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        淺議新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革

        2017-06-30 10:24:05韋啟卓
        讀與寫·上旬刊 2017年6期
        關(guān)鍵詞:新課改初中數(shù)學(xué)意義

        韋啟卓

        摘要:在新課程改革的背景之下,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以新課程改革理念為基準(zhǔn),不斷摒棄傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。當(dāng)前,初中數(shù)學(xué)教學(xué)還受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛和影響,作為初中數(shù)學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)盡可能地改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀,以新課程改革的理念創(chuàng)新和改革初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);新課改;意義;策略

        中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2017)06-0160-01

        哲學(xué)的普遍聯(lián)系論告訴我們:事物之間是普遍聯(lián)系的,沒有任何一種事物可以獨(dú)立于其他事物而存在。當(dāng)前,國(guó)家經(jīng)濟(jì)在突飛猛進(jìn)的發(fā)展,社會(huì)也在不斷發(fā)展進(jìn)步,而與之相連的教育體制也在進(jìn)行著不斷的改革和變化。誠(chéng)然,在社會(huì)不斷發(fā)展變化的社會(huì)背景下,教育體制也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行變革,方能培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的人才。

        1.新課程改革理念對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響

        新課程改革標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)前指導(dǎo)教師課堂教學(xué)的有效標(biāo)準(zhǔn)。在素質(zhì)教育的背景下,教師的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡可能地迎合國(guó)家素質(zhì)教育的目標(biāo),通過創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。當(dāng)前,新課程改革理念對(duì)初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)提出了幾點(diǎn)有效的要求:首先,初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視與生活的聯(lián)系性。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師的課堂教學(xué)要盡可能地提高學(xué)生的實(shí)踐能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的,提高學(xué)生將理論知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐的能力。因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察、分析和解決問題的能力,充分利用現(xiàn)有的生活資源,在探索知識(shí)的過程中找到解決實(shí)際問題的辦法,不斷提高自身的數(shù)學(xué)思維能力;其次,重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中要重視學(xué)生主體性的培養(yǎng),逐漸形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。教師在課堂教學(xué)中,對(duì)象是全體學(xué)生,但教師的教學(xué)也不能一概而論,而應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的個(gè)性愛好特點(diǎn),實(shí)施有效的教學(xué);第三、重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。新課程改革強(qiáng)調(diào),教師的教學(xué)不再是培養(yǎng)應(yīng)實(shí)型的學(xué)生,而是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的學(xué)生,只有學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思維,方能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,只有國(guó)家的人才具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思維,方能使國(guó)家的發(fā)展不斷向前。

        2.新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的有效性對(duì)策

        基于新課程改革理念的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念和教學(xué)模式都應(yīng)當(dāng)以新課程改革標(biāo)準(zhǔn)為中心。主要手段如下:

        2.1學(xué)生能力提升方面。

        (1)開展合作學(xué)習(xí)。"合作共贏"這個(gè)成語相比大家都是耳熟能詳?shù)?。從這個(gè)成語我們可以看出,在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天,合作方能達(dá)到共贏的目的。因此,作為新時(shí)代的教師,應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中形成合作的教學(xué)理念,開展合作教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作,并在合作的過程中懂得謙讓和表達(dá),懂得包容和理解。合作教學(xué)法是新課程改革理念下一種比較有效的教學(xué)方法,教師在合作教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流,不斷提高學(xué)生的合作能力。

        (2)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式,在課堂教學(xué)中,不能夠再機(jī)械地讓學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)公式,而是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)而不是背誦數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主性的提升,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        (3)開展探究性學(xué)習(xí)。探究能力是素質(zhì)教育背景下提高學(xué)生探索新知識(shí)的能力。在新形勢(shì)下,初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)當(dāng)形成探究性學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的本領(lǐng)。探究性學(xué)習(xí)的提出,使學(xué)生養(yǎng)成了在學(xué)習(xí)過程中科學(xué)認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣,有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力和探索能力。

        2.2教師教學(xué)方面。

        (1)轉(zhuǎn)變教師角色。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師是課堂教學(xué)中的主體,具有不可侵犯的威嚴(yán)。但是,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,教師要逐漸轉(zhuǎn)變角色,在課堂教學(xué)中建立與學(xué)生之間平等對(duì)話的關(guān)系,通過與學(xué)生之間的溝通交流,實(shí)現(xiàn)良好師生關(guān)系的構(gòu)建,實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的民主性,從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

        (2)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在新課程改革理念的指導(dǎo)下,教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)灌輸式的課堂教學(xué)模式,通過教學(xué)手段的創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的良性互動(dòng)發(fā)展。例如,教師在課堂教學(xué)中,可以充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平;教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;教師還要善于形成多元化的課堂教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)枯燥乏味的課堂教學(xué)現(xiàn)狀;等等,都是教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的有效手段。

        (3)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。在新課改革的背景下,初中數(shù)學(xué)教師不應(yīng)當(dāng)再以傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),而應(yīng)當(dāng)充分立足于新課程改革理念,用素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)課堂教學(xué),這樣,才能從根本上改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的模式,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

        總之,初中數(shù)學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)課程,也是義務(wù)教育階段的重要課程。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)站在時(shí)代發(fā)展的角度,樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化,不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文中,筆者立足于當(dāng)前新課程改革理念對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響,分析在新課程背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新策略。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳向明. 新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)初探[J]. 科技資訊,2007,(21): 147.

        [2]班積明. 淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用[J].科技與企業(yè),2011,(8):182.

        [3]謝鑫. 如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣-初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)嘗試[J]. 科學(xué)咨詢(教育科研),2009,(10):64.

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