筆如有神不是謬論，而是真理。因此，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣非常重要。一個人的閱讀量直接關(guān)系著其寫作能力的高低，因此教師要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，并且在閱讀過程中將自己感興趣的字、詞、句記錄下來，閱讀之后反復(fù)翻看，這樣慢慢的，學(xué)生就會積累到更多的課外知識，而這些都可以作為他們的寫作資料。因此，這些方法看似好像很浪費時間，可是如果建立在興趣的基礎(chǔ)上，一切就變得更加自然和隨意?？梢宰寣W(xué)生準(zhǔn)備一個小本子，專門用來摘錄好詞佳句，日積月累就會有大量的素材，為寫作提供了取之不竭的資源寶庫。

平時教學(xué)中，也要把一些優(yōu)美的段落單獨給學(xué)生留成背誦的作業(yè)，背誦的過程是一個潛移默化的過程，也是一個積累的過程。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以把要求背誦的段落盡量精簡，讓學(xué)生心情更加放松地去完成這項作業(yè)。積累是一個長期的過程，一定要在讓學(xué)生感到開心快樂的過程中來進(jìn)行。教師可以組織一些寫作興趣小組活動，或者是通過互聯(lián)網(wǎng)的社區(qū)、群落等軟件加強(qiáng)大家的興趣交流，彼此分享自己的積累成果，這樣的活動促進(jìn)了人際間的交流和了解，也使得原本單調(diào)乏味的閱讀和積累過程變得更有趣味，更有意義。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成練筆的習(xí)慣，勤寫日記，鍛煉筆頭

從量變到質(zhì)變，這是事物發(fā)展的一般規(guī)律，對于初中生來說，每兩周一次作文的訓(xùn)練，很難提高學(xué)生的寫作水平。教師的作文教學(xué)可以借助日記來補充訓(xùn)練量。閱讀積累了豐富的素材，僅僅是提高寫作水平的前提條件，關(guān)鍵的是要在此基礎(chǔ)上多寫多練，形成能力。就如工匠建房子，只具備建房子的理論和材料還不行，必須經(jīng)過反復(fù)實踐，才能掌握建房子的技能技巧，并最終充分利用占有的材料建起漂亮的房子。所以，記日記的習(xí)慣養(yǎng)成越早越好，這是可以每天都做的一件事，而且，日記也可以成為素材積累的重要來源。另外據(jù)心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，記日記還具有重要的心理保健功能，很多人在心情煩悶的時候記日記。在記日記的過程中，煩悶的情緒得以消減，還能從中產(chǎn)生新的感悟和發(fā)現(xiàn)，讓人重新煥發(fā)對生活的希望，更加積極樂觀地面對生活中的遭遇和困境。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在寫作教學(xué)中，語文教師應(yīng)該成為一個喜歡寫作的人，經(jīng)常練練筆，并把作品分享給學(xué)生。所以，教師應(yīng)該先“下一下水”，這樣才知道“水”的深淺，而不是總是告訴學(xué)生怎樣做，言傳身教才是最為有效的。

總之，初中語文寫作教學(xué)任重道遠(yuǎn)，教師在教學(xué)中要有長遠(yuǎn)布局的思想，注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識和寫作素材的積累，通過寫作練習(xí)和記日記等形式加強(qiáng)鍛煉，通過組建寫作興趣小組和閱讀興趣小組等增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將寫作提高到更高的水平。

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