史喜平+黃麗霞

摘 要 從信息技術(shù)的特點出發(fā)，闡述信息技術(shù)在班級日常管理、師生交流、主題班會、班級文化以及家校共育等方面的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；班級管理；家校共育；班級文化

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）09-0050-03

1 前言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息化教學(xué)與管理已成為教育發(fā)展的大趨勢，這不僅為班主任管理工作搭建了一個廣闊的平臺，促進(jìn)教育教學(xué)管理方式的現(xiàn)代化，而且促進(jìn)了人們思維方式的更新。為此，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

對于班級管理而言，信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于實現(xiàn)班級管理的高效運(yùn)行。一方面，隨著合班并校的迅速發(fā)展，班級人數(shù)也隨之增多，班主任工作面臨的工作壓力越來越大。利用信息技術(shù)參與班級管理，有利于班主任全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況。另一方面，有利于班主任從瑣碎的事務(wù)中解脫出來，把充足的時間用于和學(xué)生交流，增進(jìn)情感，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高工作的效率。

2 利用信息技術(shù)，加強(qiáng)班級的日常管理

利用信息技術(shù)，使班級資料系統(tǒng)化 班級資料包括學(xué)生的通訊錄、電子照片、興趣特長、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、考試成績、行為評價等，完整地記載著學(xué)生的基本信息，全面記錄著學(xué)生的成長歷程。利用信息技術(shù)，可使學(xué)生的日常管理系統(tǒng)規(guī)范化和自動化，有利于減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。如將學(xué)生的每次考試成績，通過建立成績管理電子表格，然后輸入電腦，就可以根據(jù)學(xué)生的每次考試成績，通過對比和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績的升降情況，為科任教師提供現(xiàn)實依據(jù)。

利用信息技術(shù)，維護(hù)日常班級管理 心理學(xué)研究表明，初中學(xué)生都有一種喜歡表現(xiàn)的欲望，渴望自己成為大家關(guān)注的焦點，被別人表揚(yáng)和欣賞。根據(jù)這一心理特征，在平時的班級管理中，班主任可把班級的優(yōu)秀學(xué)生，用數(shù)碼相機(jī)拍成照片，放在櫥窗里進(jìn)行展示，既能給優(yōu)等生以鼓勵，又能給其他學(xué)生樹立榜樣；也可把學(xué)生參加學(xué)?；虬嗉壗M織的各種活動（如早晨跑操、運(yùn)動會、文藝演出等）的視頻，利用班會時間組織學(xué)生欣賞、交流和評價，有利于改變過去那種口頭說教的形式，便于學(xué)生在情境中加深體驗，激發(fā)集體榮譽(yù)感。通過自我評價和反思，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出不足，從而自我改進(jìn)和完善，逐步形成良好的行為和習(xí)慣。

此外，由于班主任還兼著教學(xué)任務(wù)，因此在平時的教學(xué)中可以把作業(yè)批改意見發(fā)在網(wǎng)上，讓學(xué)生自主理解和評價；也可鼓勵學(xué)生通過班級網(wǎng)站發(fā)表習(xí)作和學(xué)習(xí)心得，通過互相欣賞、交流和評論，指出優(yōu)劣之處。

3 利用信息技術(shù)，增進(jìn)師生之間的情感交流

網(wǎng)絡(luò)具有隱蔽性，由于這個特點，使很多學(xué)生喜愛上網(wǎng)聊天、交友。利用這個特點，在班級管理中，班主任可以通過建立QQ群，時刻與學(xué)生保持聯(lián)系，與學(xué)生在QQ里交流意見，暢所欲言，以此加強(qiáng)師生的情感交流。對于一些不好當(dāng)面講的話，學(xué)生還可以通過郵件的方式傳遞，及時向教師傳遞自己的意見和建議，使教師以最快的速度獲悉班級的最新動態(tài)，在最短的時間內(nèi)解決問題，使思想教育真正達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

班主任還可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參與班級管理，與同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上對話，鼓勵學(xué)生對班級管理工作暢談自己的看法，誘導(dǎo)學(xué)生建言獻(xiàn)策，提出班級管理的“金點子”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又促進(jìn)了學(xué)生的積極參與。

4 利用信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育

心理健康教育是中小學(xué)教育中一項重要的教育內(nèi)容，教育部頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中指出：“心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)的需要。良好的心理素質(zhì)是人的全面發(fā)展中的重要組成部分?！?/p>

隨著社會多元化的發(fā)展，學(xué)生的心理更加豐富，過去那種單一的教育方式已不能適應(yīng)形勢的發(fā)展，必須與時俱進(jìn)，采用新穎活潑的方式，才能滿足學(xué)生的需要。在這方面，信息技術(shù)具有積極的現(xiàn)實意義。

初中學(xué)生往往有一種“自閉癥”，有事不愿意與別人說，就是和教師、同學(xué)、家長也不愿意交流，而寧愿把問題放在心里。當(dāng)問題越積越多，成為解不開的疙瘩時，就容易出現(xiàn)煩躁不安、亂發(fā)脾氣的現(xiàn)象，成為一種心理疾患。這種疾患如果不及時解決，往往趨于嚴(yán)重化，會影響學(xué)生以后的健康發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性特點能有效地克服學(xué)生的這種心理疾患，班主任可以采用QQ聊天的方式，通過和學(xué)生自由交談，誘導(dǎo)他們說出心中的秘密；或通過學(xué)生反映的問題，對癥下藥，解決他們思想上存在的問題，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康問題及時解決。這種方式有利于縮短心靈之間的距離，增加學(xué)生交流時的安全感，使學(xué)生主動接受心理輔導(dǎo)。

5 利用信息技術(shù)，提高班會的實效

班會是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要作用，對學(xué)生正確人生觀、價值觀的樹立具有重要意義。

以前的班會一般是班主任在臺上說教，要么強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、衛(wèi)生、安全情況，要么總結(jié)一周來班級中存在的成績與不足，或?qū)Π嗉壱院蟮墓ぷ髯龀鼍唧w的安排和布置。這種方式實際上是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，教育內(nèi)容單一枯燥，教育方法機(jī)械陳舊，學(xué)生只是聆聽教師的教誨，執(zhí)行教師下達(dá)的任務(wù)，而不能有自己的思考和想法，處于被動接受的地位，效率低下。而利用信息技術(shù)開展班會，則會使班會內(nèi)容生動而形象，班會形式豐富而具體，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與，提高自主性和創(chuàng)新性，寓教于樂，起到使事半功倍的作用。

如在開展“如何樹立正確的人生觀和價值觀”主題班會時，開始先播放雷鋒的生平錄像，再針對班級的實際，以小組為單位進(jìn)行討論，然后讓小組代表上臺發(fā)言，最后全班對“雷鋒精神并沒有過時”這一話題進(jìn)行辯論。這種方式，既能使學(xué)生通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣，又能在討論中堅持學(xué)生的主體性，使全體學(xué)生在活躍的氣氛中真正受到一次正確人生觀、價值觀的洗禮。

在開展“良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成”主題班會時，指導(dǎo)學(xué)生動手操作，課前從網(wǎng)上下載觀看著名教育家陶行知先生“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性

格，就收獲命運(yùn)”，現(xiàn)代兒童教育家孫云曉“道德的核心是習(xí)慣”，以及國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中“小學(xué)德育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣”等育人哲理和指示，又下載觀看北京一公司在招聘員工時，一應(yīng)聘青年因?qū)Φ厣系睦煲暉o睹而未被錄用的視頻，讓學(xué)生在身臨其境中真實感受到這次班會的震撼，立志做一個有著良好行為習(xí)慣的好學(xué)生。這種班會方式，以學(xué)生為主體，既發(fā)展了動手操作的能力，又激發(fā)了興趣，使學(xué)生在情境中真實感受到習(xí)慣的重要性。

同樣，在開展法制教育、安全教育及感恩教育等主題班會時，也可發(fā)揮信息技術(shù)的作用，通過網(wǎng)上搜索相關(guān)視頻，營造生動的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與，通過認(rèn)真思考和分析，有所收獲，實現(xiàn)思想品德教育的目的。

6 利用信息技術(shù)，促進(jìn)班級文化建設(shè)

班級文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是班級成員在實踐中創(chuàng)造出來的獨特文化，無形中影響并制約著每一個學(xué)生的日常行為，為班集體的健康發(fā)展指引著方向，具有“潤物細(xì)無聲”的作用。因此，國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：“廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，積極營造有利于未成年人健康成長的良好輿論氛圍和社會環(huán)境。”

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，電腦和互聯(lián)網(wǎng)已普及全國，走進(jìn)大多數(shù)家庭，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利的同時，也受到網(wǎng)絡(luò)的沖擊。由于初中生年齡還小，缺乏一定的自控力，容易上網(wǎng)成癮，浪費(fèi)精力，影響學(xué)習(xí)，同時還會受到色情、暴力等不良信息的影響，引發(fā)嚴(yán)重的社會問題。因此，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢促進(jìn)班級文化建設(shè)，是新時代對班級管理的呼喚。

傳統(tǒng)的班級文化建設(shè)，一般只把目光放在教室的美化上，而對班級精神的塑造比較忽視。這種單一的班級文化，影響和制約了班級文化建設(shè)效率的提高。面對多元文化的沖擊，班級文化建設(shè)必須根據(jù)班級文化的豐富內(nèi)涵，積極開辟信息化時代班級文化建設(shè)的有效途徑，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)新班級管理的手段與方法，為學(xué)生的健康成長營造一個自主和諧的文化生態(tài)環(huán)境，去感染、浸潤學(xué)生的人格。例如：在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)方面，可通過開發(fā)學(xué)習(xí)軟件，把抽象的知識直觀形象化，以激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，把時間和精力都用在學(xué)習(xí)上；在利用班級文化熏陶學(xué)生形成崇高的理想方面，可通過建立家鄉(xiāng)專題網(wǎng)站，把家鄉(xiāng)的革命歷史（如抗日戰(zhàn)爭時期的黑鐵山起義等）搬到網(wǎng)上，讓學(xué)生了解那個時期的學(xué)生的愛國主義理想，思考現(xiàn)在怎么辦的問題；在宣傳方面，可通過建立網(wǎng)上家園網(wǎng)站，介紹學(xué)校的發(fā)展變化，以促進(jìn)學(xué)生形成共同的目標(biāo)，增強(qiáng)班級師生的凝聚力。

7 利用信息技術(shù)，增強(qiáng)家校聯(lián)系

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教育就像房子一樣倒塌下來。”由此可見家校共育在教育教學(xué)中的重要性。在班級管理中，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行家校溝通的方式很多，有利于拓寬家校聯(lián)系的渠道，形成家校共育合力。

8 結(jié)語

綜上所述，班級管理是一項煩瑣而又艱巨的工作，班主任應(yīng)不斷關(guān)注信息化時代學(xué)生的發(fā)展變化，探索育人理念，改進(jìn)管理方式，正確把握德育教育的切入點。只有這樣，才能使班級管理工作更有針對性和時代性，從而不斷提高管理效率。

參考文獻(xiàn)

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