梁遠全

[摘要]隨著新課程和高考改革的不斷深入，考查學(xué)生邏輯思維能力和判斷能力就成為了高考命題的一種趨勢，所以在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作探究精神，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。探究判斷某地季節(jié)的種種方法，拋磚引玉，以期學(xué)生學(xué)會分析問題和解決問題的方法。

[關(guān)鍵詞]高考地理 季節(jié)判斷 等值線

要懂得季節(jié)的判斷，就必須先知道季節(jié)的劃分方法。從教材得知：從天文含義上看，在一年內(nèi)白晝最長、太陽最高的季節(jié)就是夏季；在一年內(nèi)白晝最短、太陽最低的季節(jié)就是冬季；冬、夏兩季的過渡季節(jié)就是春季和秋季。從氣候變化上看，一年中最熱的三個月為夏季，最冷的三個月為冬季。北溫帶許多國家一般把陽歷的3～5月劃為春季，6～8月劃為夏季，9～11月劃為秋季，12月～來年2月劃為冬季，把1月和7月作為冬季和夏季的代表月份。只有理解了季節(jié)劃分的原則，才能對季節(jié)進行正確的判斷。

一、根據(jù)太陽直射點位置判斷

太陽直射點在哪一半球，哪一半球即為夏半年，另一半球即為冬半年。如3月21日至9月23日，太陽直射點在北半球，北半球為夏半年，南半球為冬半年；9月23日至次年3月21日，太陽直射點在南半球，北半球為冬半年，南半球為夏半年。（可以通過計算找出太陽直射點的緯度。）

二、利用晝夜長短判斷

太陽直射在哪個半球，該半球即晝長夜短，極圈范圍內(nèi)有極晝現(xiàn)象，該半球為夏半年，而另一半球則晝短夜長，極圈有極夜現(xiàn)象，該半球為冬半年。

三、根據(jù)季風(fēng)洋流判斷

北印度洋洋流屬于季風(fēng)洋流，在季風(fēng)的影響下，導(dǎo)致北印度洋洋流夏季呈順時針方向流動，冬季呈逆時針方向流動。據(jù)此可判斷南北半球的季節(jié)。

四、根據(jù)海陸冷熱的判斷

由于海陸熱力性質(zhì)差異的不同，導(dǎo)致陸地和海洋的溫度變化速度產(chǎn)生差異，大陸溫度升高和降低速度較快，海洋較慢，造成以得到能量為主的夏季大陸溫度高，海洋溫度低；以失去能量為主的冬季大陸溫度低，海洋溫度高。從而得出當大陸溫度高于海洋時為夏季，大陸溫度低于海洋時為冬季。

五、特定氣候降水季節(jié)判斷

由于不同氣候的降水季節(jié)不同，故根據(jù)雨季可判斷季節(jié)。如夏雨型氣候有熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、熱帶草原氣候等；冬雨型氣候只有地中海式氣候。

六、等值線判斷法

1.通過海陸等溫線彎曲判斷

由于海陸熱力性質(zhì)的差異，導(dǎo)致夏季大陸比海洋熱，冬季大陸比海洋冷，所以根據(jù)海陸等溫線的彎曲可以判斷出海陸的冷熱，從而判斷出該半球的冬夏季節(jié)。如上圖：同一緯度的A、B兩點，A點氣溫高于B點，由此可知北半球為夏季，南半球為冬季。同理，C點氣溫低于D點，由此可知北半球為冬季，南半球為夏季。

2.區(qū)域等溫線數(shù)值高低判斷

同一區(qū)域冬季氣溫偏低，夏季氣溫偏高，亦可以判斷冬夏兩季，如下圖：丙圖氣溫偏高為夏季，丁圖氣溫偏低為冬季。

七、其他方法判斷

1.依據(jù)日出和日落方位判斷季節(jié)：太陽從東北升起，西北降落，則北半球為夏半年，南半球為冬半年；太陽東南升起，西南降落，則南半球為夏半年，北半球為冬半年；太陽正東升起，正西降落，則為春秋兩分日。

2.根據(jù)氣壓帶和風(fēng)帶所在位置判斷：北半球的夏季，氣壓帶和風(fēng)帶位置偏北；冬季氣壓帶和風(fēng)帶位置偏南。

3.根據(jù)天安門廣場升降旗儀式時間判斷：日出升旗日落降旗。當升旗早于6：00，降旗晚于18：00時，為北半球的夏季；當升旗晚于6：00，降旗早于18：00時，為北半球的冬季。

4.根據(jù)雪線高低判斷：夏季氣溫較高，較低海拔的冰雪消融，雪線偏高；冬季氣溫較低，雪線偏低。

5.根據(jù)動植物的生長、生活習(xí)性進行判斷：夏雨型氣候區(qū)夏半年水熱資源豐富，植物生長旺盛，草木嫩綠，而冬半年，水熱缺乏，不利于植物的生長，草木枯黃或落葉；香山紅葉紅于秋季的9月至11月。

6.南北極的科學(xué)考察：極地科考最佳季節(jié)是在極地有極晝的夏季。北極科考在北半球夏季；南極科考在南半球的夏季。