孫勇

【摘 要】 隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，社會(huì)各界對(duì)于教育事業(yè)也越來越重視，高職院校作為高等教育的重要組成部分，高職院校培養(yǎng)的是技術(shù)型、應(yīng)用型人才，不同于本科著重理論知識(shí)教學(xué)，高職院校更重視的是實(shí)踐教學(xué)。而舞蹈課作為實(shí)踐性強(qiáng)的一門課程，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)，如何做好高校舞蹈課程的教育改革，本文通過對(duì)當(dāng)前高職院校舞蹈課程現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)如何進(jìn)行舞蹈課程改革創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】 高職院校；舞蹈課程；現(xiàn)狀；改革創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】 G64.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）13-000-01

一、前言

舞蹈是于第三度空間中以身體為語(yǔ)言作“心智交流”現(xiàn)象之人體的運(yùn)動(dòng)表達(dá)藝術(shù)。一般有音樂伴奏，以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。舞蹈以人體為表現(xiàn)工具，通過有節(jié)奏，有組織和經(jīng)過美化的流動(dòng)性動(dòng)作來表達(dá)情意，它是一種表情性的時(shí)空藝術(shù)。高職院校中培養(yǎng)的面向社會(huì)的技術(shù)型人才，而當(dāng)前高職院校中，由于課程體系設(shè)置以及教師資源等問題導(dǎo)致學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)不扎實(shí)，造成在表演中會(huì)出錯(cuò)等問題。

二、高職院校舞蹈課程現(xiàn)狀

1、專業(yè)教師的缺乏

按道理，只要薪酬高，高職院校不愁招不到老師，但現(xiàn)實(shí)卻是教師尤其是骨干教師招聘難已經(jīng)成為高職的共性問題。不同于本科院校的辦學(xué)思路，高職院校對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力要求更高，專任教師都需要企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的技術(shù)技能證書，但往往來求職的卻是有理論、缺實(shí)踐的綜合性院校畢業(yè)生。不少職校教師來自本科院校，缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其所采取的“壓縮餅干式”的教學(xué)方法也不符合職校的人才培養(yǎng)理念。職校培養(yǎng)的是技能人才，教師如果沒有技能，學(xué)生的技能也不能習(xí)得。所有這些，都使職校的專業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)出多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，而從校門畢業(yè)的學(xué)生很難成為職校求才的心儀對(duì)象。

2、學(xué)生缺乏毅力

舞蹈本身是一門藝術(shù)，每一名舞者都需要日復(fù)一日年復(fù)一年的基礎(chǔ)訓(xùn)練，從最基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作開始學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，熟練再熟練直至熟的不能再熟，舞者在某種情況下和運(yùn)動(dòng)員一樣，為了達(dá)到更高的境界，必須不斷的鉆研基礎(chǔ)和提高難度?！肮び破涫拢叵壤淦?。”要想成為一名優(yōu)秀的舞蹈家，就需要有毅力堅(jiān)持枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及重復(fù)的訓(xùn)練。當(dāng)前各高職院校的學(xué)生正是缺乏毅力，在訓(xùn)練時(shí)怕苦怕累，不能堅(jiān)持，因此要增強(qiáng)學(xué)生的信心，相信自己能夠客服困難堅(jiān)持下去。

3、課程體系設(shè)置

在高職院校舞蹈課程體系設(shè)置中，課程設(shè)置要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，要從塑造“人”的價(jià)值取向出發(fā)，要從被培養(yǎng)人的終身幸福著眼，要勇于突破傳統(tǒng)觀念、打破功利化的思維模式。教學(xué)改革要服務(wù)于效果，注重課堂教學(xué)效率的提升，要向課堂要質(zhì)量。教師要主動(dòng)推進(jìn)教學(xué)方法的改革，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)過程之中。

三、高職院校舞蹈課程改革

1、師資力量提升

由于職業(yè)院校培養(yǎng)的是滿足地區(qū)需求的技術(shù)技能型人才，不同的專業(yè)需要不同的“雙師型”教師，而即便是同一專業(yè)，課程的不同也會(huì)對(duì)教師的專業(yè)技能要求存在差異。穩(wěn)定的師資隊(duì)伍是保障教學(xué)質(zhì)量和開展教學(xué)改革的重要前提，因此高職院?？梢越M織教師參加講座提升教師專業(yè)素質(zhì)，并且組織各種比賽來提升教師的實(shí)踐能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生毅力

在舞蹈學(xué)習(xí)中，最重要的就是要有毅力，才能夠堅(jiān)持下去，而面對(duì)每天高強(qiáng)度的舞蹈訓(xùn)練，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。因此教師在教學(xué)過程中，要增強(qiáng)學(xué)生信心，相信自己能夠做好。

3、用心感受舞蹈學(xué)習(xí)

舞蹈是一門需要用心去感受的藝術(shù)。舞蹈動(dòng)作和音樂的完美結(jié)合，都需要我們用心感受音樂所表達(dá)的含義，然后再用由心而發(fā)的動(dòng)作去表達(dá)其情感。過去有句話形容舞蹈演員“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”，其實(shí)這是非常錯(cuò)誤的觀念，而且完全是對(duì)舞蹈演員的不了解。在練習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)，一定要用心去體會(huì)。要用腦子做動(dòng)作，反復(fù)體會(huì)老師對(duì)每一個(gè)動(dòng)作的要求，不能一味地死練。一般課堂上老師就一個(gè)，而學(xué)生卻有很多，如果完全靠老師一個(gè)一個(gè)幫你糾正，從時(shí)間上來講也是不允許的，所以自己也要?jiǎng)幽X用心去想、去琢磨。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，是以培養(yǎng)技術(shù)型人才，在開設(shè)綜合實(shí)踐課程要注意高職院校的特殊性注重實(shí)際，選擇適合的教學(xué)模式以更好的開展實(shí)踐課程，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。時(shí)代與技術(shù)的發(fā)展，對(duì)教育方式、管理流程、人才培養(yǎng)方法均提出了新的要求。在高職院校舞蹈課程改革中，除了要加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，還要及時(shí)關(guān)心學(xué)生心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有畏難情緒時(shí)要及時(shí)指引學(xué)生。

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