何學(xué)強(qiáng)

摘要：語文是生命之聲，是文化之根，是精神家園。語文是一門博大精深的學(xué)科。學(xué)好語文得靠平時一點(diǎn)一滴的積累，而不能一蹴而就。其中，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識提高語文能力的基礎(chǔ)。因此，我們作為小學(xué)語文教師應(yīng)積極研究如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀能力，從而使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0058-01

"閱讀"是一種高度自覺的學(xué)習(xí)行為，閱讀是學(xué)生獲得大量知識的一種有效途徑。一般地說學(xué)生在掌握了一定量的常用漢字后，就已具備一定的閱讀能力，但不一定具有良好的閱讀習(xí)慣，故學(xué)生這一方面的素質(zhì)還有待教師加強(qiáng)培養(yǎng)。那么怎樣才能培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是人樂于接觸、認(rèn)識某事物，并力求參與相應(yīng)活動的一種積極意識傾向，它能推動學(xué)生去尋求知識，開闊眼界。閱讀興趣是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，是閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)在動力。因此，教師在講讀課文時要有意創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生的注意力自然而然地進(jìn)入到課文敘述的情景中感知課文、理解課文內(nèi)容。

2.教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法

首先必須要求學(xué)生學(xué)會如何默讀、輕讀、朗讀的背誦的方法。默讀必須做到"心到、眼到、手到"；輕讀必須"心到、口到、眼到、耳到"；朗讀除了要做到以上幾"到"外還應(yīng)有感情地讀。其次，要求學(xué)生閱讀時要一邊讀一邊想，即讀完一句想一相這句說的是什么意思，讀完一段要想一想這段主要告訴我們一件什么事？讀完全文還要想一想這篇文章主要講了什么、按什么順序敘述的、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？只有這樣才算在真正地閱讀。也只有這樣才算在真正地閱讀的習(xí)慣。最后還要教給學(xué)生會區(qū)分哪些文章應(yīng)粗讀、哪些文章應(yīng)細(xì)讀的方法，如"故事"、"小說"這一類文體一般可快讀，了解方法內(nèi)容即可。

3.嚴(yán)格要求，循序漸進(jìn)

"讀書百遍，其義自見"。課內(nèi)，每上一篇新的課文，老師應(yīng)讓學(xué)生有充分閱讀的時間，在熟讀的基礎(chǔ)上理解，這樣效果會更好。其次對課文中的好詞、好句、好段、好文章，必須要求學(xué)生背誦，使之養(yǎng)成在閱讀中積累知識材料的良好習(xí)慣。課外，經(jīng)常推薦好文章讓學(xué)生自讀，并利用語言趣味活動時間進(jìn)行比賽，口述自己讀過的好文章，以活動的形式促使學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，并教會學(xué)生學(xué)習(xí)寫讀書筆記的習(xí)慣，真正使所讀知識達(dá)到理解、鞏固的程度。

4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會促進(jìn)孩子終身的學(xué)習(xí)。語文學(xué)科是學(xué)好各門學(xué)科的基礎(chǔ)，所以在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是尤為重要的。朗讀是一種有聲語言藝術(shù)，就是運(yùn)用清晰的普通話語音，有感情、有技巧地讀書，把視覺形象（文字）變成聽覺形象（聲音），準(zhǔn)確、鮮明、生動地再現(xiàn)書面語言所表達(dá)的思想感情。 "正確、流利、有感情地朗讀課文"是小學(xué)語文教學(xué)的基本要求，在語文教學(xué)中，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣，教給必要的朗讀方法，能使學(xué)生加深對文章的理解，領(lǐng)會作者的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀由課堂向課外拓展

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在學(xué)校短短的四十分鐘課堂教學(xué)，就想讓學(xué)生掌握相關(guān)的閱讀水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我們教師必須重視學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀作為課堂教學(xué)的延伸，不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時，學(xué)生通過大量的課外閱讀，對教師的課內(nèi)教學(xué)起著鞏固和升華的作用。

6.培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的習(xí)慣

現(xiàn)在的小學(xué)生普遍喜歡閱讀直觀的圖書，尤其是圖畫多的書籍，對于"大塊頭"的名著，很多的小學(xué)生知之甚少，有的學(xué)生雖然知道書名，但是卻不了解內(nèi)容，還有的學(xué)生連書名都不知道，可是他們對一些漫畫、武俠與港臺言情小說卻如數(shù)家珍。

7.營造濃郁的讀書氛圍

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要"培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書"。要想強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識，教師在日常教學(xué)中一定要營造相應(yīng)的氛圍，只有這樣，才能使孩子的內(nèi)心世界不斷受到這種意識的提醒，從而在學(xué)生的內(nèi)心留下極其深刻的印象，讓無意識的活動變成有意識的行動，教師可以通過以下的行動來營造讀書氛圍。例如：一是重視環(huán)境的布置，營造書香氛圍做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、充溢著濃烈的書香。在教室雪白的墻壁上貼一貼一些關(guān)于讀書的名人名言等。利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地以及教室走廊，布置讀書名言，讓學(xué)生作品上墻；二是開展各式各樣的關(guān)于閱讀的班會活動，激發(fā)學(xué)生自覺閱讀；三是做好讀書評定工作。教師每周對學(xué)生的閱讀內(nèi)容及讀書筆記情況進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，期中和期末進(jìn)行兩次評比，評選出班級的"小書迷"、"讀書小能人"、"小作家"等，使學(xué)生在評比中，進(jìn)一步激發(fā)對閱讀的興趣，并逐步養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生漸漸地把閱讀當(dāng)做是生活中的一部分。

總之，閱讀習(xí)慣必須從小抓起，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，一絲不荀的學(xué)習(xí)態(tài)度是小學(xué)語文老師義不容辭的責(zé)任。只有堅(jiān)持嚴(yán)格訓(xùn)練，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。從而提高語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉婷. 淺議如何在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣[J]. 中國校外教育，2017，（05）：40-41.

[2]隗媛媛，蹇世瓊. 小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中存在的問題及對策初探[J]. 當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2015，（02）：8-10.