盧珫

（江蘇省徐州市第三十五中學(xué)）

摘 要：體育游戲相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)而言，是一大突破。豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，是體育教師不可忽視的主要問題。具體闡述體育游戲在高中體育教學(xué)中運(yùn)用的幾點體會。

關(guān)鍵詞：高中體育；體育游戲；有效運(yùn)用意義

新課改下，高中體育同其他學(xué)科一樣，課堂教學(xué)的方式也有所突破和創(chuàng)新。作為新形勢下的體育教師，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式，將游戲融入課堂教學(xué)中，實現(xiàn)快樂體育之宗旨。

一、體育游戲在高中體育教學(xué)中運(yùn)用的必要性

1.體育課程的需要

體育教學(xué)的重點是運(yùn)動技術(shù)和鍛煉。然而，體育因為其學(xué)科的特殊性——被看作小科、副科，沒有納入高考范圍的學(xué)科，普遍受到冷落，學(xué)生參與的積極性不高，興趣不濃，為此，教師應(yīng)首先處理好運(yùn)動技能和體驗運(yùn)動快樂的關(guān)系。而游戲又是學(xué)生的最愛，所以，體育教學(xué)融入游戲必要且重要。

2.體育內(nèi)容的需要

高中體育的教學(xué)內(nèi)容來看，體操類、跨欄跑、籃球、足球、隊列練習(xí)、簡單的游戲和簡單的舞蹈等，這些內(nèi)容，體現(xiàn)體育的技能性和趣味性。

為實現(xiàn)體育教學(xué)的有效性，突出體育的宗旨，我們應(yīng)把趣味性強(qiáng)和技能性強(qiáng)作為教學(xué)的重點，作為體育教學(xué)的“飯”——“主食”，把另外三類作為體育教學(xué)的“菜”——“附食”、調(diào)料——“味精”。因此，體育教學(xué)應(yīng)主食和附食有機(jī)搭配，并輔之以恰當(dāng)?shù)摹白袅稀保覀兊捏w育教學(xué)才會有滋有味。

二、體育游戲在高中體育中運(yùn)用的方法方式

根據(jù)上文論述，體育教學(xué)中，將趣味性的游戲融入體育教學(xué)中，可謂是兩全其美的事。游戲和體育鍛煉的和諧統(tǒng)一，應(yīng)注意以下幾點：

1.做好游戲的準(zhǔn)備工作

體育的第一要素是安全，離開安全，談強(qiáng)身健體、提高運(yùn)動技能將毫無意義。體育游戲也是如此，雖然說是游戲，但畢竟體育課時極其容易受傷的學(xué)科，游戲也應(yīng)建立在安全系數(shù)保障的基礎(chǔ)上。因此，準(zhǔn)備工作就是游戲的場地的選擇、游戲中工具的運(yùn)用等都應(yīng)該充分考慮，以免造成不必要的傷害，為游戲的順利開展提供保障。

2.游戲規(guī)則應(yīng)有針對性

游戲都有規(guī)則，游戲的規(guī)則不能像數(shù)學(xué)公式那樣枯燥乏味，應(yīng)有趣味性。體育游戲也是智力游戲，因此，游戲規(guī)則也不能忽略了益智性。再者，游戲的目的是“玩中學(xué)”，因此，游戲也應(yīng)兼顧“可玩性”。

3.組織游戲要科學(xué)

體育游戲是體育的“佐料”，是體育的“調(diào)味品”。如果體育教學(xué)中開展體育游戲活動，僅僅注意到趣味性，不考慮學(xué)生的身體狀況和素質(zhì)，不調(diào)動參與的積極性，游戲不僅無益于教學(xué)，不能為教學(xué)增趣加味，反而容易出現(xiàn)安全事故和安全隱患。

4.體育游戲要有創(chuàng)新性

再好的游戲不能課課使用，否則，趣味性再濃，味道也會逐漸變淡。例如，羽毛球都是學(xué)生喜愛的體育活動，羽毛球一般是兩個人的運(yùn)動，成為“鐵板定律”，而要想讓學(xué)生對羽毛球倍愛有加，讓每一個學(xué)生都參與進(jìn)來，教師可以設(shè)計字謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎、四人一組打球等方式，促使每一個學(xué)生在競爭的氛圍中切實互相幫助，共同參與。

三、體育游戲開展的策略

1.熱身時游戲

熱身是體育活動的“前奏”，常規(guī)的熱身，以跑跑步、做做行進(jìn)間徒手操等為主，可想而知，這樣的熱身活動，只是運(yùn)動的準(zhǔn)備工作，而沒有起到真正熱身的作用。而熱身時游戲，可以調(diào)動參與活動的主動性和積極性。

如足球，被多數(shù)男生所喜愛，在足球體育課堂上，教師應(yīng)根據(jù)足球的特點以及比賽規(guī)定，根據(jù)足球運(yùn)動員跑動的方法和路線，正面跑、側(cè)面跑、倒退跑，以及大S形跑、跟蹤跑和小s形跑、直線跑等，在熱身環(huán)節(jié)時，從這些方面設(shè)計游戲，有助于課堂重點的突破。

2.訓(xùn)練過程中使用

籃球運(yùn)動中，運(yùn)球、傳球、投籃等的訓(xùn)練時運(yùn)用游戲，可以降低機(jī)械訓(xùn)練的枯燥和乏味。如，借助與器具，多人練習(xí)過障礙運(yùn)球、胯下運(yùn)球、變相運(yùn)球、二人對決、二人傳球、過人練習(xí)、定點練球、定點投籃等，其次，“鴨子跑”、往返跑尋找空位等，都是行之有效的游戲方法，都為籃球課堂增趣加味。另外，《街頭籃球》雖然歷史悠久些，但畢竟實效性強(qiáng)、易操作，適時在籃球課堂上運(yùn)用，也可以助籃球課有效教學(xué)一臂之力。

3.探究活動過程中滲透游戲

投擲訓(xùn)練，如果沿襲傳統(tǒng)的訓(xùn)練，教師先講解和示范動作要點，再以小組為單位，一個學(xué)生站在組員的對面的場地，然后開始逐個、按順序練習(xí)，這樣的課堂司空見慣，師生也習(xí)以為常，但效果如果，不需言明。投擲的動作技能且不說在這樣反復(fù)訓(xùn)練中是否掌握，就學(xué)生的參與度來看，效率明顯不盡如人意，一人投擲練習(xí)，多人在等待。而如果把解決這個難題的任務(wù)交給學(xué)生，讓他們自己想出可行的方法，在器材短缺不足的前提下充分訓(xùn)練，既突出學(xué)生的主體地位，也實現(xiàn)體育教學(xué)的課堂模式的變化。于是，學(xué)生會想出“打紙團(tuán)”“拋輕物”等游戲，這樣的游戲雖然略顯“兒科”，但在緊張的學(xué)習(xí)之余，走到操場上，進(jìn)行體育訓(xùn)練，在游戲中，找到歡聲笑語、在游戲中提高對運(yùn)動的積極性和主動性，同時也在游戲中保持充沛的精力，促進(jìn)身心健康。

4.活動放松時滲透游戲

放松活動既是訓(xùn)練后肌體疲勞的放松，也是心理的放松。如，短距離加速跑、長跑等的訓(xùn)練，如果驟停，忽視了放松環(huán)節(jié)，可能會出現(xiàn)“心臟驟?！薄扳馈钡痊F(xiàn)象，出現(xiàn)安全事故問題。

因此，在這個環(huán)節(jié)，不能聽到下課鈴聲，馬上“鳴鑼收兵”，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生慢走幾分鐘，做做放松整理操，運(yùn)用小幽默、小笑話等，使學(xué)生從緊張的訓(xùn)練中轉(zhuǎn)移和消除心理疲勞。

總之，體育游戲改變體育課堂上疲塌、懶惰、消極的不良現(xiàn)象，讓師生在體育游戲中受益。新時代的體育教師，更應(yīng)該把握課改理念，在教學(xué)方法、教學(xué)模式上，爭取更多、更大的突破，創(chuàng)新體育游戲，讓體育游戲的滲透和運(yùn)用發(fā)揮其“寓教于樂”之效，用游戲增加體育活動的“多彩性”，使學(xué)生對體育課堂有種期待。

參考文獻(xiàn)：

[1]林遠(yuǎn)剛.以游戲來增加高中體育的多彩性[J].華章，2014（17）.

[2]林健明.高中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用探討[J].體育時空，2015（15）.

編輯 薄躍華