汪金秀　黃飛

【摘 要】語文是中國特有的學(xué)科，歷史悠久，底蘊深厚。如果沒有深刻感受和理解到中國文化的博大精深。不是覺得語文過于簡單，就是感覺學(xué)起太過枯燥。因此如何引領(lǐng)學(xué)生在這片浩瀚海洋遨游是需要技術(shù)與藝術(shù)的。

【關(guān)鍵詞】師德 氛圍的熏陶 自主探索 合作交流

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.048

語言是人類溝通交流的媒介，文字是人類文明的傳承。但是語文是中國專有的學(xué)科，它承載了華夏五千年文明，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展世界全球化，語文不僅僅只是為了學(xué)會認字說話，重要的是培養(yǎng)每個孩子的溝通交往能力，情商和提升素質(zhì)與個人修養(yǎng)，更重要的是傳承和發(fā)揚中華文明。

一、師德

（一）教師的自我修養(yǎng)，和老師對待不同學(xué)生的態(tài)度

教學(xué)是以學(xué)生為主體但又離不開教師，如果說學(xué)生是知識海洋中的一艘船，那么教師便是那陣陣清風(fēng)。因此老師在教學(xué)過程中起著不可代替的作用。而教師自身的修養(yǎng)也特別重要，首先老師應(yīng)具有深厚的知識功底，至少是對自己所教課程中的知識有大面積的涉獵，在課堂教學(xué)中對知識點可以信手拈來。例如在講《看云識天氣》時，老師可以提前識記住課本中和課外天氣有關(guān)的云以便侃侃而談，讓學(xué)生流露佩服神情，而不是看著書說，書中有幾點就只知道幾點。只有老師的知識像大海一樣寬廣，培養(yǎng)出的學(xué)生才會博聞強識。其次，便是老師自身氣質(zhì)對學(xué)生的熏陶。都說一個人的氣質(zhì)包含了她所讀的書與所走過的路，中華文化博大精深，對氣質(zhì)與談吐有著很好的錘煉，語文老師更應(yīng)該提升自身氣質(zhì)。由于人都喜歡美好的事物，因此，老師本身的書生氣也會影響學(xué)生更熱愛語文。最后便是老師為人處事的能力，既是情商。情商的高低不僅影響老師與學(xué)生的關(guān)系，更影響學(xué)生今后接事待物的價值觀、世界觀、人生觀。

（二）良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以促使學(xué)生熱愛這門學(xué)科，在教學(xué)活動中老師與學(xué)生的關(guān)系是平等的，沒有高低之分，只有聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。因而，學(xué)生不必恐懼老師，老師也不能只偏愛學(xué)習(xí)成績好的。因為每個學(xué)生都是獨立的個體，都擁有獨立的人格個性與特點，有的學(xué)生靦腆內(nèi)向、有的學(xué)生活波開朗；有些學(xué)生擅長文化課、還有些學(xué)生擅長藝術(shù)類。只有努力去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，才可以使每個學(xué)生在不同的領(lǐng)域得到不同的發(fā)展，造福于人類。老師的責(zé)任不僅僅是簡單的教懂他那門學(xué)科，重要的是使學(xué)生善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢與發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的眼光，更重要的是教會學(xué)生如何做人，如何做一個對社會、國家有貢獻的人。世界上沒有絕對的垃圾，只有放錯地方的資源。這是我高中化學(xué)老師開學(xué)講的第一句話，使我刻骨銘心，以便讓我高中化學(xué)成績一直很優(yōu)秀，所以這也會成為我今后教師生涯鞭策自己的話語。

二、氛圍的熏陶

（一）興趣是孩子最好的老師

好的開端可以事半功倍。因此，教學(xué)重要的不是孩子會做多少題，考多高的分，重要的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如在講《郭沫若詩兩首》時，首先在講課前要先介紹作者的生平、詩體，其次他是近現(xiàn)代新詩的第一人，還有就是他的詩都富有濃烈的浪漫主義色彩，可以具體分析浪漫在哪里，詩的創(chuàng)作靈感，初中生大多處于情感萌芽狀態(tài)，可以利用這個特點以便淺略講解詩人的感情，滿足他們的八卦心理，使課堂達到活躍，因為知之者，不如樂知者，樂知者不如好知者，所以請相信擁有這兩個必要條件，結(jié)果一定不會差。就像愛笑的女生運氣一定不會太差一樣，你見過哪個運氣不好的還笑得出來？

（二）課堂氛圍

良好的課堂氛圍可以活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就像芝蘭之室，久而不聞其香一樣。良好的課堂氛圍是輕松愉快的，可以使學(xué)生與老師身心放松，就像在知識的海洋中暢游一般快樂，而不是像被水淹一樣窒息。因此在平時的課堂中可以采用代替法，語言鼓勵法與引發(fā)課堂懸念。例如在教學(xué)《口技》時老師可以放一些關(guān)于這方面的小視頻，或者自己提前可以學(xué)一下ruapu，再者可以讓學(xué)生表演類似口技一樣的技術(shù)以此來調(diào)節(jié)課堂氛圍。或者在講《走一步，再走一步》的時候，再開始講課，也可以先讓學(xué)生講一下自己在生活中遇到的類似事件與解決方法和最后的體會，讓學(xué)生積極主動參與到這個課程過程中，將自己的情感帶入課堂中，以便讓課堂氛圍達到高潮。但是老師也要注意氛圍的收放自如，不然效果適得其反?；蛘咴诮虒W(xué)過程中可以采用角色扮演法、小組討論法、多媒體的使用和教具的開發(fā)，例如在學(xué)習(xí)《范進中舉》時可以采用角色扮演和小組討論法，讓全體學(xué)生參與到這個過程中，但是角色的選取不能每次都是那幾位，還要鼓勵其他內(nèi)向的孩子也參與其中，這樣才可以發(fā)揮每個學(xué)生的潛能。

三、自主探索與合作交流

（一）自主探索

自主探索就是自我學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中最重要的便是課堂和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的付出與成績往往成正比例。自我學(xué)習(xí)不僅可以知道考試的重點，還可以拓展自己的知識面，豐富自己的精神世界，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在老師講課時不僅要能跟上老師的思維，而且還要知道一些老師沒有講到的知識點，可以提高學(xué)生的自豪感，老師也可以適當(dāng)鼓勵學(xué)生，這樣可以激發(fā)其他學(xué)生自主學(xué)習(xí)的外驅(qū)動力，以此達到增強課堂的趣味性。

（二）合作交流

不論是在學(xué)習(xí)上還是以后工作上都是重要環(huán)節(jié)，因為在學(xué)習(xí)中獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞，合作交流不僅可以補全我們的知識漏洞，更能促進革命友誼的滋生；在工作中講究團隊合作提高工作效率，合作交流不僅可以填充我們的短板，更能延伸我們的長處，讓我們在自己擅長的領(lǐng)域熠熠生輝。例如在學(xué)習(xí)《荒島余生》那篇課文時，可以將班上學(xué)生分組學(xué)習(xí)：一部分學(xué)生可以觀看貝爾的荒島求生，收集材料，試想假如我們現(xiàn)在流落到荒島上了，我們應(yīng)該以怎樣的方式生活下去，一部分學(xué)生可以查閱資料收集我們?nèi)梭w的極限是什么，例如可以在有水沒有食物的情況下可以存活多久，沒有水沒有食物……還有些學(xué)生可以先預(yù)習(xí)課文了解作者在荒島是以什么方式度過的，另一些同學(xué)可以了解作者的中心思想，可以給全文分段等。讓全班學(xué)生都參與到這篇文章的學(xué)習(xí)中，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗理解課文，而不是老師將文章讀一遍，按照課程教材讀出分段，思想感情，學(xué)生記錄下來就好了。

綜上所述，初中語文課堂的趣味開發(fā)，不同于小學(xué)與高中，因為初中是一個知識、情感的分水嶺，語文又是博大精深的物種，所以要當(dāng)好一個老師，上好課，讓學(xué)生發(fā)自肺腑的喜歡上語文，任重而道遠。