李德舜?閔紅芳

摘要：教師選用網(wǎng)頁、影視、課件、博客等教學(xué)方式，通過對教學(xué)內(nèi)容的豐富，有助于學(xué)生知識面的拓寬，促進學(xué)生整體發(fā)展。本文首先對現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢進行分析，其次依據(jù)實際教學(xué)案例，闡述現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)工作中的實踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；初中語文；教學(xué)實踐

語文學(xué)科作為各類學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是和社會發(fā)展有著密切關(guān)聯(lián)，隨著社會變革、教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，促使語文教學(xué)工作面臨著嚴峻考驗。結(jié)合心理學(xué)調(diào)查結(jié)果，人類在接受信息中，視覺接受效果最佳，其次為嗅覺和觸覺，最后為味覺。對此，利用感知教學(xué)、音像教學(xué)融合的方式，對學(xué)生感知視覺實施刺激，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生整體成績的提高，與興趣的培養(yǎng)有著密切關(guān)聯(lián)。由于初中學(xué)生處于青春期，加之心智初步發(fā)展，無法對自身興趣實施有效控制，如對某事或某物產(chǎn)生興趣，則會在短時間內(nèi)付諸行動。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)工作中的運用，可通過教學(xué)氛圍營造的方式，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的靈活運用，促使學(xué)生能夠積極且主動從事初中語文教學(xué)工作。

（二）培養(yǎng)學(xué)生思維能力

關(guān)于初中語文教學(xué)課堂，教師的教學(xué)宗旨為完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生整體能力的提升?；诖耍處熱槍嶋H教學(xué)環(huán)節(jié)，需以學(xué)生發(fā)展為核心，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的運用，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)一體化教學(xué)課堂，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

（三）促進學(xué)生審美能力的提升

初中階段學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，和語文教學(xué)工作的開展息息相關(guān)。對此教師應(yīng)選用多媒體教學(xué)設(shè)備結(jié)合的教學(xué)模式，對教學(xué)內(nèi)容風(fēng)景、事物進行真實展現(xiàn)，促使學(xué)生能夠從切身感受的角度，實現(xiàn)自身審美能力、綜合語言能力的提升。例如：《白雪歌送武判官歸京》詩歌中，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”詩詞場景教學(xué)，為體現(xiàn)詩歌唯美意境，教師需對現(xiàn)代信息技術(shù)，即多媒體教學(xué)化設(shè)備進行選用，加深學(xué)生對詩歌的印象。

二、初中語文教學(xué)對現(xiàn)代信息技術(shù)的實踐應(yīng)用

（一）網(wǎng)頁教學(xué)

傳統(tǒng)角度下，初中語文教學(xué)課堂以文字、語言為主，使教學(xué)環(huán)境呈現(xiàn)刻板化狀態(tài)。然而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，該種現(xiàn)狀得以有效改善，教師通過網(wǎng)頁的運用，結(jié)合圖像、畫面與聲音和教學(xué)內(nèi)容的融合，活躍教學(xué)課堂，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。例如：在《龜雖壽》詩詞教學(xué)中，教師可通過網(wǎng)頁運用的方式，對曹操生平事跡和創(chuàng)作背景進行解讀，依據(jù)教學(xué)問題探究原理，促使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)對文章內(nèi)容有著全新了解，如“老驥伏櫪，志在千里”語句的含義。這種教學(xué)模式的運用，不僅能夠幫助學(xué)生對詩詞背景進行明確，還有助于學(xué)生對詩詞系統(tǒng)化理解，打破原有教學(xué)課堂的限制，實現(xiàn)學(xué)生知識面的拓寬。

（二）影視教學(xué)

從整體上來看，學(xué)生情感表達來源于知覺、表象的認知，而音頻或視頻欣賞教學(xué)方式的運用，可加強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的解讀，同時教師利用人文情懷、情感教育的手段，促進學(xué)生健全人格的營造。例如：《智取生辰綱》教學(xué)中，教師應(yīng)選用《水滸傳》關(guān)于“智取生辰綱”片段播放的方式，幫助學(xué)生對文章的理解，從而在課堂氛圍活躍的同時，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。再如：《沁園春·雪》詩詞教學(xué)，教師為使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，可利用壯麗雪景、祖國山河圖片或視頻的播放，促使學(xué)生愛國情懷的營造。

（三）課件教學(xué)

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容可知，初中語文教學(xué)工作將相似任務(wù)或目標(biāo)放置于同一單元，從而提高教學(xué)計劃整體性、系統(tǒng)性優(yōu)勢。但是，這種教學(xué)方式的運用，促使初中語文教學(xué)課堂過于單一化和刻板化，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，可要求教師利用針對性的角度，對教學(xué)任務(wù)實施重組，例如：教師在制定教學(xué)課件期間，可將同一作者不同作品進行整合，最終實現(xiàn)學(xué)生整體成績提升的目的。該種教學(xué)方式，在現(xiàn)階段初中語文教學(xué)工作中較為常見，尤其針對初三復(fù)習(xí)生，課件教學(xué)優(yōu)勢得以有效凸顯，即便于學(xué)生對知識點集中復(fù)習(xí)，促進學(xué)生整體能力的提高。

（四）博客教學(xué)

博客教學(xué)在現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)工作中應(yīng)用范圍較廣，其原因在于：博客教學(xué)可促進學(xué)生寫作能力的提升。教師通過健康寫作內(nèi)容的傳播，鼓勵學(xué)生對博客進行運用，并通過博客創(chuàng)建的方式，結(jié)合博客文章創(chuàng)寫的方式，實現(xiàn)自身寫作能力的全面提高。例如：《孔乙己》文章教學(xué)后，教師可要求學(xué)生對文章讀后感擴寫的方式，并在博客發(fā)表，結(jié)合學(xué)生間評論或討論工作的開展，實現(xiàn)師生間有效互動。從本質(zhì)上來講，這種教學(xué)方式的運用，可為學(xué)生創(chuàng)造寫作平臺和機會，有助于學(xué)生對自身情感的表達。

結(jié)束語：

通過對現(xiàn)代信息技術(shù)的分析，可知其在初中語文教學(xué)工作的運用，可有效活躍課堂教學(xué)氛圍，促進教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式的優(yōu)化，有助于學(xué)生思維能力和語文素養(yǎng)的提高。另外，對于初中語文教師，應(yīng)充分認識到現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性，結(jié)合學(xué)生實際情況和教學(xué)內(nèi)容，對其進行有效利用。

參考文獻：

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