胡婕

[摘要]以初中政治課堂教學(xué)為著眼點(diǎn)，對(duì)其當(dāng)前存在的問(wèn)題以及如何引入時(shí)政教學(xué)展開研究探討。提出初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略：更新課堂教學(xué)觀念；借助多媒體教學(xué)手段；發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

[關(guān)鍵詞]初中政治 時(shí)政 意義 問(wèn)題 策略

在初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)，既可以活躍初中政治課堂的教學(xué)氛圍，提高初中生對(duì)政治課堂教學(xué)的參與度，也可以開拓初中生的視野，提高學(xué)生的政治覺悟，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家主人翁意識(shí)。因此，本文針對(duì)“初中政治課堂中如何引入時(shí)政教學(xué)”這一問(wèn)題展開分析研究，就具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)的意義及存在的問(wèn)題

（一）初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)的意義

在初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)，即是將實(shí)際發(fā)生的政治事件與枯燥的初中政治教學(xué)理論相聯(lián)系，用理論來(lái)對(duì)事件進(jìn)行分析，用事件來(lái)反映理論，將理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系。在初中政治課堂中引人時(shí)政教學(xué)，是對(duì)初中政治教學(xué)在日常生活中的理論延伸。時(shí)政教學(xué)是初中政治課堂的重要組成部分，可以充分調(diào)動(dòng)初中生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

（二）初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)存在的問(wèn)題

首先，不論是初中學(xué)校還是初中政治教師，均未能深刻認(rèn)識(shí)到在初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的重要意義，因此，并未對(duì)此給予足夠的重視。即使教師在政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)，也僅僅是為了完成基本教學(xué)任務(wù)，為了應(yīng)付考試，提高學(xué)生的考試成績(jī)，并未能真正做到將時(shí)政教學(xué)與初中政治理論教學(xué)有機(jī)聯(lián)系在一起。其次，初中生年齡較小，許多初中政治教師認(rèn)為對(duì)其進(jìn)行時(shí)政教學(xué)沒有必要，從而忽視了在政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)。

二、初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)的策略

（一）更新課堂教學(xué)觀念

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，這就要求初中政治教師樹立不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。在初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)，要求政治教師更新課堂教學(xué)觀念，增強(qiáng)對(duì)時(shí)政教學(xué)的重視程度，通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等方式掌握最新的時(shí)事新聞，并將有價(jià)值的、與教學(xué)內(nèi)容相符合的新聞靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，使枯燥的理論知識(shí)與新聞時(shí)事相結(jié)合，增強(qiáng)初中政治課堂的生動(dòng)性。同時(shí)，初中政治教師也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的好習(xí)慣，讓學(xué)生走出教室，走出課堂，將課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去。

（二）借助多媒體教學(xué)手段

多媒體作為一種新型的授課方式，將之應(yīng)用于具體的教學(xué)活動(dòng)中，有助于活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。在初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)，教師應(yīng)該巧妙運(yùn)用多媒體。例如，在教學(xué)蘇教版《自尊自信》這一單元的相關(guān)知識(shí)時(shí)，政治教師可以借助多媒體，播放與授課內(nèi)容相關(guān)的小視頻或者幻燈片。在觀看多媒體畫面的過(guò)程，學(xué)生有種身臨其境的感覺，從而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)自主性學(xué)習(xí)思維的發(fā)揮，為打造高效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。初中政治教師通過(guò)這種教學(xué)方式既向?qū)W生傳授了課本中的理論知識(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，有效提高了初中政治課堂教學(xué)效率。此外，政治教師可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)“時(shí)事園地”，借助互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)內(nèi)容，定期更新國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心新聞的好習(xí)慣，提高學(xué)生的政治理論水平。

（三）發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)，最終目的是為了提高學(xué)生對(duì)身邊時(shí)事新聞的關(guān)注與認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟與社會(huì)責(zé)任感。因此，若想在初中政治課堂中充分發(fā)揮時(shí)政教學(xué)的作用，初中政治教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中各抒己見，對(duì)課堂教學(xué)中引用的時(shí)事新聞加以評(píng)論，開拓學(xué)生的思維和視野，提高初中生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。由于初中生年齡普遍較小，生活閱歷有限，對(duì)事物的認(rèn)知與理解均達(dá)不到很深的層次，這就需要初中政治教師加以正確的引導(dǎo)，同時(shí)將時(shí)政教學(xué)滲透到初中政治課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中。例如，初中政治教師可以定期組織討論課或者將一節(jié)課中一部分時(shí)間交給學(xué)生自由討論，通過(guò)學(xué)生對(duì)課堂引用的時(shí)事進(jìn)行討論，發(fā)表評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在討論中碰撞出思想的火花，加深學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知。政治教師在學(xué)生討論結(jié)束后應(yīng)加以補(bǔ)充、指點(diǎn)，提高初中政治課堂的教學(xué)效果。除此之外，政治教師還可以通過(guò)多種教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)政的認(rèn)識(shí)與了解，如每天晚自習(xí)課前組織學(xué)生觀看《新聞聯(lián)播》，將時(shí)政教學(xué)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。

總之，將時(shí)政教學(xué)引入初中政治課堂，有利于活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與度，因此教師應(yīng)加以重視。