譚仁訓

【摘 要】新課改下對語文課程標準的要求不斷提升，更加注重對小學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)以及自學能力的提升。小學生處在學習的初級階段，在學習語文學科時，要注重提升自我學習語文的能力，對學生日后的學習和成長有重要的意義。

【關鍵詞】小學語文 自學能力 重要性 方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.133

小學生的學習自主性相對比較低，大都需要教師以及家長們進行引導。因此，教師們在教授語文學科時，不僅僅是把學科知識講授給學生，更重要的是，采用何種教學手段和方法來有效培養(yǎng)學生的學習能力。其中，在語文學科的學習中，學生們的自學能力對于語文學科素養(yǎng)的提升有很重要的作用。自學能力的形成和提升，需要學生們的主觀努力以及教師的有效引導，擁有高效的自學能力，可以很好的激發(fā)學生們學習主動性以及積極性，更能讓學生們體會語文學習中的樂趣。因此，教師們在語文學科的教學中，要注重學生們自學能力的養(yǎng)成和提升，讓孩子們養(yǎng)成良好、高效的學習習慣。筆者根據(jù)自己近幾年的語文教學經驗，淺談一下小學語文自學能力的提升。

一、注重小學語文自學能力的重要性

（一）基本概述

自學能力指的就是小學生自己學習知識、掌握知識的能力。既包括學生獲得知識的方法和途徑，也包括學生根據(jù)自己的實際情況制定出適合自己學習的計劃和目標，還包括學生針對自己的學習效果能夠進行有效的評價和檢驗。高效的自學能力可以讓學生在學習中找到適合自己的學習方法，也能有效的提升自己的學習主動性和探索知識的能力。

（二）自學能力重要性

首先，可以激發(fā)小學生學習的主動性和積極性。俗話說：師傅領進門，修行在個人。學生在學習的過程中，不僅需要教師的知識傳授，更重要的是，自己要有一套適合自己的學習方法，自己能夠自主有效的進行知識的學習。小學生在學習語文這門學科時，擁有較強的自學能力，可以很好的帶動自身的學習熱情和積極性，讓學生們對語文學科懷有較高的學習興趣，也會自主的去發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法。

其次，可以有效的培養(yǎng)他們的自主研究的能力以及創(chuàng)新思維模式的形成。小學生們有了較高的自學能力，就會主動去鉆研語文學科中的一些難疑點，在鉆研問題的過程中會主動搜集資料，學習前輩們的經驗和教訓，對于他們形成自己解決問題的思維模式，有很重要的影響。自主學習的過程中，會很好的培養(yǎng)學生們的動腦能力，新思想形成的能力，勢必會培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。面對小學生們，教師們要注重他們自主學習能力的培養(yǎng)，這對于學生們后期的成長和學習有很重要的影響。

最后，可以提高課堂學習效率和質量。一節(jié)課堂的好壞，不僅僅在于教師們教授的如何，更在于學生們學習效果如何。學生們擁有較高的自主學習能力，就會不盲從的跟隨著教師走，會做好自己的學習計劃。如，會做好下一節(jié)課的課前預習以及積極參與課堂討論，并能針對一些問題提出自己的看法和見解，課下也會進行有效的總結和查漏補缺。這些都是自主學習的表現(xiàn)，也是提高課堂學習效率和質量的重要必備因素。自主學習下，學生們會意識到，學習不是為了誰學，自己才是學習的主導者，才是學習的受益者。

（三）自學能力必要性

首先，是社會對人才的要求。受工業(yè)化、信息化的影響，社會對人才的需求逐漸從體力化向腦力化以及思想化轉變。對于現(xiàn)在的小學生而言，他們不僅僅只是在學校中學習知識和文化，更重要的是從學習中培養(yǎng)一些很重要的能力和品質。社會在不斷的發(fā)展，快節(jié)奏的生活以及大量的文字信息，都需要每一位社會工作者擁有較強的自主選擇能力，從而更好的去適應社會的需求。小學生們應該朝著社會對人才需要的方向去提升自我，這就需要教師和家長們了解當前社會發(fā)展的動向，及時準確的獲取信息，讓學生們不斷在校園中獲取知識的同時，也能提升自我的學習能力。擁有自主學習能力的人，在社會工作中才會高效的開展。注重小學語文自主學習能力的提升，可以很好的培養(yǎng)學生們的文化素養(yǎng)，也可以提升學生們的語言表達能力。

其次，是自己未來發(fā)展的需要。未來社會的發(fā)展，必然對于自主型人才需求越來越多。小學生還處在學習的初級階段，未來的機會和變化都是未知的，只要自己不斷的努力，注重自身綜合素質的提升，必然會適應社會發(fā)展的需要。語文是一門語言課程，學習這門學科對于一個人的成長和發(fā)展有著不可替代的作用，尤其是語文自學能力的培養(yǎng)，可以讓學生們養(yǎng)成終身學習的習慣。自主學習能力的養(yǎng)成可以讓學生們對于學生們自己未來的發(fā)展有重要的影響，可以讓他們迅速融入到一個陌生的環(huán)境中，不斷體現(xiàn)自己的人生價值，更好的推動自身的成長。

二、自學能力培養(yǎng)的途徑

（一）目標學習法

自學能力的養(yǎng)成首先需要有一個計劃性的目標。需要教師們在語文學科的教學中，引導學生們制定切實可行的目標，在目標的引導下，進行有效的自主學習和探究，不斷學習語文學科中的一些知識。如，在學習某一篇文章時，學習可以先制定本篇文章的學習目標，然后根據(jù)目標去解讀文章，并進行自主的思考，進而解答文章中的問題。目標學習法是提升學生自學能力的良好途徑，可以讓學生有計劃、針對性的學習語文知識。

（二）歸納學習法

自學能力的提升除了會運用目標學習法，還要懂得如何引用歸納法。歸納學習法，可以讓學生們自主根據(jù)問題進行分析和歸納，這個過程不是簡單的分類，而是需要學生們發(fā)揮主觀能動性，不斷思考和分析，進而進行有效的歸納，總結出一些結論。這個過程可以很好的鍛煉學生們的自主學習能力，讓學生們在歸納學習的過程中，發(fā)揮自己的能動性和聰明才智，從總結和歸納中獲取一些收獲。

（三）問題學習法

問題學習法也是提升自主學習能力的重要途徑之一。問題學習法指的是學生們在學習語文的過程中，要多提問問題，在提問問題的過程中也會鍛煉他們的自學能力。提問問題并不是簡單地提出問題，這個過程需要學生們認真解讀文章，發(fā)現(xiàn)一些自己不懂的地方，這個過程都是學生自己參與的，可以很好的鍛煉學生的自學能力。問題學習法是很常見的，教師們在語文學科的教學中，要很好的引導學生們進行有效的自主學習能力的培養(yǎng)。

三、結束語

總之，小學生們在語文學習的初級階段，養(yǎng)成高效的自主學習能力是及其重要的，對于他們自身的語文素養(yǎng)的提升以及后期個人的成長和發(fā)展都有著舉足輕重的作用。教師們在教學中要注重引導，有效的培養(yǎng)學生們自主學習能力。