張敏

（內(nèi)蒙古烏海市海勃灣區(qū)第六小學(xué)）

摘 要：在小學(xué)音樂教學(xué)中，只要教師能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生音樂審美意識(shí)，以學(xué)生的全面發(fā)展為教育理念，小學(xué)音樂教學(xué)的有效性將能得到有效提高。

關(guān)鍵詞：打造；小學(xué)音樂；高效課堂

小學(xué)音樂課程改革以來，在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)音樂課課時(shí)量相對(duì)較少，怎樣讓學(xué)生用較短的時(shí)間掌握更多的知識(shí)，教材涉及的內(nèi)容高效完成，突出新課程改革的三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀），為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一種新的方式，我覺得只能從打造高效課堂開始。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建高效課堂的前提

興趣是最好的教師。老師在小學(xué)音樂教學(xué)中，要想方設(shè)法最大化激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的參與度，提高音樂教學(xué)效果。在當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中，受高考的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，節(jié)奏快，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生感到壓力巨大。在這種背景下，學(xué)生對(duì)音樂興趣和投入度會(huì)不同程度地降低，影響教學(xué)效果的提高。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)側(cè)重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與性。教師可以用音樂欣賞的方式讓學(xué)生走進(jìn)音樂的世界，感受音樂的美感，增強(qiáng)對(duì)音樂的熱愛，以提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系是創(chuàng)建高效課堂的基礎(chǔ)途徑

在現(xiàn)代社會(huì)中，教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)系應(yīng)該是“民主平等”的，不僅要求學(xué)生尊重老師，老師也要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，師生間會(huì)形成相互尊重、彼此關(guān)愛的關(guān)系。著名教育家葉圣陶認(rèn)為，教師與學(xué)生之間應(yīng)是朋友一樣的和諧關(guān)系，如果教師能把學(xué)生當(dāng)作朋友，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，給學(xué)生愛，給學(xué)生溫暖，那么師生關(guān)系會(huì)更加和諧。因此，在教育領(lǐng)域有一種流行的說法：“將學(xué)生看做是天使，教師就生活在天堂；將學(xué)生看作如惡魔，教師將生活在地獄?！痹谝魳沸蕾p課中，老師不要吝嗇贊美和鼓勵(lì)的話語，在與學(xué)生互動(dòng)的過程中走下講臺(tái)，走到學(xué)生中去。這樣會(huì)給學(xué)生平等的感覺。

三、現(xiàn)代多媒體教學(xué)是創(chuàng)建高效課堂的重要手段

音樂對(duì)人的影響是潛移默化的，小學(xué)音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。好的音樂鑒賞能力，對(duì)于豐富情感、提高文化素養(yǎng)、陶冶情操具有重要的意義。音樂的藝術(shù)之聲，在高科技現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，通過網(wǎng)絡(luò)可以獲得大量的音頻信息。這為學(xué)生通過多媒體拓寬視野提供了一個(gè)方便的途徑。

例如，在學(xué)習(xí)第五單元“音樂欣賞——從古典到浪漫”時(shí)，我們?cè)谛蕾p貝多芬《第九交響曲》的同時(shí)，可以在網(wǎng)上查其他交響樂作品，找出像作品三《英雄》、作品五《命運(yùn)》及作品六《田園》等其他的經(jīng)典歌曲，讓學(xué)生比較鑒賞；在鑒賞《C小調(diào)革命練習(xí)曲》時(shí)，可以查找肖邦的《練習(xí)曲》《瑪祖卡》《波羅涅茲》等其他作品。通過欣賞，開闊學(xué)生視野，拓展知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)和多媒體的應(yīng)用是高效的，教師在全方位的教學(xué)過程中用有限的時(shí)間能夠想到的都在學(xué)生面前展示出來，讓他們?cè)谛蕾p之后進(jìn)行比較和討論，這樣會(huì)大大提高教學(xué)效率。

四、構(gòu)建和諧的課堂氛圍

在小學(xué)音樂課堂中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，以友好、平等的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)可和愛戴教師，讓學(xué)生在小課堂寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，建立平等、和諧的師生關(guān)系。教師需要將“技巧性傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八囆g(shù)指導(dǎo)”，成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者和輔助者。因?yàn)椤凹夹g(shù)”教學(xué)是短暫的，很容易被遺忘，而“藝術(shù)”教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是永恒的，可以讓學(xué)生受益終身。通過營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于提出問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都得到平等的機(jī)會(huì)，在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)音樂的樂趣，相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

總的來說，只有教師提高個(gè)人魅力，及時(shí)更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立與時(shí)俱進(jìn)的理念，才能創(chuàng)造出一個(gè)高效、理想的課堂。因此，廣大同行應(yīng)該共同努力，還小學(xué)音樂課堂應(yīng)有的魅力，讓音樂課堂真正成為精神的樂園、成長的沃土。

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編輯 張珍珍