劉祖均

摘要：體育是學校教育的重要組成部分，是推進基礎教育改革和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在提高國民素質(zhì)方面有不可替代的作用。體育游戲教學適合小學生的生理特點，能夠激起小學生的運動興趣。本文重點闡敘了小學體育教學中應如果實施游戲教學法。

關鍵詞：小學；體育教學；游戲教學

小學生天性活潑、好動，游戲最容易激發(fā)他們的運動興趣，因此，體育游戲作為小學體育教學的重要內(nèi)容，不僅具有重要意義，同時，也是最有效的方式之一。

一、體育游戲能夠激起學生的興趣

興趣不但是學習的前提，也是進行體育活動的前提，有了星期這個好老師，才能讓兒童更多地參與到體育活動中。對于小學生參與體育活動對興趣重要性的認識情況，進行了專門的調(diào)查。數(shù)據(jù)表明，有35%的小學生認為參與體育活動興趣很重要，出于個人原因非常想?yún)⑴c體育活動；有30%的小學生認為處于家長和開始的教育。認識到體育活動很重要而參與體育活動的；另外有35%的同學表示沒有認真考慮過這方面的問題，可能是看其他同學參與了自己也就參加了，這種可以認為是是一種群體力量的驅(qū)動吧。

二、根據(jù)教學實際情況，選擇體育游戲內(nèi)容

在小學體育教學中，根據(jù)教學的實際情況，選擇合適的體育游戲內(nèi)容可以有效的提高教學的效率。因此，在設置體育游戲的時候，一定要和教材緊密的聯(lián)系在一起，使學生的體育知識在不斷的游戲中得到有效的鞏固和提高。除此之外，作為小學體育教師應該掌握好體育游戲的特點和內(nèi)容，并且有針對性的開展體育游戲，來引導學生通過游戲加深對體育知識的理解，但是對于一些體育技能較差的學生來說，應該先提高他們的基本體育技能，只有這樣才可以使小學體育教學的質(zhì)量和效率提高，達到事半功倍的作用。

三、根據(jù)學生特征設計游戲項目

學校在進行體育教育時應始終堅持“健康第一、終身體育”的指導思想。為了培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，體育教師要在課堂教學中積極引導，激發(fā)學生參與體育運動的熱情與興趣。因此，在設定教學任務、選擇游戲項目時，教師應根據(jù)小學生的年齡特點選擇符合他們興趣愛好的運動項目。例如，對于小學一、二年級的孩子來說，應該選用踢毽子、呼啦圈、跳繩等游戲類項目，培養(yǎng)學生的活動興趣；對于中、高年級的學生，可以選用球類游戲，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力和綜合素質(zhì)。教師還可以根據(jù)學生的性別特征選擇游戲內(nèi)容，比如男生喜歡對抗性、力量性、速度性較強的游戲，而女生在速度、耐力、體質(zhì)等方面稍遜于男生，應該選擇一些平衡性、協(xié)調(diào)性較強的體育游戲。

四、注意帶動全體學生參與

激發(fā)學生興趣的體育游戲教學作為新的教學方式，不僅可以活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學生的積極性。小學生對于游戲娛樂都有很高的興趣。在教學開始時，體育教師要講解和示范。講解游戲時，要充分運用語言技巧，引起學生的注意，讓其理解并掌握體育游戲的目的、方法、規(guī)則和要求。在游戲過程中，教師還應充分發(fā)揮自己的主導作用，調(diào)動學生的積極性。對游戲過程中出現(xiàn)的問題，教師應做出及時準確的引導；對學生違反規(guī)則、不遵守紀律的行為，要及時制止，進行教育。教師還應對每位學生的活動情況進行觀察，并根據(jù)活動場上的具體情況，采取靈活而必要的措施，如增加或減少比賽的次數(shù)、擴大或縮小場地、及時停止游戲等，使游戲達到最佳的活動效果，使全體學生在有限的時間內(nèi)全體積極參與其中。

五、逐漸增加難度的新奇游戲法

好奇是學生一個很重要的特點。好奇不僅是學生學習的動力，而且是推動科學進步的原始動力。學生對事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗。這樣在不自不覺中就在學習了。所以，教師在上課時，應多采用新異有趣的教學方法，并逐漸增加活動的難度來引導他們保持對活動的興趣，如“三條腿走路”“推車”“捕魚”等。遵從學生好玩的天性，教他們在這些活動中學習參加集體活動的方式，在克服自身和自然障礙過程中使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來逐漸了解群體活動的各處規(guī)則，學會自己克服困難和解決矛盾的方法。

六、注意安全，防止傷害事故的發(fā)生

任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準備不充分或組織不嚴密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應地采取切實有效的措施，加以預防。如：使用的場地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點來確定，不能超越對象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術水平等客觀條件，在從事活動性較大和運動負荷大的游戲前，應做好準備活動，以免發(fā)生關節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學生體力的變化情況。當他們對游戲感到心滿意足，并且不感到疲勞時，就是停止游戲的最好時機。

七、根據(jù)教學成果進行評價總結

體育游戲教學結束后，教師要針對課堂教學成果，結合游戲規(guī)則和要求，進行及時的評價與總結，以滿足學生心理需求，鞏固教學成果。教師在評價時，應做到公正、準確，對于奮力拼搏、遵守紀律、關心同學、熱愛班集體的學生要進行鼓勵和表揚；對于在比賽類游戲中獲勝的學生，在表揚之余還應告誡他們不能驕傲自滿，繼續(xù)努力，爭取取得更大的進步。最重要的是，要啟發(fā)學生將在游戲中獲取的知識與能力，靈活運用到平時的學習與生活中，努力爭當全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

總之，想要在小學體育教學中更好的利用體育游戲，應該根據(jù)教學實際情況，選擇適合的體育游戲內(nèi)容，增加學生參與體育學習的興趣，使學生的體育技能在不斷的體育游戲中得到有效的鞏固和提高，使學生的身心得到有效的發(fā)展。

參考文獻：

徐國平；小學體育教學中體育游戲的運用

（作者單位：重慶市渝北區(qū)草坪小學 401100）