劉翼

（甘肅省武威第七中學）

摘 要：高考地理復(fù)習是一項浩大的工程，在面對高考的強大壓力下，學生很容易產(chǎn)生厭學情緒，復(fù)習效率低，效果不佳。如若進行完整的復(fù)習是極其不現(xiàn)實的一件事，首先時間不允許，其二學生積極性不足，最后是沒有意義。通過分析高三學生復(fù)習地理課程所出現(xiàn)的問題，基礎(chǔ)不實，缺乏抽象思維能力，沒有學習的興趣及目的，教師沒有采取正確的教學方式，并針對復(fù)習中會出現(xiàn)的問題所提出的地理專題復(fù)習攻略方法，結(jié)合高中地理人教版教材舉例，以便教師、同學理解，希望幫助同學摸索到正確的復(fù)習方法，取得好成績。

關(guān)鍵詞：高考地理；專題復(fù)習；攻略方法

地理一直是文科學生學習的一個難題，它屬于偏理科的學科，它不僅要求學生具有文科背誦整理能力，還需要理科的數(shù)字分析和抽象的思維能力。好的方法是成功的必然條件。面對新課程改革，不要感到手足無措，學生和教師應(yīng)該積極探索方法策略提高學習效率，完善知識體系。

一、學生高考地理專題復(fù)習中所出現(xiàn)的問題

首先，地理知識多且雜，而且很細化，知識框架難以建立，在進行復(fù)習時，大多采取專題復(fù)習的形式，但學生進行專題復(fù)習也很難采用正確的方法，學生難以將大量的知識進行融合，而沒有一個完整的地理知識體系儼然會對學生的復(fù)習造成很大的影響，導(dǎo)致學生沒有學習的興趣。其次，時間過于緊張，并且大多數(shù)的學校會將大量時間撥給語文、數(shù)學、外語（在高考成績占大比例的主要學科），這就難以讓學生有時間將大量的地理知識進行系統(tǒng)學習，這加大了學生的學習難度和老師的工作壓力。最后，學生沒有興趣學習地理，而僅僅為了學習而去學習，沒有結(jié)合實際學習，也就沒有學習動力，導(dǎo)致復(fù)習沒有興趣，復(fù)習效率難以提升。

二、高考地理專題復(fù)習攻略

1.打?qū)嵒A(chǔ)，突出關(guān)鍵

復(fù)習地理最重要的是具備完善的知識儲備和主干，原理和概念是最基礎(chǔ)的地理概念。對于其基礎(chǔ)和主干部分的知識，不要采用死記硬背的方式，而是應(yīng)該深入理解。高考題會有各種各樣的題型，但究其本質(zhì)，最終考查的還是學生對基礎(chǔ)知識的掌握。而在第一環(huán)節(jié)，一定要理解通透，切勿對知識模糊不清，含糊概念，并建立適合自己的知識鏈條，在大腦中形成自己的知識網(wǎng)架，并對關(guān)鍵部分加深印象，在此之上形成強大的知識儲備。例如，高中地理人教版教材第四章地表形態(tài)的塑造中將各個種類的地形有深入了解，并在大腦中在哪里會出現(xiàn)此類地形，并突出哪一部分的重點且普遍的地形。

2.結(jié)合圖表訓練

圖表是地理的重難點之一，有很多地理知識，比如等值線圖、洋流圖、地形剖面圖等都是用圖表表示出來的。圖表很抽象，不結(jié)合實際地形難以理解。而圖表不僅要求理解還要有繪畫的能力。首先，在復(fù)習時要掌握圖表分布規(guī)律，熟練掌握圖文轉(zhuǎn)換，構(gòu)造空間概念。并且在繪畫相關(guān)圖表時，可以在大腦構(gòu)建一個大概的思維圖，簡易地畫下一個圖表，根據(jù)知識儲量在思維圖添注。例如，人教版高中地理教材第二章第二節(jié)氣壓帶和風帶，教師可以將氣壓和風帶圖畫出來，學生理解后具體描述并描繪出來，以加深學生對其的理解。

3.與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學生學習興趣

新課標改革對于地理、化學、物理等學科一改再改，最主要目的就是希望學生不要拘泥于課本，要從課本走出來，去解決相關(guān)的實際問題。因此，教師可以引導(dǎo)學生以生活實際為目的去學習地理，例如樓房之間的間距問題、建筑業(yè)等一些污染企業(yè)應(yīng)該建立在城市的哪個方位等，讓學生對地理充滿好奇心，讓學生需要地理，激發(fā)學生的學習興趣。例如，人教版高中地理教材第四章第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位選擇，學生可以根據(jù)自己生活地方實際，分析一些污染嚴重的工業(yè)廠房應(yīng)該建立在哪個方位對城市的影響較小。

4.利用多媒體

利用多媒體教學方式可以充分激發(fā)學生學習地理的興趣，營造氛圍。地理知識相對于其他文科學科比較抽象，教師可以利用多媒體色彩豐富和動態(tài)的特點，直觀地將要復(fù)習的知識展示給學生，并且也可以通過情景設(shè)定，巧設(shè)問題，引發(fā)學生思考，分析而后解決。但同時也要注意一些問題，使用多媒體要注意適度，不要過多地依賴于多媒體，沒有給學生使用抽象思維的時間。要注意節(jié)奏，制作不要過于追求精美，細節(jié)，從而拖慢了節(jié)奏，完不成教學進度。例如，高中地理人教版教材第一章第一節(jié)宇宙中的地球，教師可將地球在宇宙中的形象用圖片展現(xiàn)出來，使學生更加直觀地感受到宇宙的浩瀚以及地球的形態(tài)。

越來越多的地理教師在高考復(fù)習時采用專題復(fù)習，因為其針對性強，便于同學理解，但是，專題復(fù)習的同時也暴露了很大的問題，學生基礎(chǔ)知識不扎實，學習興趣不高，思維能力弱。因此，為了解決這些問題，教育工作者都在探索有效的方式。教師首先要改變傳統(tǒng)的教育觀念，用新的教學理念和教學模式培養(yǎng)學生的學習能力和發(fā)散思維，讓學生對自己制訂一個充實的計劃，增強自己的認知能力和知識水平，以高效的學習效率、飽滿的學習狀態(tài)迎接高考。

參考文獻：

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[2]陳世松.淺談高考地理專題復(fù)習攻略方法[J].中國校外教育，2016（20）：19-21.

編輯 謝尾合