郭振梅

中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0025-01

隨著課程改革的不斷深入，如何提高課堂教學(xué)的有效性已成為廣大教師不斷研究的課題，要求我們不斷地去探索去研究。我們在研究中發(fā)現(xiàn)：改變師生角色，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動，是如何提高課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵所在。那么如何提升學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的意識呢？

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)求知欲

學(xué)生自覺、主動、愉快地接受教育，這是素質(zhì)教育的內(nèi)涵之一。要使學(xué)生自覺、主動、愉快地接受教育，我們就要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和年齡特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，大膽嘗試，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用結(jié)合在一起。

1.1在教學(xué)中引進(jìn)競爭意識。對于小學(xué)生來講，他們好勝心強(qiáng)，一旦得到老師鼓勵、表揚(yáng)，會給他們帶來無窮樂趣，會給他們增添求知的動力。因此，我們教師要善于利用這一特點(diǎn)，特別是差生，對他們?nèi)〉贸煽円皶r給予肯定、鼓勵。在教學(xué)中引進(jìn)競爭意識，搭建競爭平臺，創(chuàng)設(shè)競爭氛圍。

1.2在教學(xué)中發(fā)揮電教媒體作用。小學(xué)生無意注意占優(yōu)勢，任何新鮮事物的發(fā)現(xiàn)都會引起學(xué)生濃厚的興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)過程。用電教媒體進(jìn)行教學(xué)可使抽象的東西變得形象具體；使靜變動；讓遠(yuǎn)變近；使本來不易被學(xué)生接受的知識變得生動有趣。因此，我們要充分發(fā)揮電教媒體作用，用豐富多彩的教學(xué)形式，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程

2.1利用舊知參與新知形成過程。舊知是學(xué)生學(xué)習(xí)新知構(gòu)成的基礎(chǔ)，是學(xué)生掃除障礙使學(xué)生思維迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)的前提。因此，在教學(xué)過程中就要充分利用原有的知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造條件把學(xué)生帶入新知結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建中去。

2.2創(chuàng)設(shè)參與條件讓學(xué)生主動學(xué)。要想真正提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與條件使學(xué)生真正成為課堂的主體。例如：在教學(xué)"4 的乘法口訣"，我們用四步完成了4的乘法口訣的推導(dǎo)

（1）通過觀察得出4×1=4。教師先出示一正方形框架，（由4個小棒組成） 提問這是一個什么圖形？由幾條邊組成的？然后教師將框架拆散，問這是幾根小棒？有幾個4？誰能用一句話來概括？

由于教師采用了直觀演示的方法引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也就不由自主地進(jìn)入了角色。

（2）通過動手感知4×2=8。教師先讓學(xué)生拿出小棒擺成兩個正方形，再看一看每個正方形由幾根小棒組成？再數(shù)一數(shù)這兩個正方形一共有幾根小棒？

學(xué)生通過動手?jǐn)[、動手拆、動手?jǐn)?shù)、再讓學(xué)生動口說。不僅有助于學(xué)生知識掌握能力的培養(yǎng)還有助于學(xué)生積極參與教學(xué)過程。使學(xué)生"主動學(xué)""樂中學(xué)"。

（3）通過想象得出4×3=12。教師在動手的基礎(chǔ)上質(zhì)疑如果再擺上一個正方形這時增加幾根小棒？原來一共幾根小棒？現(xiàn)在呢？這幾根小棒擺了幾個正方形？通過這一系列的提問學(xué)生很快得出4×3=12。

（4）觀察-分析-推理得出4×4=16。教師讓學(xué)生觀察板書看三個不同的算式，被乘數(shù)、乘數(shù)、積各有什么特點(diǎn)？然后根據(jù)這個規(guī)律推出4×4的結(jié)果。學(xué)生經(jīng)過教師的點(diǎn)拔引導(dǎo)積極參與教學(xué)過程。

在"4"的乘法口訣的推導(dǎo)過程中， 教師不僅給學(xué)生盡量提供充分的參與條件，而且還加強(qiáng)了參與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)會了推導(dǎo)方法，由"學(xué)會"發(fā)展到"會學(xué)"。

3.面向全體學(xué)生注意個別差異

素質(zhì)教育要求學(xué)生全體發(fā)展。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。每個班級都包括好、中、差三個不同層次的學(xué)生，其中中等生占大多數(shù)。因此，教師要面向全體學(xué)生就必須考慮到以下幾點(diǎn)：①在備課前要"備"學(xué)生，要深入了解全班學(xué)生的一般情況和個別特點(diǎn)。②教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要抓住重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，減緩坡度，使全體學(xué)生都易接受，通過努力當(dāng)堂都能學(xué)會。③教學(xué)方法的選擇要適合學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，既要新穎有趣又要適合全體學(xué)生的口味。把握教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，提問的問題做到難度有別，多給差生以回答鍛練的機(jī)會，要使不同層次的學(xué)生"跳起來都能摘到果子吃"。④練習(xí)題目的設(shè)計(jì)既要考慮基礎(chǔ)練習(xí)又要考慮綜合練習(xí)力爭學(xué)生 全員達(dá)標(biāo)。 ⑤對學(xué)生的要求要有不同層次，充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.精心設(shè)計(jì)多層次多角度練習(xí)提高每個學(xué)生的能力

練習(xí)是形成基本技能，發(fā)展能力的重要手段。我們要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)置多層次的練習(xí)。訓(xùn)練的題目遵循"低起點(diǎn)、小臺階、大容量、高強(qiáng)化"的訓(xùn)練原則在這個過程既要注意"差生吃得了""優(yōu)生吃得飽""全體學(xué)生吃得好"我在教學(xué)時特別設(shè)計(jì)了三個不同層次的練習(xí)，即"做一做""練一練"比一比"三步練習(xí)法。

"做一做"就是我們常說的嘗試性訓(xùn)練。訓(xùn)練的目的是為了強(qiáng)化所學(xué)的新知識，設(shè)計(jì)的訓(xùn)練題目盡量為了和例題相一致要簡單些特別注意差生的消化和吸收 。

"練一練"就是我們常說的鞏固訓(xùn)練，目的是為了學(xué)生鞏固新知識形成技能。在這個過程中要特別注意差生補(bǔ)救，要不斷的搜集信息，隨時反饋隨時矯正，使學(xué)生全部過關(guān)。這是課堂訓(xùn)練的重點(diǎn)。

"比一比"也就是通常所說的發(fā)展性訓(xùn)練。目的是為了開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力。使優(yōu)生"吃飽"差生也得到提高。以上三個層次的練習(xí)，層層遞進(jìn)，步步深入，使不同程度的學(xué)生都練有所得，使每個學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識得到理解，分析問題，解決問題的能力得到提高。

總之，要提高學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動的意識，就要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，積極為學(xué)生參與課堂活動搭建平臺，改變教學(xué)策略，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。